畢業(yè)實(shí)習(xí)專題報(bào)告

畢業(yè)實(shí)習(xí)專題報(bào)告據(jù)說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生與唐僧西天取經(jīng)有著同樣的劇情設(shè)計(jì)，在畢業(yè)之前也要經(jīng)受所謂的“九九八十一難”，不僅要完成畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)，還要撰寫(xiě)實(shí)習(xí)小酷與專題報(bào)告，還包括很多的附屬“產(chǎn)品”。正如一千個(gè)觀眾心里有一千零一個(gè)漢姆雷特一樣，一千個(gè)大學(xué)生畢業(yè)生有一千零一個(gè)臨畢業(yè)前的苦衷，而撰寫(xiě)紛繁冗長(zhǎng)的各類報(bào)告便是首當(dāng)其沖的糾結(jié)之事。這時(shí)候，網(wǎng)上的各類報(bào)告范文尤其熾熱，我們發(fā)覺(jué)，這種高頻率引用的事例還常常發(fā)生在馬列著作上?？磥?lái)，高校行政治理者的一片良苦專心，可并不是每一位祖國(guó)的花朵能夠心領(lǐng)神會(huì)的。

但我卻樂(lè)在其中。與其將這些工作視為任務(wù)來(lái)完成，倒不如趁著這次時(shí)機(jī)，泡上一杯茶，在午后的陽(yáng)光下，將畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴作一摘錄。但認(rèn)真看完報(bào)告的撰寫(xiě)要求，不禁大失所望，在這段討論所實(shí)習(xí)期間，并未涉及調(diào)研事宜，何來(lái)調(diào)研報(bào)告之有？也未曾接觸詳細(xì)案例討論，唯恐案例分析的規(guī)劃也要泡湯了。當(dāng)機(jī)立斷，記一本流水賬也未嘗不行。

承蒙于學(xué)校照看，鄙人獲得了討論生推舉免試資格，今年9月馬上開(kāi)頭為期兩年加半載的討論生生涯。好事成雙，經(jīng)由鄭蘇法教師的引薦，有幸跟隨現(xiàn)代商貿(mào)討論中心主任鄭勇軍教師參加課題討論，并有了在中心實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)。鄭勇軍教師和氣親近，并且看上去顯得非常年輕，敏銳的思維與觀看力在我與他第一面的溝通中便“暴露無(wú)遺”，贏得了我的“芳心”。此后，鄭教師便成了我的人生偶像，之一。鄭教師還有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，他慧眼識(shí)珠、是材必用。就這樣，憑借著一些淺陋但卻又勝人一籌的學(xué)術(shù)功底，我便稀里糊涂的成為了鄭教師的科研助理。借用一句流行的網(wǎng)絡(luò)詞，叫做“亞歷（壓力）山大”。

就這樣，在鄭教師為我安排好接下來(lái)這半年多的生活保障后，我便開(kāi)頭了我的科研助理兼畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)劃。根據(jù)商定，在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)看書(shū)學(xué)習(xí)，利用短暫的實(shí)習(xí)期間積存自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，這被看作是提前進(jìn)入討論生培育方案。許多人會(huì)感慨，這可是何等的好事情??！實(shí)習(xí)的主要任務(wù)竟然是看書(shū)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于我這個(gè)書(shū)蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，鄭教師簡(jiǎn)直是我的知命恩人。于是，我便開(kāi)頭在教工路校區(qū)的圖書(shū)館里倒騰了起來(lái)，各領(lǐng)域的名著開(kāi)頭進(jìn)入了我的閱讀規(guī)劃，加之從網(wǎng)上所購(gòu)置的幾麻袋經(jīng)典名著，我的小屋簡(jiǎn)直可以形象地成為書(shū)屋了。

