3“貝”的故事 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

3“貝”的故事公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)“貝"的故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“甲”“骨"等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫“貝"殼”等9個(gè)字，積累由“財(cái)"賠”等生字拓展的12個(gè)詞語。

2.朗讀課文，能講述“貝"字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。

3.能借助圖片，了解“鏡"珠”等字的偏旁表示的意思，感受漢字的魅力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.朗讀課文，能講述“貝"字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。

2.能借助圖片，了解“鏡"珠”等字的偏旁表示的意思，感受漢字的魅力。

【情境設(shè)計(jì)】

我校將舉辦“中國人，中國心"傳統(tǒng)文化節(jié)。二年級(jí)的活動(dòng)主題是“‘三好’中國字”，即認(rèn)好中國字、講好中國字和寫好中國字。能在三個(gè)子活動(dòng)中都獲得三星等級(jí)的同學(xué)將獲得“中國心"徽章。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)任務(wù)一：多方法識(shí)字，認(rèn)好中國字

1.回顧舊知，自主識(shí)字。

（介紹活動(dòng)，亮出徽章。）第一關(guān)：認(rèn)好中國字。此前，我們學(xué)了許多識(shí)字的方法，你能用哪些方法記住下面的生字？

漂、隨、易、損、幣

預(yù)設(shè)：學(xué)生可以用“加一加”“減一減"的方法識(shí)記生字，也可以用編字謎的方法識(shí)記“幣”，比如：巾先生在敬禮。

2.關(guān)注多音字“漂”，通過組詞和句子朗讀完成識(shí)記。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納識(shí)字。

出示用“貝”作偏旁的生字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

財(cái)、賺、賠、購、貧

預(yù)設(shè)：這些字里都有一個(gè)“貝"字作偏旁，有的在左邊，有的在下面。

4.“貝”的演變，字理識(shí)字。

出示甲骨文“貝”，請(qǐng)學(xué)生觀察字形，談?wù)劯惺堋＝處熛鄼C(jī)引出課文第一段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，并簡(jiǎn)要介紹甲骨文，展示小篆的“貝”，引導(dǎo)學(xué)生在字形演變中識(shí)記“貝"。

5.組詞識(shí)字，深化字義。

要記住這五個(gè)字，除了“加一加”“減一減”，我們還可以用組詞識(shí)字的方法加深對(duì)字義的理解。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

賠賠本賠禮貧貧苦貧窮財(cái)財(cái)富財(cái)產(chǎn)購購買采購

預(yù)設(shè)：這些字和錢財(cái)有關(guān)。“賺”和“賠"是反義詞。

6.生字過關(guān)，同桌互評(píng)。

鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字，同桌互評(píng)，交流進(jìn)步。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：讀“貝”的故事，講好中國字

1.問題引路，完成導(dǎo)圖。

從甲骨文可知，“貝"一開始指的是貝殼。為什么帶“貝”的字和錢財(cái)有關(guān)？請(qǐng)朗讀課文第二段，完成“貝"的身份作用變化圖。（把有貝殼形狀的彩色板書貼好）

預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的反饋，把板書完善：貝殼—飾品—錢幣。

2.分析導(dǎo)圖，交流收獲。

（寫甲骨文“貝”）為什么小小的貝殼后來變成了飾品，又變成了錢幣呢？（請(qǐng)學(xué)生用相應(yīng)的句式回答，教師提取關(guān)鍵詞補(bǔ)充在對(duì)應(yīng)的板書下面。）

貝殼不僅_____________，而且_________________。因此，古人喜歡把貝殼當(dāng)作飾品戴在身上。貝殼不僅_____________，而且_________________。因此，

古人把貝殼當(dāng)作錢幣。

配圖識(shí)記飾品。（飾品是用來裝飾的物品。根據(jù)用途不同，有不同的稱呼。美化個(gè)人外表的，有服飾飾品、珠寶飾品；裝點(diǎn)居室的，有居家飾品；裝點(diǎn)汽車的，有汽車飾品等。根據(jù)所裝扮的位置不同，還可以分為頭飾、耳飾、首飾等。）

3.導(dǎo)圖提示，講好故事。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)圖和板書的提示，加上開頭語和結(jié)束語，用自己的話講好“貝"字的故事。學(xué)生先自主練說，再上臺(tái)展示，并根據(jù)評(píng)價(jià)表互相評(píng)價(jià)、交流和改進(jìn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：探偏旁秘密，寫好中國字

1.連一連。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，完成下面的連線題，并與大家分享你的理由。

預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)偏旁的意思做出判斷，并發(fā)現(xiàn)三個(gè)字讀音相同。教師相機(jī)講形聲字：形聲字是漢字的一種造字法，聲旁表音，形旁表義。所以，我們遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以通過偏旁來猜測(cè)意思，借助聲旁指導(dǎo)讀音，最好再查字典驗(yàn)證。

2.想一想。

認(rèn)識(shí)漢字背后的故事，了解偏旁的意思，有利于我們用對(duì)字，寫對(duì)字，記住更多的字。如木字旁的字大多與樹木有關(guān)，上學(xué)期我們學(xué)的《樹之歌》就幫我們記住了很多樹木的名字。你還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？這些偏旁與什么有關(guān)？可以說說哪些字有這個(gè)偏旁嗎？

猜一猜。

例：我知道木字旁的字有“樹”“柳"林”，它們大多與樹木有關(guān)。

我知道的字有_____________，它們大多與有關(guān)。

（課后練習(xí)第三題）通過圖片，你能猜出“銅鏡"的“鏡”和“珠寶"的“珠”這兩個(gè)字的偏旁分別與什么有關(guān)嗎？你還能說出帶這些偏旁的其他字嗎？

預(yù)設(shè)：金字旁的字大多與金屬有關(guān)，比如鐵、錢、銀；斜玉旁的字大多與玉石有關(guān)，比如珍、玨、球。

（積累“珍貴"珍惜”）

拓展：（配銅錢圖和北宋“交子"圖）中國是世界上最早使用鑄幣的國家。貝殼雖然當(dāng)作錢幣被使用了一段時(shí)間，但后來逐漸被金屬鑄幣替代。因此，現(xiàn)在我們的“錢”字是金字旁，與金屬有關(guān)。隨著印刷術(shù)的發(fā)明，我國也成為了最早使用紙幣的國家。（積累“錢幣"紙幣”）

4.寫一寫。

請(qǐng)學(xué)生觀看書寫動(dòng)畫，細(xì)心觀察從“貝"字到貝字旁的變化，以及“錢”字的右半部分（兩個(gè)短橫不是兩撇），再挑戰(zhàn)完成“寫好中國字"的任務(wù)卡。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：學(xué)“‘三好’中國字”，拓展與延伸

1.“中國人，中國心"之“‘三好’中國字”活動(dòng)已經(jīng)開啟，我們可以通過同學(xué)評(píng)、教師評(píng)、家長評(píng)，完成所有任務(wù)，奪得“中國心"徽章。

2.漢字是中國人的根，讓“‘三好’中國字”的步伐永不停止，任選一項(xiàng)