Unit 4 These are flowers. Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊

Unit4Theseareflowers.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Theseareflowers.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4Theseareflowers.Period1

2.教學(xué)年級和班級：四年級（湘少版三起）

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)，45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit4的主題"Theseareflowers"，針對四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過圖片、單詞卡片和互動游戲等形式，幫助學(xué)生掌握本課的詞匯和句型。課程內(nèi)容包括：教授與花相關(guān)的詞匯，如rose,daisy,tulip等；學(xué)習(xí)使用"Thisis"和"Theseare"來介紹單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞；通過小組活動，讓學(xué)生練習(xí)對話并描述不同種類的花。整個課程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與花相關(guān)的詞匯，如rose、daisy、tulip等，并運(yùn)用"Thisis"和"Theseare"句型介紹單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞，提高英語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類和描述事物的能力，激發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于花的知識，增加學(xué)生對英語國家文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、互動游戲等形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與花相關(guān)的詞匯，如rose、daisy、tulip等。

2.運(yùn)用"Thisis"和"Theseare"句型介紹單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。

難點(diǎn)：

1.對不同種類花的英文名稱的辨別和記憶。

2.使用"Thisis"和"Theseare"句型的正確性和流暢性。

解決辦法：

1.利用圖片、實(shí)物和單詞卡片等多媒體教具，幫助學(xué)生形象記憶花的名稱，增強(qiáng)辨識能力。

2.設(shè)計(jì)互動游戲，如“花名接龍”、“快速問答”等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用句型，提高表達(dá)流暢性。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬在花園中介紹花的場景，進(jìn)行角色扮演，以加強(qiáng)句型的實(shí)際應(yīng)用。

4.教師針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，提高自我糾錯能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法及游戲教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

-情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)花園場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語。

-任務(wù)驅(qū)動法：布置小組任務(wù)，如介紹花園中的各種花，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動游戲，如花名接龍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生模擬在花園中介紹花的場景，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-小組討論：分組討論不同種類的花，促進(jìn)生生互動，增強(qiáng)合作意識。

3.教學(xué)媒體：

-使用多媒體設(shè)備展示花的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)詞匯。

-利用單詞卡片、花園場景道具等教具，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和記憶力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總時(shí)長：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅花園圖片，提出問題：“Doyoulikeflowers?Whatflowerscanyouseeinthisgarden?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯學(xué)習(xí)：教師呈現(xiàn)不同種類的花，如rose、daisy、tulip等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶相關(guān)詞匯。

-句型學(xué)習(xí)：教師講解"Thisis"和"Theseare"句型，并舉例說明如何使用這兩個句型來介紹單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。

-師生互動：教師邀請學(xué)生上臺，用句型介紹花朵，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一種花，用句型"Thisis"和"Theseare"進(jìn)行介紹，并進(jìn)行角色扮演。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其回答關(guān)于花的詞匯和句型的相關(guān)問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

-花園游戲：設(shè)計(jì)一個花園尋寶游戲，學(xué)生需要找到隱藏在教室中的花，并用英語描述其特征。

-互動問答：學(xué)生兩人一組，互相提問關(guān)于花園中的花，鞏固詞匯和句型。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-跨文化交際：教師簡要介紹一些關(guān)于花的文化背景，如花語等，提高學(xué)生的文化意識。

-小組討論：學(xué)生分組討論，思考如何用英語向外國朋友介紹中國的傳統(tǒng)花卉。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)一個小花園，用英語介紹其中的花卉，并拍照或繪畫分享給同學(xué)。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在互動和實(shí)踐過程中理解和掌握新知識。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-rose

