東小三章秀華092科研工作手冊

科研工作手冊章秀華教師 jiangYinShanGuancentralkindergarten課題研究工作規(guī)范一、課題研究是提高教師教育實(shí)踐經(jīng)驗和教育理論水平的有效途徑，與教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)，有助于提高保教質(zhì)量。二、課題研究人員應(yīng)目標(biāo)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，富有創(chuàng)新意識，立足本人教育教學(xué)實(shí)踐，踏實(shí)做好研究工作。三、課題研究人員應(yīng)定期認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育理論和教育科研方法，吸收并靈活運(yùn)用國內(nèi)外幼教領(lǐng)域改革、研究的新信息。四、課題研究人員應(yīng)根據(jù)幼兒園實(shí)際、結(jié)合幼教發(fā)展趨勢，確定個人研究課題計劃，在研究價值上體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性和超前性，并在實(shí)施過程中不斷改進(jìn)調(diào)整實(shí)施方案。五、課題研究活動做到有計劃，有記載，有明確的階段目標(biāo)，能按計劃定期開展研討活動和專題學(xué)習(xí)，定期上研究課或承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)。六、課題研究應(yīng)重視過程研究，在日常教學(xué)實(shí)踐中做好研究資料的收集、積累工作，并認(rèn)真做好資料的整理、分析工作。七、定期完成課題研究階段總結(jié)，保證按時結(jié)題，注重研究成果的呈現(xiàn)。課題研究方案課題名稱領(lǐng)題人教齡職稱學(xué)歷研究專長實(shí)驗班級實(shí)驗時間章秀華19代課大專無小三2009.3問題的提出陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒園應(yīng)該有意識地用音樂來豐富孩子的生活，幼兒園應(yīng)特別注重音樂,音樂陶冶兒童的性情,鼓勵兒童進(jìn)取。在創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境,培養(yǎng)兒童對音樂的興趣,發(fā)展他們欣賞音樂的能力和技能時，需要引導(dǎo)兒童在藝術(shù)環(huán)境中充分發(fā)揮其主動性、積極性，才能更好的培養(yǎng)和提高兒童對音樂的感受和理解、體驗表現(xiàn)能力。環(huán)境是幼兒藝術(shù)活動不可分割的一部分，她有時是藝術(shù)活動的起始，有時是藝術(shù)活動的延伸。為了讓幼兒對教學(xué)活動有所了解，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，我們將所要學(xué)的知識在環(huán)境中露出冰山一角。音樂是和人的生命關(guān)系最好密切的一種藝術(shù)形式。嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會令他們情緒激動，表情愉快，音樂是兒童最早的體驗之一，也是兒童生活的一部分。如何在音樂活動中滲透環(huán)境教育，從而來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，本人對這方面進(jìn)行了嘗試性研究，旨在尋找一個實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑與方法。理論假設(shè)第一、小班（3——4歲）幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識活動以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點(diǎn)。在音樂活動中，幼兒高興時可以隨口編唱；邊聽音樂邊手舞足蹈等等。第二、在剛剛頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：“音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對年幼兒童有愉悅功能?！敝逃谊慂Q琴在對孩子細(xì)心觀察的過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是兒童生來喜歡的。小孩子應(yīng)有音樂的環(huán)境。實(shí)驗的主要目標(biāo)1.游戲活動中的環(huán)保滲透，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。2.