大作家的小老師 教學設計

大作家的小老師教學設計第一課時

教學目標：

1.學習生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2.造就學生的自學實力.

教學過程:

一、導入

1.今日介紹一位大作家給你們相識蕭伯納。

2.你們了解蕭伯納嗎？〔蕭伯納是英國出名的大作家，他寫過52部戲劇和5部小說。其中有一篇比擬聞名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。蕭伯納在1925年還獲得過諾貝爾文學獎。蕭伯納到各地訪問過，他曾經(jīng)來過中國，與魯迅、蔡元培等人見過面?！?/p>

今日我們學習的課文就是寫了發(fā)生在這樣一個名人身上的小故事?！蔡嵝淹暾n題：大作家的小教師〕齊讀課題

預習時你產(chǎn)生了哪些疑問呢？〔大作家為什么要拜小教師呢？〕學貴有疑！有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？

那就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！留意遇到不相識的字，看一看書后的生字表，或者問教師、同學，爭取把課文讀正確、流利。

二、初讀課文

1、讀好了？教師來考考你。

出示生字詞。

〔1〕開火車讀。

〔2〕這里面有一個多音字出示：教。

教〔第一聲〕組詞或造句。

教〔第四聲〕擴詞：老師、教室、教訓、教育

〔3〕比擬科料連聯(lián)虛慮豪毫

〔4〕出示：文豪。

a、什么叫文豪？

b、出示：大文豪，什么叫大文豪？

文中說了誰是大文豪??？

你還知道哪些大文豪呢？〔高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心〕

c、了解了文豪這個詞后，咱們再來看看生字豪。要想把筆畫寫正確，字寫美觀還不簡單呢！

觀看課件示范書寫。

學生在生字表上描一個。

〔5〕再來看看這個詞語，出示：感受。

a、感受是什么意思？〔感受、感想、觸動〕

找近義詞也是一種理解詞意的好方法。

b、出示：事后，蕭伯納深有感受地說

指名讀。深有感受是什么意思？

再指名讀，齊讀。

4、指名開火車讀課文，相機訂正讀錯的地方。

三、朗讀課文，評析

1.指名分段朗讀課文。

2.訂正讀音，評析，誰讀得精確、流利、有感情。

3.自己練讀。

4.小組內(nèi)分段讀。

5.集體競賽讀

6.大作家為什么拜小教師這個問題不是每個同學能夠讀一遍書就能解決的。這個問題很有思索性！俗話說：書讀百遍，其義自見！下節(jié)課我們將接著研討這個問題。其次課時

教學過程:

一、題目切入〔板書課題〕

1.今日我們接著學習第10課，請你讀一下課題〔指名學生讀題〕。

作家就是作家，為何要加一個大字呢？說明什么？

你還知道哪些大作家？〔魯迅、冰心、高爾基等〕

[出示：課文第一句話]誰能讀好這句話。

2.你們叫過自己的教師為小教師嗎？為什么加個小字呢？

[出示：露珠小露珠鬼小鬼得意小得意]

發(fā)覺什么沒有？小給你怎樣的感覺？〔更討人喜愛。形象更得意?！?/p>

3.娜塔莎討人喜愛嗎？請大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描寫娜塔莎的得意之處。

誰來讀你畫的句子？[生讀][出示：小姑娘的圖。]

是她嗎？得意嗎？誰來把她讀得再得意一些？

4.一起讀一下第一自然段?！采R讀〕

二、學習重點段落，走近蕭伯納

1.我記得上節(jié)課，我們還留了一個問題？

[出示：大作家為什么要拜小教師呢？]

書讀百遍，其義自現(xiàn)。請你們一起閱讀全文，看看能不能從課文中找到答案。

2.哪位同學先匯報一下自讀收獲。

3.一個小姑娘怎么會使蕭伯納明白道理呢？讓我們先來讀一讀他們臨別時的對話。

[出示：其次節(jié)第一次對話內(nèi)容。]怎么讀，為什么這么讀？

他的目的是什么呢？

所以你們認為蕭伯納是個怎樣的人?(生自由說)

4.[出示：有一天，蕭伯納接到一位小姑娘寄給他的信，信中說：您是一位使我最折服的作家，為了表達我對您的敬愛，我準備用您的名字來命名我的小獅子狗。它是我過生日時候親戚們送給我的。不知尊意如何？蕭伯納回信說：敬愛的孩子，讀了你的信，頗覺幽默盎然，我贊同你的準備。但是，最主要的一點，你務必和小獅子狗商議一番！]

這是個怎樣的蕭伯納？(幽默)

[出示：第一自然段最終一句話。]

這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)

5.此時此刻你還認蕭伯納是在自夸，炫耀自己嗎？

[出示：他想]原來他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請看圖[出示圖片]留意動作，同學們，站起來效仿一下好嗎，站起來，把自己當在蕭伯納，一起讀一下其次節(jié)。

三、走近小姑娘

1.可是，小姑娘有沒有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬分呢？那個詞可知蕭伯納確實是沒有想到?！采页龀龊躅A料〕

他預料的是什么？小姑娘或許會？〔可以設計一個說話練習〕結(jié)果呢？〔生答〕這就叫出乎預料。還有一個字也說明白這個意思，什么字？〔竟〕

[出示：請你和圖片]

你覺得小姑娘是個怎樣的人？

結(jié)合自己的理解讀一下這句話。

口吻一樣，語氣也一樣