七年級地理上冊 第三章 第三節(jié) 降水的變化與分布教案1 （新版）新人教版

七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布教案1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第三章第三節(jié)“降水的變化與分布”

2.教學(xué)年級和班級：七年級地理

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對地理環(huán)境的理解能力，使學(xué)生能夠理解降水形成的基本原理和降水的分布規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力，使學(xué)生能夠通過地圖和圖表觀察降水的空間分布特征。

3.提高學(xué)生的地理數(shù)據(jù)分析能力，使學(xué)生能夠通過數(shù)據(jù)分析理解降水的季節(jié)變化和年際變化規(guī)律。

4.增強(qiáng)學(xué)生的地理實踐能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的降水知識解釋生活中的降水現(xiàn)象。三、學(xué)情分析考慮到我所教授的七年級地理班級，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對天氣和氣候有了初步的了解。他們在觀察和分析地理現(xiàn)象方面擁有一定的能力，但對于降水的形成機(jī)制和分布規(guī)律的理解還有待提高。

大部分學(xué)生對于圖表和數(shù)據(jù)的解讀能力較強(qiáng)，能夠通過地圖和統(tǒng)計圖表來觀察和分析降水的空間分布和時間變化。然而，他們在運(yùn)用地理知識解釋實際生活中的降水現(xiàn)象方面還略顯不足。

此外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的行為習(xí)慣，愿意參與課堂討論和小組活動。然而，部分學(xué)生對于復(fù)雜的降水?dāng)?shù)據(jù)和規(guī)律的理解存在困難，需要老師在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動講授：通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生理解降水的形成原理和分布規(guī)律。

-分組討論：讓學(xué)生分組分析降水?dāng)?shù)據(jù)和圖表，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-案例分析：通過分析具體的降水案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識解釋生活中的降水現(xiàn)象。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用多媒體課件和視頻，生動展示降水的形成過程和空間分布，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：運(yùn)用GIS軟件展示降水?dāng)?shù)據(jù)和分布圖，提高學(xué)生的地理數(shù)據(jù)分析能力。

-在線互動平臺：利用在線互動平臺，發(fā)布降水相關(guān)的問題和討論話題，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“降水的變化與分布”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解降水的基本概念和形成原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“降水的變化與分布”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“降水的變化與分布”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解降水的形成原理、分布規(guī)律和影響因素，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握降水分析技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析、實驗等活動，體驗降水分析的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解降水的基本概念和形成原理。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握降水分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解降水的形成原理、分布規(guī)律和影響因素。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“降水的變化與分布”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與降水相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的降水知識點和分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠熟練地掌握降水的基本概念，了解降水的形成原理、分布規(guī)律和影響因素。他們能夠通過地圖和圖表觀察降水的空間分布特征，并運(yùn)用地理知識解釋實際生活中的降水現(xiàn)象。

2.分析能力：學(xué)生們在課堂活動中培養(yǎng)了較強(qiáng)的地理數(shù)據(jù)分析能力，他們能夠通過數(shù)據(jù)分析理解降水的季節(jié)變化和年際變化規(guī)律。通過小組討論和案例分析，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的降水知識分析問題，并提出自己的見解。

3.合作與溝通：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見，與團(tuán)隊成員共同解決問題。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考問題，主動尋找答案，并通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

5.興趣與動機(jī)：本節(jié)課通過生動有趣的導(dǎo)入和實踐活動，激發(fā)了學(xué)生對降水知識的興趣和好奇心。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，愿意主動參與課堂討論和實踐活動。

6.實際應(yīng)用能力：通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的降水知識應(yīng)用到實際生活中。他們能夠觀察和分析生活中的降水現(xiàn)象，并運(yùn)用地理知識解釋這些現(xiàn)象，提高了實際應(yīng)用能力。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在降水知識的掌握、分析能力的培養(yǎng)、團(tuán)隊合作與溝通能力的提升、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、興趣與動機(jī)激發(fā)以及實際應(yīng)用能力方面取得了良好的學(xué)習(xí)效果。他們不僅掌握了降水的基本知識，還培養(yǎng)了地理觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力和實踐能力，提高了地理核心素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：降水是指大氣中的水蒸氣凝結(jié)成水滴或冰晶，從云層落到地面的現(xiàn)象。降水的主要形式包括雨、雪、冰雹等。

②關(guān)鍵詞：降水、水蒸氣、凝結(jié)、云層、地面、雨、雪、冰雹。

③板書設(shè)計：在黑板上用簡潔的語言寫出降水的定義，并用圖示表示降水形成的過程。

2.降水的分布規(guī)律與影響因素

①重點知識點：降水在地球上的分布受到緯度、海陸位置、地形等因素的影響。赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；山區(qū)降水多，平原地區(qū)降水少。

②關(guān)鍵詞：緯度、海陸位置、地形、赤道、沿海、內(nèi)陸、山區(qū)、平原。

③板書設(shè)計：用圖表或圖示展示降水分布的規(guī)律，并標(biāo)注影響降水分布的主要因素。

3.降水的季節(jié)變化與年際變化

①重點知識點：降水在一年四季中的分布是不均勻的，通常集中在夏季和秋季。不同地區(qū)的降水季節(jié)變化規(guī)律也有所不同。此外，降水量在不同年份之間也存在波動，稱為年際變化。

②關(guān)鍵詞：季節(jié)變化、年際變化、夏季、秋季、波動。

③板書設(shè)計：用圖表或圖示展示降水季節(jié)變化的規(guī)律，并標(biāo)注降水量年際變化的波動情況。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況和提問積極性。觀察學(xué)生是否能夠積極回答問題，參與課堂討論，并提出有深度的問題。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括提出觀點、分享信息、傾聽他人意見等方面。觀察學(xué)生是否能夠有效地與小組成員溝通，共同完成討論任務(wù)。

3.隨堂測試：評價學(xué)生對降水的形成原理、分布規(guī)律和影響因素的理解程度。通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對關(guān)鍵知識點的掌握情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性