教學(xué)活動中的環(huán)保教育與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。3.以音樂演染情境。課題研究方案操作方法1、調(diào)查法2、文獻(xiàn)研究法3、行動研究法4、經(jīng)驗總結(jié)法操作步驟圍繞研究任務(wù)，作好幼兒調(diào)查工作，明確實(shí)施后的完成時間，作好課題研究的各項準(zhǔn)備。2、研究實(shí)施階段根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有針對地對幼兒進(jìn)行觀察、分析，寫好觀察記錄，適時做好影像資料的收集、整理工作，并學(xué)習(xí)相關(guān)理論，收集一些文字資料。3、研究總結(jié)階段（1）研究成果資料整理、分析。（2）撰寫研究報告、論文。保證措施1、通過談話、講故事、唱歌、繪畫、電視、錄像、課件等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。2、注重一日生活各項活動的相互滲透，以形象、生動的方法對幼兒進(jìn)行良好環(huán)境行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、以音樂演染情境成果形式制定研究計劃，并遵照執(zhí)行。2.每月寫一篇研究心得。3.論文4、用幼兒園網(wǎng)站反饋活動，加強(qiáng)宣傳相關(guān)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐心得記載（一）理論來源主要內(nèi)容摘要自我實(shí)踐體會網(wǎng)絡(luò)上幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因而，從幼兒開始，實(shí)施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習(xí)慣是十分必要的。幼兒對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。試想想，如果一個幼兒園果皮亂扔，到處是臟水、垃圾，家長、老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長大后又怎么會成為一個愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的人呢？所以，要對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透，即在進(jìn)行各項環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容，而進(jìn)行環(huán)保教育時，要充分利用幼兒園周圍的環(huán)境，發(fā)揮其特殊作用。幼兒的特點(diǎn)是年齡小，生活經(jīng)驗少，好奇多問，活潑好動。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時往往容易以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的觀點(diǎn)，以成人的眼光代替幼兒的眼光，特別是在環(huán)保教育時，如果只講大道理，孩子們難以理解，收不到教育效果。1.

隨著社會的不斷進(jìn)步，環(huán)境所帶來的矛盾也越來越嚴(yán)重，有識之士提出：“環(huán)保教育，要從娃娃抓起?！庇變鹤鳛榘l(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因此，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是必不可少的。2.

我覺得教師要做“有心人”，力求做到把握一切利于環(huán)保教育的契機(jī)。這次的教育內(nèi)容就發(fā)生在孩子的身邊。所以幼兒的身邊處處有環(huán)保教育的內(nèi)容，關(guān)鍵在與我們要善于抓住機(jī)會進(jìn)行及時教育。3.

幼兒環(huán)保的意識須靠實(shí)踐與操作形成。在本主題活動中尤其在在種植小草的過程中，孩子們感受了勞動付出時的艱辛和保護(hù)它們生長的艱辛。從而使會更加自覺地去關(guān)心身邊的花草樹木，關(guān)注他們的生長環(huán)境所以，鼓勵幼兒參與各種環(huán)保實(shí)踐活動。理解了自然環(huán)境與人類的關(guān)系，懂得“重環(huán)保、草芊芊、綠世界、碧云天”的道理，讓幼兒從小萌發(fā)愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識。由此可知，環(huán)境保護(hù)意識應(yīng)從小抓起，使幼兒更多地了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系，從而提高幼兒保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的行為。