人音版 音樂三年級(jí)下冊(cè)第2課 《一只鳥仔》教案

人音版音樂三年級(jí)下冊(cè)第2課《一只鳥仔》教案主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人音版音樂三年級(jí)下冊(cè)第2課《一只鳥仔》，這首歌曲以富有童趣的歌詞和優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，描繪了大自然中一只可愛的小鳥。教材通過本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深他們對(duì)自然和諧美的理解?！兑恢圾B仔》的旋律簡潔，節(jié)奏明快，易于學(xué)生接受和學(xué)唱，其內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練演唱歌曲，認(rèn)識(shí)并掌握簡單的音樂符號(hào)，理解歌曲中表達(dá)的情感，進(jìn)而培養(yǎng)他們的音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《一只鳥仔》一課的教學(xué)，旨在深化學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，特別是審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面的能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.審美感知：學(xué)生通過聆聽、學(xué)唱《一只鳥仔》，培養(yǎng)對(duì)音樂旋律、節(jié)奏的敏感度，提高音樂審美能力，學(xué)會(huì)感受和欣賞音樂中的自然美和童真趣味。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生通過參與歌曲的演唱、表演，加強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，掌握一定的演唱技巧，如音準(zhǔn)、音色、氣息的控制，以及通過身體語言表達(dá)歌曲情感，促進(jìn)藝術(shù)表現(xiàn)力的提升。

3.文化理解：通過了解歌曲的創(chuàng)作背景，探討歌詞中反映的生態(tài)文化及生活情趣，學(xué)生將拓展對(duì)音樂文化多樣性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建音樂知識(shí)體系，同時(shí)促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的綜合發(fā)展，為終身喜愛音樂、理解音樂、創(chuàng)造音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音高、音色、節(jié)奏感知能力，能夠進(jìn)行簡單的歌曲學(xué)唱和表演。他們也已經(jīng)了解了一些音樂符號(hào)和樂理知識(shí)，如簡單的音符、休止符和拍號(hào)，這為學(xué)習(xí)《一只鳥仔》打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)富有故事性和趣味性的歌曲有較高的興趣，他們喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的音樂活動(dòng)?！兑恢圾B仔》的歌詞生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在集體合作中表現(xiàn)積極，有一定的模仿能力和創(chuàng)造力，適合進(jìn)行合唱和即興創(chuàng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的則更傾向于視覺和動(dòng)作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是對(duì)歌曲中的一些旋律跳躍和節(jié)奏變化掌握不夠準(zhǔn)確，需要反復(fù)練習(xí)；二是部分學(xué)生對(duì)音樂符號(hào)的理解和應(yīng)用仍有一定難度，可能會(huì)影響他們對(duì)歌曲的整體把握；三是學(xué)生在表現(xiàn)歌曲情感時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦桓掖竽懕憩F(xiàn)，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-鋼琴/電子琴

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-音響設(shè)備

-歌曲樂譜

-筆記本/白板

2.軟件資源：

-音樂教學(xué)軟件

-Powerpoint/Keynote課件

-歌曲播放器

3.課程平臺(tái)：

-教室內(nèi)合唱/表演區(qū)域

-互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)（如智慧教室系統(tǒng)）

4.信息化資源：

-數(shù)字化歌曲示范

-旋律、節(jié)奏可視化素材

-課堂實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-互動(dòng)式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-分角色扮演

-即興創(chuàng)作

-歌曲學(xué)唱與表演

-課堂評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《一只鳥仔》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲的音頻、樂譜和相關(guān)文化背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲旋律和歌詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的主題，設(shè)計(jì)問題如“你聽過這首歌嗎？它給你什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考歌曲的情感表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生能夠提前熟悉歌曲。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生自主閱讀資料，嘗試跟唱歌曲，理解旋律和歌詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄對(duì)歌曲的理解和感受。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問或感受以文字形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)音樂的情感感知。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述小鳥的故事引入歌曲《一只鳥仔》，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，通過示范讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)合唱、分角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲演唱技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，思考如何通過聲音表達(dá)歌曲情感。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與合唱和角色扮演，體驗(yàn)音樂的合作與表現(xiàn)。

-提問與討論：對(duì)于技巧掌握不熟練的地方，勇于提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握音樂知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際演唱，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和技能練習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲的旋律和節(jié)奏，掌握演唱技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后練習(xí)，如回家后向家人演唱《一只鳥仔》。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂文化資料，如其他描繪自然和動(dòng)物的歌曲。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改并反饋學(xué)生作業(yè)，給予鼓勵(lì)和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成演唱作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和演唱表現(xiàn)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境下自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂文化的興趣和認(rèn)識(shí)。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)梳理《一只鳥仔》這節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)包括：

1.歌曲演唱技巧：

-呼吸控制：學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，保持氣息的平穩(wěn)和持久，以便于演唱長句和跳躍旋律。

