口語(yǔ)交際：《請(qǐng)你幫個(gè)忙》（教案）2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

口語(yǔ)交際：《請(qǐng)你幫個(gè)忙》（教案）2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《請(qǐng)你幫個(gè)忙》是2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇課文，主要講述了在日常生活中的禮貌用語(yǔ)和口語(yǔ)交際的重要性。課文通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)有禮貌地向他人提出請(qǐng)求，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和回應(yīng)。本文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.讓學(xué)生掌握課文中的基本詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。

2.培養(yǎng)學(xué)生有禮貌地向他人提出請(qǐng)求，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和回應(yīng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：課文內(nèi)容的掌握，基本詞匯和句型的運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有禮貌地提出請(qǐng)求，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和回應(yīng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《請(qǐng)你幫個(gè)忙》，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用其中的基本詞匯和句型，提高學(xué)生在日常生活中的口語(yǔ)交際能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解并體驗(yàn)到禮貌用語(yǔ)在日常交流中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使其能夠在不同情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交際。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，學(xué)生也在日常生活中積累了一些口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日常生活中的禮貌用語(yǔ)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀(guān)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)課文中的新詞匯和句型理解困難，需要教師的耐心講解和引導(dǎo)。

（2）在實(shí)際口語(yǔ)交際中，學(xué)生可能會(huì)不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，需要教師提供實(shí)際情境進(jìn)行練習(xí)和指導(dǎo)。

（3）學(xué)生在對(duì)外交際中可能缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線(xiàn)作業(yè)平臺(tái)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線(xiàn)教育平臺(tái)、教學(xué)APP、電子圖書(shū)、教育視頻網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲教學(xué)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪?，有沒(méi)有需要向別人提出請(qǐng)求的時(shí)候？我們應(yīng)該如何表達(dá)才能更加禮貌呢？”

展示一些日常生活中的口語(yǔ)交際場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語(yǔ)交際的重要性。

簡(jiǎn)短介紹口語(yǔ)交際的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解口語(yǔ)交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語(yǔ)交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語(yǔ)交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口語(yǔ)交際的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的口語(yǔ)交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語(yǔ)交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語(yǔ)交際解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語(yǔ)交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語(yǔ)交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于口語(yǔ)交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《請(qǐng)你幫個(gè)忙》這篇課文主要圍繞日常生活口語(yǔ)交際展開(kāi)，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌地向他人提出請(qǐng)求，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和回應(yīng)?；诖?，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.基本詞匯和句型：

-禮貌用語(yǔ)：您好、請(qǐng)問(wèn)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等。

-請(qǐng)求幫助的句型：請(qǐng)您幫我一個(gè)忙、我可以向您借一下嗎、您能幫我一下嗎等。

-回應(yīng)請(qǐng)求的句型：好的、我愿意幫忙、沒(méi)問(wèn)題等。

2.口語(yǔ)交際的原則：

-禮貌：在提出請(qǐng)求時(shí)，要注意用禮貌的語(yǔ)言，尊重對(duì)方。

-明確：請(qǐng)求時(shí)要清晰明確地表達(dá)自己的需求，避免讓對(duì)方產(chǎn)生誤解。

-傾聽(tīng)：在對(duì)方回應(yīng)請(qǐng)求時(shí)，要耐心傾聽(tīng)，理解對(duì)方的意見(jiàn)和感受。

3.日常生活中的口語(yǔ)交際場(chǎng)景：

-向同學(xué)借東西：例如，“請(qǐng)問(wèn)你可以把你的筆借給我用一下嗎？謝謝?！?/p>

-尋求老師幫助：例如，“老師，我有些題目不會(huì)做，可以請(qǐng)您幫我講解一下嗎？”

-詢(xún)問(wèn)路況：例如，“您好，請(qǐng)問(wèn)去超市怎么走？謝謝?！?/p>

4.口語(yǔ)交際的注意事項(xiàng)：

-注意語(yǔ)氣和表情：在交流時(shí)，要保持友好、誠(chéng)懇的態(tài)度，避免使用命令式的語(yǔ)氣。

-尊重對(duì)方的選擇：如果對(duì)方拒絕了請(qǐng)求，要尊重對(duì)方的決定，不要強(qiáng)求。

-適時(shí)表達(dá)感謝：在得到別人的幫助后，要適時(shí)表達(dá)自己的感激之情。

5.創(chuàng)造性表達(dá)：

-結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如設(shè)計(jì)一個(gè)求助情境，編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于口語(yǔ)交際的短文或故事，如《小明的幫助》、《禮貌的力量》等，以豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高他們的口語(yǔ)交際能力。

-視頻資源：提供一些關(guān)于口語(yǔ)交際的短視頻或動(dòng)畫(huà)片，如《口語(yǔ)交際小竅門(mén)》、《日常交際技巧》等，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的方法和技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，觀(guān)看推薦的材料，并做好學(xué)習(xí)筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己觀(guān)看材料后的感悟和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、與學(xué)生一起討論等。

-學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在與家人、朋友、同學(xué)等的交流中，有意識(shí)地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和口語(yǔ)交際技巧，提高自己的交際能力。

-學(xué)生可進(jìn)行小組合作，共同完成一項(xiàng)與口語(yǔ)交際相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)、表演一個(gè)小品等，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如編寫(xiě)一篇關(guān)于口語(yǔ)交際的短文、繪制一幅關(guān)于口語(yǔ)交際的漫畫(huà)等，以展示自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃花一些時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生參與反思活動(dòng)，以了解他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)方式的感受。我還會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，以評(píng)估他們對(duì)口語(yǔ)交際的理解和應(yīng)用能力。

基于學(xué)生的反饋和我的觀(guān)察，我會(huì)評(píng)估教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，以及課堂活動(dòng)是否有助于學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的實(shí)踐和理解。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)某些概念或技能的理解不夠深入或應(yīng)用不夠熟練，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以更好地滿(mǎn)足他們的需求。

例如，如果學(xué)生普遍反映對(duì)禮貌用語(yǔ)的使用不夠自信，我可能會(huì)增加一些角色扮演或模擬對(duì)話(huà)的練習(xí)，以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生熟練掌握禮貌用語(yǔ)的應(yīng)用。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中不夠積極，我可能會(huì)引入更多的互動(dòng)式活動(dòng)，如小組競(jìng)賽或即興表演，以激發(fā)他們的參與熱情。

我還會(huì)考慮如何更好地利用課后拓展資源，以提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，我可以創(chuàng)建一個(gè)在線(xiàn)論壇或交流小組，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論和分享他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我還可以定期組織一些口語(yǔ)交際的比賽或展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在更大的舞臺(tái)上展示自己的能力和成果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分和原則，以及如何在日常生活中運(yùn)用口語(yǔ)交際。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)分為四個(gè)部分，分別介紹基本詞匯和句型、口語(yǔ)交際的原則、日常生活中的口語(yǔ)