相關(guān)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐心得記載（二）理論來源主要內(nèi)容摘要自我實(shí)踐體會網(wǎng)絡(luò)上地球只有一個，它是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，是我們生命的搖籃，保護(hù)好地球，是人類造福千萬子孫后代的必然選擇。當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。環(huán)保教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，必須從幼兒抓起。幼兒園的環(huán)保教育方法非常重要，因為方法是否恰當(dāng)，直接影響到教育效果的好壞，所以我們要對幼兒加強(qiáng)環(huán)保教育。隨著新技術(shù)革命的進(jìn)行，科技手段的日益先進(jìn)，人類與環(huán)境相互影響的重心發(fā)生了偏離，使得資源危機(jī)已經(jīng)降臨，排放的廢物也已超過生態(tài)系統(tǒng)的自凈能力，并通過各種途徑威脅到人類自身的生存和發(fā)展；污染物的種類、范圍已不斷增加、擴(kuò)展。在人與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的平衡遭到嚴(yán)重破壞的情況下，如何從幼兒起為建立新的平衡，來保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，已成為目前人類所面臨的最主要的問題。為此，我們要對接受“幼兒生活素質(zhì)教育”的同時，對幼兒進(jìn)行了一系列的環(huán)保教育，綠色環(huán)境”不僅有利于孩子他們在觀察、活動、討論時，無時無刻不感到“綠”意盎然，都是圍繞草地開展的。

孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是凡事愛觀察，好發(fā)問，且容易接受新鮮事物，但由于他們的生活閱歷都處在似懂非懂之中，所以我?guī)ьI(lǐng)幼兒親身體驗，強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識，當(dāng)孩子有了一定的環(huán)保意識時，我就讓他們用實(shí)際行動去維護(hù)環(huán)境，從而形成一定良好的行為規(guī)范。（一）要以幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)（二）要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)（三）要以幼兒的情感為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)保教育要在幼兒面前顯現(xiàn)最美好的畫卷，讓幼兒置身于最美麗的情境之中，從而培養(yǎng)和激發(fā)幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。特別是創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)以各種手段提高其藝術(shù)性，讓幼兒生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，將來長大才懂得去愛、去保護(hù)環(huán)境。典型案例分析記錄對象小三班幼兒記錄時間2009.4．環(huán)境地點(diǎn)小三班教室記錄者章秀華案例實(shí)錄分析與措施那天的晨間活動是我?guī)Ш⒆尤セ?，滑了一會兒，我忽然發(fā)現(xiàn)少了幾個孩子，轉(zhuǎn)過身后一看，發(fā)現(xiàn)孩子們在摘游泳池旁一棵樹的樹葉,他們把摘到的葉子一片一片地擺弄在手里，看上去像一塊塊翡翠，我好奇地走過去看個究竟，原來這次“活動”的發(fā)起者是我們班上的“活寶”胡海濤，他看到那棵樹的葉子討人喜歡，便突發(fā)奇地想要摘下來帶回家送給媽媽，其他小孩子見了便也紛紛效仿；于是，一場無心的破壞運(yùn)動開始了。從道德角度出發(fā)，要教育兒童愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，培養(yǎng)良好的環(huán)境保護(hù)意識，這也是無可厚非的。進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育，蘊(yùn)含著熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。人類與自然的關(guān)系十分密切，保護(hù)大自然即保護(hù)人們賴以生存的環(huán)境，人類負(fù)有共同的責(zé)任。