Unit3PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）

Unit3PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）主備人備課成員教材分析本課為人教版2019年高中英語選擇性必修第三冊Unit3PeriodIReadingandThinking部分。該部分主要通過一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，讓學(xué)生掌握一定的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。文章討論了全球變暖、塑料污染、森林砍伐等環(huán)境問題，要求學(xué)生通過閱讀，了解這些問題對地球的影響，并結(jié)合實(shí)際，提出解決問題的方法。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地了解環(huán)境問題，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生將提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文章中獲取關(guān)鍵信息。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將運(yùn)用批判性思維，分析環(huán)境問題的原因和解決方案，提高思維品質(zhì)。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生將提升交流和合作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，本課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到本課內(nèi)容涉及環(huán)境問題，我們首先需要了解學(xué)生的基本知識(shí)層次、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

1.知識(shí)層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。但是，對于一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解可能存在一定難度。因此，在教學(xué)過程中，我們需要幫助學(xué)生理解環(huán)境領(lǐng)域的專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子，使他們能夠更好地理解文章內(nèi)容。

2.能力層次：學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力有所提高，但仍有待提高。在閱讀環(huán)節(jié)，我們需要引導(dǎo)學(xué)生通過略讀、尋讀等技巧快速獲取文章主旨和關(guān)鍵信息。在討論環(huán)節(jié)，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的思維品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)有待提高。通過本課的學(xué)習(xí)，我們將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析環(huán)境問題，提高思維品質(zhì)。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生將提升交流和合作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在一定的差距，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力較弱。針對這一情況，我們需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，提高環(huán)保意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：與環(huán)境問題相關(guān)的圖片、視頻、新聞報(bào)道等。

4.教學(xué)手段：略讀、尋讀、快速閱讀、小組討論、角色扮演、口頭報(bào)告等。

5.教學(xué)輔助材料：與環(huán)境問題相關(guān)的文章、案例分析、討論題目等。

6.評價(jià)工具：閱讀理解測試、小組討論評價(jià)表、口頭報(bào)告評價(jià)表等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布與環(huán)境問題相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)境問題的成因、影響和解決方案等，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境問題的基本概念和相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于環(huán)境問題的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境問題的成因、影響和解決方案等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的方式。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)解決環(huán)境問題的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解環(huán)境問題的知識(shí)，掌握解決問題的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境問題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境問題知識(shí)點(diǎn)和解決問題的技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

-《環(huán)境科學(xué)概論》：介紹環(huán)境問題的成因、影響和解決方案等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

-《地球公民》：探討環(huán)境保護(hù)的責(zé)任和義務(wù)，呼吁人們采取行動(dòng)保護(hù)地球。

視頻資源：

-TED演講：關(guān)于環(huán)境問題的演講，如《我們?yōu)槭裁磻?yīng)該關(guān)心氣候變化？》、《塑料污染：一場無聲的危機(jī)》等。

-環(huán)境紀(jì)錄片：如《地球脈動(dòng)》、《塑料海洋》等，展示環(huán)境問題的現(xiàn)實(shí)情況和影響。

網(wǎng)站資源：

-國家環(huán)保局官網(wǎng)：提供環(huán)保政策、環(huán)境數(shù)據(jù)、環(huán)保行動(dòng)等信息。

-世界自然基金會(huì)官網(wǎng)：介紹全球環(huán)保項(xiàng)目和行動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

閱讀拓展：

-學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于環(huán)境問題的文章、論文和書籍，深入了解環(huán)境問題的成因、影響和解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的新聞報(bào)道，了解當(dāng)前環(huán)保形勢和最新的環(huán)保技術(shù)。

實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)起環(huán)保項(xiàng)目，如減少一次性塑料使用、節(jié)約能源等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

深入研究：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的環(huán)境問題進(jìn)行深入研究，如全球變暖、塑料污染等，通過查閱資料、采訪專家等方式，全面了解該問題的現(xiàn)狀、成因和解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究報(bào)告或論文，分享自己的研究成果和觀點(diǎn)。