固然，究竟是實(shí)習(xí)，多少還得對(duì)得起科研助理的工作職責(zé)。喜出望外，科研助理的工作職責(zé)與讀書(shū)并無(wú)多大區(qū)分，也就是幫助教師完成課題討論，包括前提的資料搜集與整理，到課題報(bào)告的分析思路擬定，鄭教師放心的將整個(gè)流程先交由我來(lái)籌劃。這可是個(gè)千載難逢的熬煉時(shí)機(jī)，由于教師的課題中既有為政府產(chǎn)業(yè)規(guī)劃出謀劃策的，還有為企業(yè)與地方政府供應(yīng)詢問(wèn)的，我在想，要是每一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)者都能夠像鄭教師這樣，站在學(xué)者、政府官員與企業(yè)家等多方角色考慮問(wèn)題的話，那么，如今的經(jīng)濟(jì)學(xué)也不會(huì)進(jìn)展的這么糟糕，以至于脫離真實(shí)世界，漸行漸遠(yuǎn)。

回到課題討論，我所經(jīng)手的第一個(gè)討論課題是關(guān)于中國(guó)流通體制進(jìn)展與改革的分析報(bào)告。在這里我迫不及待地要羅嗦幾句，流通領(lǐng)域討論長(zhǎng)期以來(lái)在我國(guó)學(xué)術(shù)界受到了不公正對(duì)待，自從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的引入將馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)打得體無(wú)完膚之后，中國(guó)大陸的整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系呈現(xiàn)出非常嚴(yán)峻的過(guò)往矯正的狀態(tài)。要知道，任何極端都不能反映事物的全部本質(zhì)，經(jīng)濟(jì)學(xué)也一樣，“獨(dú)尊西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”，就猶如“獨(dú)尊儒術(shù)”的下場(chǎng)一樣，思想界將陷入死氣沉沉。與西方經(jīng)濟(jì)理論相比，流通領(lǐng)域的討論在馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中占據(jù)重要地位。也正是由此，流通經(jīng)濟(jì)學(xué)得以進(jìn)展，然而西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)始終將這塊理論至于一邊。甚好，鄭勇軍教師所從事的工作恰是為我國(guó)流通領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)學(xué)討論的“撥亂反正”擔(dān)當(dāng)了急先鋒，而他所領(lǐng)導(dǎo)的教育部人文社科重點(diǎn)討論基地—現(xiàn)代商貿(mào)討論中心便是商貿(mào)流通討論的大本營(yíng)，甚至在全國(guó)走在了前列，并且，中心的成果也是有目共睹的。

由于流通領(lǐng)域討論嚴(yán)峻滯后，加之其與西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的嫁接尚存很多縫隙，這便給資料搜集帶來(lái)了很多麻煩，更何況我也是從零開(kāi)頭學(xué)習(xí)。缺乏主流支撐力氣、缺少定量討論，更重要的是缺乏政策重視，但這些困難相反卻增加了課題的討論價(jià)值。此后的一個(gè)月中，“流通”一詞幾乎占據(jù)了我的腦海，這種感受帶著與初戀一樣的味道。是啊，每一個(gè)學(xué)術(shù)討論者的腦中，不都有著一個(gè)名叫“學(xué)術(shù)”的.夢(mèng)中情人嗎？

但，就這樣忙活了半個(gè)多月的討論方案，卻被鄭教師給“間接”否認(rèn)了，為了不打擊我的自信念，睿智的鄭主任轉(zhuǎn)移了話題，快速將下一個(gè)討論課題交給了我。就這樣，我的第一次以失敗告終，但話又說(shuō)回來(lái)，這樣的失敗的意義要比100次勝利還要來(lái)的大。最起碼，在搜集資料、閱讀資料的潛移默化中，我已經(jīng)把握了流通產(chǎn)業(yè)進(jìn)展與流通體制改革的大致脈絡(luò)，從這個(gè)意義上來(lái)看，豈不是一種勝利？固然，這樣的覺(jué)悟首先應(yīng)當(dāng)歸功于鄭教師的。