幼兒的天性是愛模仿，有一位幼兒摘花了，其它的也會摘花，并不是意味著兒童不懂得保護(hù)花草，因此，需要通過教育讓幼兒。1、教育幼兒要樹立保護(hù)花草的意識。2、我們教師要做個“有心人；3、幼兒環(huán)保的意識須靠實(shí)踐與操作形成。反思記錄對幼兒園里的孩子用生動親切的擬人方法教育比單純講道理效果好。通過這次特殊的教育，我從中也領(lǐng)悟到：我們老師要時刻保持冷靜，尤其是在孩子表現(xiàn)不好的時候，更要耐心、細(xì)心地對待；多角度地思考，不固守現(xiàn)有教育模式，隨機(jī)的應(yīng)急對策和精彩的突發(fā)奇想會收到意想不到的教育效果。同時我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教育技術(shù)設(shè)備更方便快捷了，我運(yùn)用了數(shù)碼相機(jī)和多媒體，非常快捷的就讓孩子們直觀地生動地觀察事物，并能進(jìn)行了不同時期葉子的對比。幼兒教育秉承這科學(xué)發(fā)展觀，需要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，要開拓自己的教育方式方法，適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的發(fā)展。實(shí)驗工作記錄研究活動歌曲《大樹媽媽》活動時間2009.4組織者章秀華研究對象小三班全體幼兒活動目標(biāo)：1.感受樂曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。2.嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。3.學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹和小鳥，并通過優(yōu)美、柔和的搖晃動作來表現(xiàn)角色間的相親、相起的情感。4、讓幼兒了解樹木給人們帶來的好處，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情緒?；顒訙?zhǔn)備：1．幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。2．活動環(huán)境布置成有大樹下的草地，大樹為立體的。3．頭飾大樹和小鳥，各為幼兒一半人數(shù)以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張?；顒舆^程：1．視聽結(jié)合的教具使用，激發(fā)幼兒興趣。帶幼兒來到草地上，欣賞觀察大樹，依次拔開樹葉，出現(xiàn)搖籃和小鳥，聽小鳥的叫聲，激發(fā)幼兒興趣。2．幫助幼兒理解歌詞。⑴聽小鳥的叫聲：“媽媽，大樹媽媽，”教師提問：小鳥為什么叫大樹媽媽呢？引導(dǎo)幼兒講述大樹和小鳥之間相親相愛的故事，師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：大樹媽媽一樣，輕輕搖著小鳥，小鳥就睡著了，刮風(fēng)下雨的時候，大樹象媽媽一樣，給小鳥撐起傘，小鳥就淋不到雨了。⑵師以講故事的口吻，講述歌詞，同時配合出現(xiàn)教具“風(fēng)”和“雨”。。⑶師清唱歌曲一遍，鋪助以身體動作及教具，幫助幼兒理解。3．初步欣賞音樂，感知樂曲輕松、愉快的情緒。⑴欣賞錄音，幼兒可跟著唱，并可以隨著旋律輕輕晃動身體。并感受媽媽對小鳥的愛。4．幼兒分角色表演，幼兒進(jìn)一步體驗大樹媽媽和小鳥間相親相愛的情感。⑴請幼兒認(rèn)真想一想，怎樣用姿態(tài)表示大樹媽媽和小鳥，師注意觀察幼兒有想法的動作。⑵鼓勵幼兒自選頭飾兩兩對應(yīng)分別扮演大樹和小鳥。師鼓勵幼兒聽著音樂，進(jìn)行表演，并用一些起柔和的動作來表現(xiàn)相親相愛的樣子。⑶鼓勵幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。5、講講大樹的本領(lǐng)教師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象等各種小動物、還有我們小朋友們的家。那我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉）活動延伸：1．在音樂區(qū)中，提供各種表示媽媽和孩子的材料，如雞媽媽和小雞、大海媽媽和小魚等圖片、頭飾等，讓不同能力的能力自由選擇材料來盡情地表達(dá)孩子和媽媽間相親相愛的情感。2．幼兒在活動區(qū)活動中有了一定前知識經(jīng)驗后，師和幼兒一起進(jìn)行替換歌詞的創(chuàng)作表演。⑵師扮大樹媽媽，帶著幼兒一邊聽音樂，一邊隨樂晃動身體，并感受媽媽對小鳥的愛。4．幼兒分角色表演，幼兒進(jìn)一步體驗大樹媽媽和小鳥間相親相愛的情感。⑴請幼兒認(rèn)真想一想，怎樣用姿態(tài)表示大樹媽媽和小鳥，師注意觀察幼兒有想法的動作。