2023三年級(jí)英語下冊(cè) Module 9 Unit 2 Has Amy Got A Bike教案2 外研版（三起）

2023三年級(jí)英語下冊(cè)Module9Unit2HasAmyGotABike教案2外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023三年級(jí)英語下冊(cè)Module9Unit2HasAmyGotABike教案2外研版（三起）》是人教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本模塊以人物和他們的交通工具為主題，通過描述人物是否擁有某種交通工具，以及他們?nèi)绾问褂眠@些交通工具，來提高學(xué)生對(duì)日常交通工具的認(rèn)知，并能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞"has"的用法，以及如何用英語詢問某人是否擁有某物，并能夠用正確的句型進(jìn)行回答。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高他們的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Module9Unit2，學(xué)生將能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"has"的正確形式，詢問并回答關(guān)于他人是否擁有交通工具的問題。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)日常交通工具的認(rèn)知，提高他們的英語聽說讀寫技能。同時(shí)，學(xué)生也將能夠理解和尊重不同文化背景下的人物和他們的生活方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。學(xué)情分析在進(jìn)行Module9Unit2的教學(xué)設(shè)計(jì)前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次

我所面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的英語詞匯和句型。然而，他們的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在發(fā)音和語法方面還存在一定的問題。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

Module9Unit2的主題是交通工具，這與學(xué)生的日常生活緊密相連。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)對(duì)各種交通工具有了初步的認(rèn)知，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更好地理解和記憶英語單詞和句型。然而，他們?cè)谶\(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)時(shí)，還存在著一定的困難，如單詞拼寫、語法運(yùn)用等。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重培養(yǎng)他們的英語聽說讀寫能力，提高他們的英語素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中，存在著一些不良的行為習(xí)慣，如上課不敢開口說英語、作業(yè)拖延等。這些習(xí)慣會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂討論、按時(shí)完成作業(yè)等。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，我對(duì)Module9Unit2的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整。在教學(xué)過程中，我將會(huì)采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如圖片展示、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。此外，我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高他們的英語素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

1.1情景教學(xué)法：通過設(shè)置情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬商店購物場景，讓學(xué)生在交易過程中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種任務(wù)，如討論、調(diào)查、制作等。通過完成任務(wù)，學(xué)生可以主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高他們的實(shí)踐能力。

1.3互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、游戲等。通過互動(dòng)，學(xué)生可以提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：使用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.2教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理、學(xué)生評(píng)估等。例如，使用在線測試系統(tǒng)，實(shí)時(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)提供有力支持。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺(tái)、在線詞典等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的視野。

2.4實(shí)物道具：使用交通工具模型、圖片等實(shí)物道具，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.5平板電腦：讓學(xué)生使用平板電腦進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，如在線討論、小組合作等，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module9Unit2HasAmyGotABike》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^詢問別人是否擁有某物的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和回答這個(gè)問題。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情態(tài)動(dòng)詞"has"的基本概念。情態(tài)動(dòng)詞"has"是用來詢問某人是否擁有某物的動(dòng)詞。它幫助我們了解別人的擁有情況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語詢問某人是否擁有某物，以及如何用正確的句型進(jìn)行回答。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞"has"的用法和句型的構(gòu)成。對(duì)于如何正確使用這個(gè)動(dòng)詞和句型，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與情態(tài)動(dòng)詞"has"相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用英語詢問和回答某人是否擁有某物。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語詢問和回答某人是否擁有某物”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了情態(tài)動(dòng)詞"has"的基本概念、用法和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何用英語詢問和回答某人是否擁有某物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為了幫助學(xué)生更全面地掌握Module9Unit2的知識(shí)點(diǎn)，我為大家提供了以下拓展資源：

1.1英語繪本：推薦一本與交通工具主題相關(guān)的英語繪本，如《TheBusyBus》，通過故事形式讓學(xué)生了解不同交通工具的特點(diǎn)和用途。

1.2在線視頻：推薦一部與交通工具主題相關(guān)的英語動(dòng)畫片，如《PawPatrol》，讓學(xué)生在觀看節(jié)目的同時(shí)，學(xué)習(xí)英語對(duì)話和交通知識(shí)。

1.3英語歌曲：推薦一首與交通工具主題相關(guān)的英語歌曲，如《ThewheelsontheBus》，通過歌曲讓學(xué)生熟悉交通工具的名稱和動(dòng)作。

1.4互動(dòng)游戲：推薦一個(gè)與交通工具主題相關(guān)的英語互動(dòng)游戲，如“TrafficJam”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則和用英語描述交通情況。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生在課后進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，我為大家提供了以下拓展建議：

2.1學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線詞典等，查找更多關(guān)于交通工具的英語詞匯和短語，豐富自己的詞匯量。

2.2學(xué)生可以觀看英語動(dòng)畫片或閱讀英語繪本，提高自己的聽力水平和閱讀理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)到的交通工具知識(shí)能夠在生活中得到實(shí)際應(yīng)用。

2.3學(xué)生可以邀請(qǐng)家長或朋友一起玩英語互動(dòng)游戲，如“TrafficJam”，在游戲中練習(xí)英語口語，提高自己的交流能力。

2.4學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流交通工具的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的合作能力和社交技巧。重點(diǎn)題型整理為了讓學(xué)生更好地掌握Module9Unit2的知識(shí)點(diǎn)，我為大家整理了以下五個(gè)重點(diǎn)題型，并提供了相應(yīng)的答案：

題型1：用情態(tài)動(dòng)詞"has"完成句子

例題：Amyhasabike.

答案：Amyhasabike.

題型2：用情態(tài)動(dòng)詞"has"提問并回答

例題：DoesTomhaveacar?

答案：Yes,hedoes./No,hedoesn't.

題型3：用情態(tài)動(dòng)詞"has"描述人物

例題：Sallyhaslonghairandshewearsglasses.

答案：Sallyhaslonghairandshewearsglasses.

題型4：用情態(tài)動(dòng)詞"has"進(jìn)行角色扮演

例題：A:Doyouhaveapet?

B:Yes,Ihaveacat.Whataboutyou?

A:Ihaveadog.

答案：A:Doyouhaveapet?

B:Yes,Ihaveacat.Whataboutyou?

A:Ihaveadog.

題型5：用情態(tài)動(dòng)詞"has"寫一段話

例題：Writeashortpassageaboutwhatyouhave.

答案：Ihaveabook,apenandaruler.教學(xué)反思今天，我對(duì)Module9Unit2的教學(xué)進(jìn)行了反思。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞"has"的用法，并通過情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

在教學(xué)過程中，我首先通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的興趣。接著，我詳細(xì)解釋了情態(tài)動(dòng)詞"has"的概念和用法，并通過具體的案例分析，讓學(xué)生更好地理解這個(gè)動(dòng)詞的實(shí)際應(yīng)用。在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了情態(tài)動(dòng)詞"has"的用法和句型的構(gòu)成，并通過舉例和比較，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)難點(diǎn)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握如何用英語詢問和回答某人是否擁有某物。同時(shí)，這些活動(dòng)也能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。通過提出一些開放性的問題