除了享受課題討論的樂(lè)趣外，中心還組織了一系列的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，更是讓我大開(kāi)眼界。學(xué)術(shù)沙龍，洋名叫“Seminar”，具有溝通、探討的意思。政治上的沙龍類似于議會(huì)場(chǎng)合的大打拳腳，而學(xué)術(shù)上的沙龍便是會(huì)場(chǎng)上的學(xué)術(shù)爭(zhēng)辯。這便是沙龍的真正精華，由于觀點(diǎn)總是越辯越清，真理總是越辯越明。在最近的兩次學(xué)術(shù)沙龍上，劉通教師和朱發(fā)倉(cāng)教師分別就日本流通體制改革與進(jìn)展以及中國(guó)流通進(jìn)展報(bào)告兩個(gè)主題進(jìn)展演講。演講固然是精彩紛呈的，但更為精彩的，非在場(chǎng)教師們的熱鬧爭(zhēng)論莫屬。對(duì)于我而言，這種質(zhì)疑與爭(zhēng)論，在四年的大學(xué)生涯中是未曾體驗(yàn)過(guò)的。作為應(yīng)試教育的試驗(yàn)品，大學(xué)生早已習(xí)慣了灌輸式的教育方式，而哈貝馬斯意義上的對(duì)話精神早已被當(dāng)今教育拋之云霄之外。

在過(guò)去幾個(gè)月中，我的思想得到了一次又一次的沖擊，我開(kāi)頭反思我以前的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，我也開(kāi)頭反思從事經(jīng)濟(jì)學(xué)討論的終極意義。固然，有了鄭教師這樣的名師指導(dǎo)，話不用多，我便能馬上領(lǐng)悟其中的要義。魯迅說(shuō)過(guò)，人生得一知己足矣。對(duì)于我而言，鄭教師對(duì)我的賞識(shí)與幫忙，也可用知名恩人來(lái)牢記。是的，在通往學(xué)術(shù)之路上，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，所謂任重道遠(yuǎn)，吾將上下而求索也。

除了鄭教師的親自教導(dǎo)外，中心辦公室的孫寧教師也賜予了我莫大的確定與鼓舞。孫教師是企業(yè)治理專業(yè)的在讀博士，對(duì)她來(lái)說(shuō)，兼任中心辦公室行政事務(wù)的工作并不輕松。她常和我開(kāi)玩笑說(shuō)，辦公室的事就是瑣碎的事，她因此也每天“碎碎念”。但我覺(jué)得，這個(gè)行政職務(wù)非孫教師才能勝任不行，靠著她急躁、細(xì)心、貼心的處事方式，我就敢打包票。在張金霞同學(xué)離任之后，我便臨時(shí)肩負(fù)起中心辦公室的雜志期刊整理工作。這伙可把我樂(lè)壞了，可不是嘛！趁著這個(gè)時(shí)機(jī)還能隨時(shí)跟蹤學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)與學(xué)術(shù)前沿，每天和雜志期刊打交道，學(xué)術(shù)水平不進(jìn)步都不行。但這里要強(qiáng)調(diào)的是孫教師，她手把手地教我如何整理期刊，從期刊拆封、數(shù)目核對(duì)、期刊核對(duì)與記錄、蓋章核實(shí)，到檢查是否有中心教師發(fā)表的論文，以及最終送達(dá)圖書(shū)館中心資料室上架，孫教師幾乎是不耐煩地重復(fù)啰嗦好屢次。但盡管這樣，我還是有幾次弄錯(cuò)了流程，這時(shí)不禁感慨，此工作非孫教師才能勝任不行！也因此，孫教師的形象，在我心中又高大了幾分。

教師不光性格平易近人，其待人處事也讓人舒適三分，固然，她的口碑在中心幾十名教師里是眾人皆知的?？梢?jiàn)，孫教師照料人的功夫可不是一般，我猜測(cè)著在家肯定是個(gè)好妻子。見(jiàn)過(guò)孫教師的珍寶兒子一面，是在去辦公室的樓梯上，小頑童特別得意，與擺放在孫教師辦公桌上的照片并無(wú)二樣。只是感慨，自己在不知不覺(jué)中老了很多，青春或許就在不經(jīng)意中消逝的吧？莫非，畢業(yè)就是一條分水嶺？

時(shí)間易逝，便簡(jiǎn)單感傷，但感傷也是有收益的，收益便是我們所經(jīng)受的經(jīng)受。每次聽(tīng)鄭教師和師母回憶起他們的大學(xué)年華，不禁讓我想到這四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。歲歲年年人不同，年年歲歲花相像，不同年月的人，經(jīng)受著似曾相識(shí)的故事，這些不都是令人艷羨的往事嗎？