⑵鼓勵幼兒自選頭飾兩兩對應(yīng)分別扮演大樹和小鳥。師鼓勵幼兒聽著音樂，進(jìn)行表演，并用一些起柔和的動作來表現(xiàn)相親相愛的樣子。⑶鼓勵幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。5、講講大樹的本領(lǐng)教師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象等各種小動物、還有我們小朋友們的家。那我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉）活動延伸：1．在音樂區(qū)中，提供各種表示媽媽和孩子的材料，如雞媽媽和小雞、大海媽媽和小魚等圖片、頭飾等，讓不同能力的能力自由選擇材料來盡情地表達(dá)孩子和媽媽間相親相愛的情感。2．幼兒在活動區(qū)活動中有了一定前知識經(jīng)驗后，師和幼兒一起進(jìn)行替換歌詞的創(chuàng)作表演。反思：在這活動中，我首先把大樹媽媽的音樂作為背景，通過講故事的形式讓孩子們投入到故事的情節(jié)中，感受大樹媽媽的偉大同時初步理解歌詞的內(nèi)容。接著創(chuàng)設(shè)一種溫馨的美的音樂情境，我來扮演大樹媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，一起來完整的欣賞一遍音樂，下雨了，在大樹媽媽的綠傘下，小鳥們和大樹媽媽相互依偎，在通過邊聽歌曲感受旋律的同時感受大樹媽媽關(guān)愛小鳥的情感，在讓寶貝們說說對大樹媽媽的印象時，寶貝有的說她是最好最好的媽媽，有的說她是一個非常漂亮的媽媽，還有的說她太好了，用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨。聽著寶貝們各抒己見，發(fā)現(xiàn)他們開始體會到了母愛的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，寶貝們被感動了，學(xué)起歌來也感覺輕松多了，再讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，寶貝們陶醉在音樂的美妙中……而在說到大樹媽媽因為收到一片小樹葉的電話時，變得不快樂了，寶貝們都很著急的為大樹媽媽出主意，看著寶貝們積極的樣子，不由得為他們在心底鼓掌。而最后的美術(shù)活動，寶貝們按照自己的想法裝扮大樹媽媽的時候，寶貝們各種創(chuàng)造性的表現(xiàn)也讓我為之高興，在自己動手粘貼的過程中，寶貝們知道：樹葉不僅可以每根樹枝上都有，也可以用很多樹葉在一起表示樹的繁茂、在一棵樹上，樹葉不是每片都一樣的，有的大，有的小。但是不管是多還是少的樹葉，有了這些樹葉，大樹媽媽才會漂亮，光禿禿的大樹媽媽一點(diǎn)也不美！所以我們更應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大樹媽媽……研究活動名稱音樂活動《大樹媽媽》活動時間2009.4組織者章秀華評析者袁潔活動評析記錄音樂《大樹媽媽》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，很貼切幼兒的生活經(jīng)驗，同時，它充滿了童趣，洋溢著和媽媽相親相起的動人情感，能夠滿足幼兒情感上的需要，而歌曲里的大樹媽媽用自己的臂膀為小鳥遮風(fēng)擋雨，同時也為人們帶來了很多的好處，如遮蔭,凈化空氣,美觀,防止水土流失，要深入環(huán)保這一主題，這是一個很好的教材。小班的孩子，心理比較脆弱，情感上特別的對媽媽依戀，他們需要借助他人他物來宣泄這種情感，以獲得心理滿足和安全感。因為樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個教學(xué)過程。歌曲《大樹媽媽》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，很貼切小班幼兒的生活經(jīng)驗。同時，它充滿了童趣，洋溢著和媽媽相親相起的動人情感，有能夠滿足幼兒情感上的需要。因此對于剛?cè)雸@的小幼兒來說，這是一個很好的教材。我在設(shè)計時，注重為幼兒營造和諧、充滿愛意的氛圍，以此來打動吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。在本次活動中，幼兒的動靜交替使他們對這次音樂活動更感興趣，讓孩子們能很快就掌握了表演，大多數(shù)孩子能跟著音樂一起唱了。剛開始時，孩子們一時不能夠完全了解老師叫他們扮演的角色，所以有時出差錯，經(jīng)過幾次的演練，孩子們都能真正了解意思了，也越演越樂了。論文：在音樂活動中滲透環(huán)保教育環(huán)保這個字眼對小班小朋友來說，似懂非懂，他們對于大氣污染、生態(tài)失衡等更是知之甚少。但是這些問題確實(shí)是現(xiàn)在所面臨的最大的環(huán)境問題，它們影響著世界上廣大的區(qū)域，造成了對人類健康的巨大傷害，這樣的傷害也正是來源于人類自己。