-daisy

-tulip

-sunflower

-buttercup

-plant

-tree

-flower

2.句型：

-Thisisa(n)+單數(shù)名詞（介紹單數(shù)名詞）

-Theseare+復(fù)數(shù)名詞（介紹復(fù)數(shù)名詞）

3.語法點(diǎn)：

-單數(shù)名詞和復(fù)數(shù)名詞的使用

-使用"Thisis"和"Theseare"句型介紹事物

4.功能：

-描述和介紹事物的能力

-在具體情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流

5.文化背景：

-了解常見花卉的英文名稱

-了解花語及其在文化中的意義

6.課程重點(diǎn)：

-掌握與花相關(guān)的詞匯

-正確使用"Thisis"和"Theseare"句型

-在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行描述和交流

7.課程難點(diǎn)：

-不同種類花的英文名稱的辨別和記憶

-使用句型的正確性和流暢性

8.教學(xué)策略：

-利用多媒體教具和實(shí)物輔助記憶詞匯

-創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色扮演，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力

-設(shè)計(jì)互動游戲和小組討論，鞏固句型和詞匯

-結(jié)合文化背景知識，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識

9.教學(xué)活動：

-觀察和描述花園圖片

-學(xué)習(xí)和練習(xí)花的相關(guān)詞匯

-使用句型介紹花朵

-小組合作進(jìn)行花園尋寶游戲

-課后設(shè)計(jì)小花園并進(jìn)行英語介紹教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，積極發(fā)言和互動的情況。

-評估學(xué)生在角色扮演和花園游戲等活動中的表現(xiàn)，關(guān)注其語言運(yùn)用能力和合作意識。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)小組在介紹花園花卉活動中的成果，包括詞匯的準(zhǔn)確性和句型的使用。

-關(guān)注學(xué)生是否能在小組中有效溝通和分享信息。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)簡短的問答或填空題，測試學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

-通過即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生設(shè)計(jì)的花園介紹，檢查其對課堂所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。

-檢查作業(yè)的完成質(zhì)量，包括詞匯、句型的正確性和創(chuàng)意表達(dá)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師針對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價(jià)和建設(shè)性的反饋。

-指出學(xué)生在語言表達(dá)、合作交流和創(chuàng)造性思維方面的進(jìn)步和待提高之處。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略和活動設(shè)計(jì)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詞匯：rose,daisy,tulip,sunflower,buttercup,plant,tree,flower

-句型：Thisisa(n)+單數(shù)名詞,Theseare+復(fù)數(shù)名詞

②條理清楚：

-左側(cè)列出詞匯，右側(cè)對應(yīng)寫出句型。

-用不同顏色粉筆區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。

-用箭頭表示句型的使用流程。

③藝術(shù)性與趣味性：

-在詞匯旁邊繪制簡單花卉圖案，增強(qiáng)視覺記憶。

-句型下方設(shè)計(jì)成花園形狀，句型作為花園中的小路。

-使用卡通字體或裝飾性字體書寫標(biāo)題，吸引學(xué)生注意力。

-在板書周圍添加綠葉裝飾，模擬花園環(huán)境，營造氛圍。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：

-描述一下你最喜歡的花。

-答案示例：Myfavoritefloweristherose.Itisredandbeautiful.

2.句型練習(xí)：

-使用"Thisis"和"Theseare"句型，介紹以下花卉。

-答案示例：

-Thisisarose.

-Thesearedaisies.

3.對話創(chuàng)作：

-編寫一段對話，兩人討論花園中的花。

-答案示例：

-A:Whatisthis?

-B:Thisisatulip.

-A:Oh,it'sverypretty.Andwhatarethese?

-B:Thesearesunflowers.

4.描述性寫作：

-描述一下你們學(xué)校花壇里的花。

-答案示例：Intheschoolflowerbed,therearemanykindsofflowers.Thereareredroses,yellowdaisies,andpurpletulips.Theyareverybeautifulandfragrant.

5.角色扮演：

-假設(shè)你是一位花園導(dǎo)游，向游客介紹花園中的花卉。

-答案示例：

-Welcometoourgarden.Thisisarose.Itisknownforitsromanticmeaning.Andoverthere,wehavesomedaisies.Theysymbolizepurityandinnocence.Lookatthesetulips.Theyrepresentperfectlove.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過花園圖片和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)花園尋寶游戲，使學(xué)生在游戲中鞏固詞匯和句型，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)分配不夠明確或小組討論時(shí)間不夠充分。

2.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，主要以教師評價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，可