-音準(zhǔn)掌握：通過練習(xí)，準(zhǔn)確演唱歌曲中的每個(gè)音高，特別是音階的跳躍。

-節(jié)奏感知：理解和練習(xí)歌曲中的節(jié)奏模式，保持穩(wěn)定的節(jié)奏感。

-發(fā)聲方法：掌握清晰、自然的發(fā)聲方式，注意咬字清晰，音色優(yōu)美。

2.歌曲結(jié)構(gòu)與形式：

-分段學(xué)習(xí)：了解歌曲的段落結(jié)構(gòu)，分析每個(gè)段落的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-旋律分析：分析《一只鳥仔》的旋律走向，識(shí)別重復(fù)和變化的部分，理解其音樂表現(xiàn)力。

-歌曲風(fēng)格：探討歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如簡樸、明快，以及它如何反映童趣和自然之美。

3.音樂符號(hào)與樂理知識(shí)：

-音符和休止符：識(shí)別歌曲中使用的音符和休止符，理解它們?cè)跇纷V中的意義。

-拍號(hào)：理解歌曲的拍號(hào)，掌握拍子的規(guī)律和感覺。

-動(dòng)態(tài)標(biāo)記：學(xué)習(xí)歌曲中的動(dòng)態(tài)標(biāo)記，如漸強(qiáng)、漸弱等，表達(dá)音樂的細(xì)膩情感。

4.文化理解與情感體驗(yàn)：

-歌曲背景：了解《一只鳥仔》的創(chuàng)作背景，包括作者、時(shí)代和文化意義。

-情感表達(dá)：探討歌曲歌詞所傳達(dá)的情感，如對(duì)自然的熱愛、對(duì)生活的樂觀態(tài)度。

-藝術(shù)體驗(yàn)：通過學(xué)唱和表演，體驗(yàn)音樂帶來的情感共鳴和審美享受。

5.創(chuàng)作與即興實(shí)踐：

-歌曲改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行簡單的改編，如變化節(jié)奏、增加動(dòng)作等。

-即興創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲主題進(jìn)行即興創(chuàng)作，如創(chuàng)作新的歌詞或旋律。

-合作表演：通過小組合作，設(shè)計(jì)簡單的音樂劇或合唱形式，展現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和創(chuàng)新。

6.評(píng)價(jià)與反思：

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)和表演后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的表現(xiàn)。

-同伴評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)從他人表演中汲取經(jīng)驗(yàn)，給予建設(shè)性反饋。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，包括技巧掌握、情感表達(dá)、合作精神等，并提供指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思與總結(jié)在《一只鳥仔》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我意識(shí)到在教授歌曲演唱技巧時(shí)，需要更加注重個(gè)別指導(dǎo)。雖然集體教學(xué)能夠覆蓋全體學(xué)生，但每個(gè)學(xué)生在呼吸控制、音準(zhǔn)掌握等方面的問題各不相同，因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了通過故事導(dǎo)入和小組合作活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法確實(shí)有效，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中更愿意開口唱歌，也更能投入到音樂實(shí)踐中。不過，我也注意到，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生顯得不夠積極主動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)團(tuán)隊(duì)合作還不夠熟悉，或者是在技能上缺乏自信。為此，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化小組合作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生相互支持，共同進(jìn)步。

關(guān)于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)時(shí)反饋和鼓勵(lì)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂時(shí)間的分配上還有待優(yōu)化，尤其是在學(xué)生自主練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，需要更加精準(zhǔn)地把握時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的練習(xí)和展示機(jī)會(huì)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我感到欣慰的是，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了《一只鳥仔》的演唱，對(duì)音樂符號(hào)和樂理知識(shí)有了更深的理解，而且在情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面也取得了進(jìn)步。看到孩子們?cè)谡n堂上自信地演唱，熱情地參與討論，我感到非常高興。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，部分學(xué)生在即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)創(chuàng)作活動(dòng)還不夠熟悉，或者是我給予的引導(dǎo)和鼓勵(lì)還不夠。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多開放式的創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于表達(dá)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。

2.優(yōu)化小組合作模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心。

3.精準(zhǔn)把握課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分練習(xí)。

4.提供更多創(chuàng)作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5.持續(xù)反思和總結(jié)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲分析與演唱技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、風(fēng)格

-重點(diǎn)詞句：《一只鳥仔》的段落結(jié)構(gòu)、旋律走向、節(jié)奏模式、風(fēng)格特點(diǎn)

-板書設(shè)計(jì)：清晰地展示歌曲的段落劃分、旋律線條、節(jié)奏型和風(fēng)格特點(diǎn)，便于學(xué)生直觀理解。

②音樂符號(hào)與樂理知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音符、休止符、拍號(hào)、動(dòng)態(tài)標(biāo)