因此，環(huán)保教育必須從娃娃抓起，孩子是未來的主人，加強(qiáng)對他們的環(huán)保教育有著非常重要的意義和影響。而音樂活動作為幼兒園教育的一部分，理所當(dāng)然地也要滲透環(huán)保教育。那么如何在小班的音樂活動中滲透環(huán)保教育呢？一、挖掘環(huán)境教育因素生活中常用琴、棋、書、畫來形容一個人有才華與有修養(yǎng)?？鬃诱f“興于詩，立于禮，成于樂”。在國外音樂的教化作用同樣受到重視，有人說“一個人再壞，只要他喜歡莫扎特的音樂，就壞不到哪”。且不研究此話從何而言，都對孩子樹立正確的人生觀起著積極的正面的引導(dǎo)作用。印度有句諺語：“孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀”。用音樂的手段，為孩子們的心靈培土，使之根深，無疑是事半功倍的。我們努力挖掘題材里面的思想性，因為音樂活動在環(huán)境教育方面具有很大的潛力。音樂活動中，我們通過學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌曲、韻律等，貫穿于環(huán)保教育。讓孩子們在“綠色音符”中將環(huán)保教育內(nèi)化。讓幼兒獲取有關(guān)動、植物的知識，讓他們明白愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的道理。如教幼兒在學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》時，通過觀察蜜蜂飛舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上，探索邊唱歌邊做蜜蜂飛舞等動作。鼓勵幼兒大膽地講述自己的看法，教育幼兒要愛護(hù)小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣，不懶惰，愛學(xué)習(xí)，愛勞動做個勤勞的好孩子；學(xué)習(xí)歌曲《小金魚》時，通過讓孩子們了解小金魚生病是因為水受到污染的時候可以通過搬家來解決，但是，如果地球上每個地方的人類都不保護(hù)環(huán)境的話，那么地球上的水都受到了污染，小魚又該怎么辦？人類自己又該怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到居民居住密集地的水資源如今普遍受到污染的情況，使幼兒能意識到保護(hù)水資源的重要性和緊迫性。二、滲透環(huán)境教育思想音樂活動中中雖然或多或少地蘊(yùn)含著環(huán)境教育方面的素材，但是如果我們不能在教學(xué)中把握好時機(jī)，巧妙滲透，讓孩子潛移默化地去領(lǐng)悟、體會，也是枉然。我們在教學(xué)中應(yīng)做到水乳交融，相機(jī)滲透.對小班幼兒，我們可以從鍛煉生活自理能力和保護(hù)整潔環(huán)境的目的出發(fā)，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的歌曲。在教師行為規(guī)范及同伴榜樣作用中初步嘗試參與保護(hù)環(huán)境的活動。如在生活自理方面，可引導(dǎo)他們注意著裝整潔、手臉干凈等個人衛(wèi)生習(xí)慣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)整理衣服、被子等物品，幫助他們掌握生活自理的方法，認(rèn)識自身整潔和環(huán)境整潔的重要性。教師可引導(dǎo)他們感受美麗景色，產(chǎn)生對美好環(huán)境的情感傾向,在音樂活動中，教唱歌曲《小手娟》，教幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。如教育幼兒不隨地不亂扔果皮雜物；不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護(hù)圖書，愛護(hù)玩具的好習(xí)慣?！洞髽鋴寢尅泛茏匀坏叵氲揭獝圩o(hù)鳥類，愛護(hù)綠色的環(huán)境；在學(xué)習(xí)《小青蛙》歌曲，并教育幼兒把所唱歌曲的內(nèi)容變成自己的行為。歌曲《小燕子》讓幼兒在優(yōu)美的音樂中了解燕子的體型、翅膀、嘴等基本特征外，更重要的是向幼兒講述燕子的捕食本領(lǐng)和感受燕子的辛勤勞動，讓幼兒知道燕子怎樣除害，保護(hù)莊稼的。以專題環(huán)保教育為主，將環(huán)保教育知識滲透到幼兒的音樂活動中，三、讓幼兒參與環(huán)保活動

幼兒環(huán)保的意識須靠實(shí)踐與操作形成，所以，應(yīng)該鼓勵幼兒參與各種環(huán)保實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)了歌曲《大樹媽媽》之后幼兒很自然地想到要愛護(hù)鳥類，愛護(hù)綠色的環(huán)境。比如有一次，我們在樹底下發(fā)現(xiàn)一只受傷