我覺(jué)著，畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告與其敘事，不如敘人，或者說(shuō)寄人于事，因此便有了以上3000余字的流水賬。實(shí)習(xí)期間雖未完畢，但其中的感悟仍舊不少。在人生的道路中，會(huì)遇到你賞識(shí)的人，也會(huì)遇到賞識(shí)你的人，都算是緣分，畢業(yè)實(shí)習(xí)便是開(kāi)啟很多緣分的契機(jī)?；蛟S，我們并不用急迫地想在實(shí)習(xí)期間做出些什么、學(xué)習(xí)些什么，更重要的是，期間所經(jīng)受和感悟的人和事，或許早已占據(jù)了更為重要的意義。

畢業(yè)實(shí)習(xí)專題報(bào)告范文2

敬重的院領(lǐng)導(dǎo)

您好！

我是來(lái)自xx級(jí)中專五x班的學(xué)生xxx。我所學(xué)的專業(yè)是數(shù)控車床，這次被學(xué)校安排到江蘇省湘原機(jī)械有限公司實(shí)習(xí)。時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)快兩個(gè)月了，在此我的實(shí)習(xí)感受如下。

我來(lái)到工廠被安排到檢驗(yàn)部，我的工作是測(cè)量工件的角度錐度……雖然這些東西都不曾是我在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)的東西，但是我報(bào)著吃苦聽(tīng)從的態(tài)度欣然承受。承受了任務(wù)開(kāi)頭了挑戰(zhàn)，我才發(fā)覺(jué)我其實(shí)什么都不會(huì)。但是師傅的他孜孜不倦的教育和他得仔細(xì)的工作態(tài)度時(shí)刻影響著我引導(dǎo)者我，讓我從中學(xué)到了許多。測(cè)量工作是一個(gè)細(xì)致活，我們必需具備仔細(xì)的工作態(tài)度細(xì)心工作作風(fēng)。精確測(cè)量每一個(gè)工件的尺寸和角度不能半點(diǎn)的馬虎。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)有苦也有樂(lè)，人們常說(shuō)天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，方成大任也！我會(huì)在剩余的四個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己仔細(xì)聽(tīng)從廠內(nèi)下達(dá)的一切工作任務(wù)。報(bào)著吃苦聽(tīng)從堅(jiān)持的工作態(tài)度圓滿的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

在此感謝學(xué)院的培育，感謝學(xué)校教師的急躁教育，以及感謝工廠給我這次展現(xiàn)自我的平臺(tái)。我會(huì)用我微博的力氣為學(xué)校爭(zhēng)光為廠爭(zhēng)榮。

畢業(yè)實(shí)習(xí)專題報(bào)告范文3

大學(xué)兩年馬上完畢，學(xué)院為了使我們更多了解產(chǎn)品、設(shè)備，提高對(duì)數(shù)掌握造技術(shù)的熟悉，加深數(shù)控在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性熟悉，開(kāi)闊視野了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟識(shí)典型零件的加工工藝，特意安排了我們到擁有較多類型的數(shù)控機(jī)床設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)展生產(chǎn)操作實(shí)習(xí)。為以后的工作打下根底，在最終的幾個(gè)月里開(kāi)頭了我們的實(shí)習(xí)。為期一個(gè)多月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們來(lái)到了太原第一機(jī)床廠進(jìn)展了實(shí)習(xí)。

單位介紹

太原第一機(jī)床廠始建于1952年，是國(guó)家生產(chǎn)金屬切削機(jī)床的重點(diǎn)企業(yè)，是山西省數(shù)控產(chǎn)業(yè)化基地。企業(yè)位于太原市南內(nèi)環(huán)街16號(hào)，占地面積13。28萬(wàn)平方米。三面臨街，地處城市中心區(qū)域，地理位置優(yōu)越，交通便利。企業(yè)在冊(cè)職工1293人，其中各類專業(yè)技術(shù)人員320人。資產(chǎn)總額2。23億元，負(fù)債總額1。78億元。企業(yè)擁有立式加工中心、臥式加工中心、高精度導(dǎo)軌磨、大型數(shù)控龍門(mén)鏜銑床、三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x、雙頻激光干預(yù)儀等高精尖加工和檢測(cè)設(shè)備468臺(tái)，具備完善的工藝保證體系和精確的計(jì)量檢測(cè)手段。