七、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)資源的運(yùn)用情況以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。教師應(yīng)根據(jù)反思結(jié)果，對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過教學(xué)反思，教師能夠更好地提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是想通過這篇文章讓學(xué)生們了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，提高他們的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，我盡量讓課堂變得生動(dòng)有趣，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對環(huán)境問題有一定的了解，但在深入理解和提出解決方案方面還存在一些困難。

在教學(xué)方法上，我覺得我做得還不錯(cuò)的，學(xué)生們參與度挺高的，課堂氣氛也很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生發(fā)言比較積極，而有些學(xué)生則比較安靜，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信或者害怕犯錯(cuò)。下次我可以在討論前先讓學(xué)生們獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我覺得我在課堂管理方面還需要改進(jìn)。在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)分心或者做一些小動(dòng)作，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要找到合適的方法來提醒那些分心的學(xué)生，同時(shí)也要保證課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-通過閱讀文章，學(xué)生對全球變暖、塑料污染、森林砍伐等環(huán)境問題有了更深入的了解，能夠從文章中獲取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，運(yùn)用批判性思維分析環(huán)境問題的原因和解決方案，提高了思維品質(zhì)。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，提升了交流和合作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生通過討論和思考，提高了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

2.當(dāng)堂檢測

-閱讀理解測試：學(xué)生能夠正確理解文章的主旨和關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題。

-小組討論評價(jià)：學(xué)生能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行有效溝通。

-口頭報(bào)告評價(jià)：學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有條理地進(jìn)行口頭報(bào)告。

-課后作業(yè)：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提出自己的思考和建議。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：文章中提到的環(huán)境問題有哪些？

答案：文章中提到的環(huán)境問題有全球變暖、塑料污染、森林砍伐等。

2.填空題：全球變暖的主要原因是____，塑料污染的主要原因是____，森林砍伐的主要原因是____。

答案：全球變暖的主要原因是溫室氣體排放；塑料污染的主要原因是塑料垃圾的過度使用和不當(dāng)處理；森林砍伐的主要原因是農(nóng)業(yè)擴(kuò)張、木材采伐和土地開發(fā)等。

3.簡答題：請簡述全球變暖對地球的影響。

答案：全球變暖對地球的影響包括海平面上升、極端氣候事件增多、生態(tài)系統(tǒng)破壞、物種滅絕等。

4.論述題：請論述塑料污染的解決辦法。

答案：解決塑料污染的方案包括減少塑料使用、提高塑料回收率、推廣可降解塑料、加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)等。

5.案例分析題：請分析文章中提到的某一個(gè)環(huán)境問題的成因和解決辦法。

答案：例如，針對塑料污染問題，成因包括塑料垃圾的過度使用和不當(dāng)處理，解決辦法包括減少塑料使用、提高塑料回收率、推廣可降解塑料、加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)等。

九、重點(diǎn)題型整理

1.選擇題：文章中提到的環(huán)境問題有哪些？

答案：文章中提到的環(huán)境問題有全球變暖、塑料污染、森林砍伐等。

2.填空題：全球變暖的主要原因是____，塑料污染的主要原因是____，森林砍伐的主要原因是____。

答案：全球變暖的主要原因是溫室氣體排放；塑料污染的主要原因是塑料垃圾的過度使用和不當(dāng)處理；森林砍伐的主要原因是農(nóng)業(yè)擴(kuò)張、木材采伐和土地開發(fā)等。

3.簡答題：請簡述全球變暖對地球的影響。

答案：全球變暖對地球的影響包括海平面上升、極端氣候事件增多、生態(tài)系統(tǒng)破壞、物種滅絕等。

4.論述題：請論述塑料污染的解決辦法。

答案：解決塑料污染的方案包括減少塑料使用、提高塑料回收率、推廣可降解塑料、加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)等。

5.案例分析題：請分析文章中提到的某一個(gè)環(huán)境問題的成因和