be動詞的用法 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津滬教版英語六年級下冊

be動詞的用法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津滬教版英語六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是牛津滬教版英語六年級下冊中的“be動詞的用法”。具體內(nèi)容包括：

1.理解be動詞的定義和基本用法。

2.掌握be動詞的人稱和數(shù)的變化。

3.能夠運用be動詞正確表達自己的狀態(tài)和身份。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識和一些基本的詞匯，對于英語的聽說讀寫能力有一定的掌握。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步理解和掌握be動詞的用法，提高其在實際語境中的運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)be動詞的用法，提高學(xué)生在口語和書面語中正確表達自己狀態(tài)和身份的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于狀態(tài)和身份表達的方式，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、實踐和歸納be動詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動獲取知識、處理信息和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.be動詞的定義和基本用法。

2.be動詞的人稱和數(shù)的變化。

3.運用be動詞正確表達自己的狀態(tài)和身份。

難點：

1.be動詞在不同語境中的運用。

2.區(qū)分be動詞的各種形式（am,is,are）在不同人稱和數(shù)的情況下的使用。

解決辦法：

1.通過實例和語境，讓學(xué)生在實際情景中感受和理解be動詞的用法，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.采用對比和歸納的方法，讓學(xué)生掌握be動詞的人稱和數(shù)的變化，從而正確運用be動詞。

3.設(shè)計豐富的練習(xí)題和活動，讓學(xué)生在不同情境中運用be動詞，鞏固所學(xué)知識。

4.針對學(xué)生的個性化問題，進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點。

5.鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津滬教版英語六年級下冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握be動詞的用法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流討論。同時，設(shè)置一定的展示區(qū)域，供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家早上好！在新的一節(jié)課開始之前，我想先和大家聊一聊我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——be動詞的用法。請大家翻開牛津滬教版英語六年級下冊的教材，找到相關(guān)章節(jié)。在正式學(xué)習(xí)之前，先讓大家對be動詞有一個初步的了解。

2.知識講解（15分鐘）

（1）定義和基本用法：be動詞是英語中最基本的動詞之一，用來表示存在、狀態(tài)、身份等。它有三種形式：am、is、are。例如：Iamateacher.（我是個老師）、Sheisadoctor.（她是個醫(yī)生）、Theyarestudents.（他們是學(xué)生）。

（2）人稱和數(shù)的變化：be動詞的人稱和數(shù)要與主語保持一致。例如：Heisaworker.（他是工人）（主語是第三人稱單數(shù)，所以用is）；Weareteachers.（我們是老師）（主語是第一人稱復(fù)數(shù)，所以用are）。

3.實例分析與應(yīng)用（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家跟隨我一起來分析一些具體的例子，看看be動詞在實際語境中是如何運用的。我會給大家提供一些句子，請大家找出其中的be動詞，并判斷其是否正確。

（1）I____ateacher.（填空）

（2）She____adoctor.（填空）

（3）They____students.（填空）

4.小組討論與展示（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論一下你們是如何運用be動詞來表達自己的狀態(tài)和身份的。討論結(jié)束后，每個小組選出一個代表來進行展示。我會給大家提供一些提示詞，幫助你們進行創(chuàng)作。

提示詞：學(xué)校、老師、學(xué)生、家人、朋友、愛好等。

5.課堂練習(xí)（10分鐘）

（1）I____ateacherinaprimaryschool.

（2）She____mymother'sfriend.

（3）They____myclassmates.

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容。請大家回顧一下be動詞的定義、基本用法以及人稱和數(shù)的變化。思考一下自己在課堂上的表現(xiàn)，有哪些收獲和不足。

7.課后作業(yè)布置

最后，給大家布置一份課后作業(yè)。請大家運用be動詞寫一篇小短文，描述一下自己的家人。要求：運用be動詞的正確形式，句子要通順，表達清晰。拓展與延伸1.閱讀材料推薦

為了讓大家更好地鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我給大家推薦一些與be動詞用法相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料涵蓋了be動詞的各種用法和實際應(yīng)用場景，有助于大家進一步提高英語水平。

（1）《英語語法入門》一書，其中有一章專門介紹了be動詞的用法，適合初學(xué)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

（2）一篇關(guān)于如何用be動詞描述人物性格的文章，通過實例分析，讓大家學(xué)會如何用be動詞表達一個人的特點。

（3）一組關(guān)于be動詞在不同語境中運用的練習(xí)題，有助于大家提高實際運用能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

（1）請大家利用課后時間，閱讀上述推薦的材料，加深對be動詞用法的理解。并在閱讀過程中，做一些筆記，以便于日后復(fù)習(xí)。

（2）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，嘗試用be動詞寫一篇小短文，描述一下你的家人或朋友。可以充分發(fā)揮想象力，運用所學(xué)知識，展示自己的寫作能力。

（3）在課后與同學(xué)進行交流，分享彼此在學(xué)習(xí)和應(yīng)用be動詞過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)和進步。

（4）針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出自己的疑問和困惑，并在下節(jié)課前與我溝通交流，以便于更好地掌握be動詞的用法。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的be動詞用法，請大家完成以下課后作業(yè)：

1.編寫一段對話：假設(shè)你有一位外國朋友，他/她對你說：“Hello,mynameisTom/Lucy.What'syourname?”請你用be動詞回答，并詢問他/她的國籍、年齡和興趣愛好。

答案：A:Hello,mynameisWangLin.I'm12yearsold.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.What'syourname?

B:MynameisTom/Lucy.I'mfromAmerica/England.I'm11yearsold.Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.

2.寫一篇小短文：描述一下你的家人。要求：運用be動詞的正確形式，句子要通順，表達清晰。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Myyoungersisterisastudent.Shestudiesingradefive.Iamastudent,too.Istudyingradesix.Weareahappyfamily.

3.修改下列句子，使之正確使用be動詞：

（1）Hegoestoschooleveryday.

（2）Theyplayssoccereveryweekend.

（3）Sheisadoctor.

答案：

（1）Hegoestoschooleveryday.

（2）Theyplaysoccereveryweekend.

（3）Sheisadoctor.

4.根據(jù)下列提示，用be動詞編寫句子：

提示：學(xué)校、老師、學(xué)生、家人、朋友、愛好等。

答案：

（1）Myschoolismodernandbeautiful.

（2）Mr.WangisourEnglishteacher.

（3）WearestudentsinClass6,Grade6.

（4）Myfamilyishappyandwarm.

（5）Myfriendisabasketballplayer.

5.翻譯下列句子，并使用be動詞：

（1）她是一位醫(yī)生。

（2）他們是學(xué)生。

（3）他是我的朋友。

答案：

（1）Sheisadoctor.

（2）Theyarestudents.

（3）Heismyfriend.

請大家認真完成作業(yè)，并確保答案準(zhǔn)確。如有疑問，可隨時與我溝通交流。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)。我感到非常滿意，因為我覺得我已經(jīng)盡力把be動詞的用法講解得清晰明了，而且學(xué)生們似乎也掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

我回想起了課堂上的每一個瞬間，從導(dǎo)入新課，到知識講解，再到實例分析，以及學(xué)生們的互動討論和練習(xí)，每一個環(huán)節(jié)都讓我感到欣慰。當(dāng)我看到學(xué)生們積極參與，認真思考，努力練習(xí)時，我感到無比的喜悅。

我特別注意到，在實例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到具體的句子中，正確地使用be動詞描述人物的狀態(tài)和身份。這讓我感到他們的學(xué)習(xí)是有效的，他們的理解是深入的。

在小組討論與展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠積極參與，展示出自己的學(xué)習(xí)成果。這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也增強了他們的團隊合