企業(yè)主要產(chǎn)品有高、中、低檔數(shù)控車床、臥式車床及龍門(mén)框架類機(jī)床，共三大系列、61個(gè)品種、182種規(guī)格，其中：數(shù)控車床16個(gè)品種，43個(gè)規(guī)格，跟蹤國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，市場(chǎng)潛力巨大；臥式車床14個(gè)品種，64個(gè)規(guī)格，性價(jià)比高、用戶滿足度好；龍門(mén)框架類機(jī)床31個(gè)品種，75個(gè)規(guī)格，呈旺銷態(tài)勢(shì)。特殊是新產(chǎn)品數(shù)控龍門(mén)鏜銑床不僅市場(chǎng)前景看好，而且擁有學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)，具有核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。以太一機(jī)為注冊(cè)商標(biāo)的產(chǎn)品暢銷全國(guó)，并遠(yuǎn)銷世界十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。企業(yè)技術(shù)力氣雄厚，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期短、見(jiàn)效快，企業(yè)技術(shù)中心以其強(qiáng)勢(shì)的科技開(kāi)發(fā)力量和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手段被評(píng)為省徑技術(shù)中心；企業(yè)以誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)和快捷周到的效勞著稱，在全國(guó)絕大多數(shù)省、市、自治區(qū)建有銷售網(wǎng)點(diǎn)并形成了長(zhǎng)效網(wǎng)絡(luò)體系，企業(yè)注意產(chǎn)品質(zhì)量，曾于20xx年通過(guò)ISO9001國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證。

實(shí)習(xí)目的

畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們?cè)谕瓯惧X專業(yè)根底課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)之后，綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是機(jī)電專業(yè)必修的實(shí)踐課程，在實(shí)踐教學(xué)體系中占有重要地位。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)使自己在實(shí)踐中驗(yàn)證、穩(wěn)固和深化已學(xué)的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)，通過(guò)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用加深對(duì)相關(guān)課程理論與方法的理解與把握。加強(qiáng)對(duì)企業(yè)及其治理業(yè)務(wù)的了解，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已學(xué)的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)對(duì)實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)展初步分析，擅長(zhǎng)觀看和分析比照，找到其合理和缺乏之處。敏捷運(yùn)用所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)并提煉問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路和方法，提高分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的力量。

實(shí)習(xí)內(nèi)容

在這短短的幾個(gè)星期內(nèi)，大家每天都要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技術(shù)，并在很短的實(shí)習(xí)時(shí)間里，完成從對(duì)各項(xiàng)詳細(xì)操做的一無(wú)所知到制作出一件成品的過(guò)程，我們?cè)诮處焸兗痹昙?xì)致地指導(dǎo)下，很順當(dāng)?shù)耐瓿筛髯缘膶?shí)習(xí)內(nèi)容，并且根本上都到達(dá)了教師預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，通過(guò)學(xué)習(xí)車工、鉗工的操作，我們做出了自己的工件，雖然這幾個(gè)星期的實(shí)習(xí)是對(duì)我們的一個(gè)很大的考驗(yàn)，但是看到自己終生第一次在車間中做出的工件，我們都喜不自禁，感到很有成就感。

來(lái)到工廠，首先工人師父給我們上安全課，告知我們什么可以弄什么不行以弄，肯定要聽(tīng)從廠里還有教師的治理，并且要自己留意安全，不要處處亂跑等，還給我們說(shuō)了一些活生生的大事，加強(qiáng)我們對(duì)安全的熟悉，并且還給我們說(shuō)了一些廠子里的優(yōu)秀業(yè)績(jī)等，還給我們介紹了一些分廠的各種不同的地方。

坑下來(lái)幾天實(shí)習(xí)教師帶著我們來(lái)到各分廠熟識(shí)一下車工、鍛工、磨工，銑工等機(jī)械設(shè)備的構(gòu)造、工作原理、根本操作