Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版（2019）必修第一冊的Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking部分。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著自然災(zāi)害展開，通過聽力和口語活動，讓學(xué)生掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的聽力技巧和口語交際能力。

教學(xué)重點：

1.掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.提高學(xué)生的聽力技巧和口語交際能力。

教學(xué)難點：

1.正確使用與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.在聽力材料中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行口語表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：人教版（2019）必修第一冊。

2.聽力材料：關(guān)于自然災(zāi)害的音頻或視頻。

3.口語活動素材：與自然災(zāi)害相關(guān)的話題卡片。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：教師通過展示自然災(zāi)害的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟匀粸?zāi)害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.聽力訓(xùn)練：教師播放關(guān)于自然災(zāi)害的音頻或視頻，學(xué)生聽后回答問題。問題應(yīng)涵蓋音頻或視頻中的關(guān)鍵信息，以檢查學(xué)生對聽力材料的理解。

3.口語練習(xí)：學(xué)生分角色扮演，模擬在自然災(zāi)害發(fā)生時的情景，進(jìn)行口語交際。教師提供與自然災(zāi)害相關(guān)的話題卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行口語表達(dá)。

4.小組討論：學(xué)生分成小組，討論在自然災(zāi)害發(fā)生時如何保護(hù)自己和他人。每個小組選擇一個代表進(jìn)行口頭報告。

5.總結(jié)與反饋：教師對學(xué)生的聽力技巧和口語表達(dá)進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)評價：

1.聽力評價：通過回答問題檢查學(xué)生對聽力材料的理解程度。

2.口語評價：通過口語練習(xí)和小組討論，評價學(xué)生的口語交際能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過聽力和口語活動，提高學(xué)生的英語聽說能力，使其能夠準(zhǔn)確地使用與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)自然災(zāi)害相關(guān)的話題，讓學(xué)生了解不同文化背景下的應(yīng)對自然災(zāi)害的方式和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使其能夠分析和評價自然災(zāi)害相關(guān)的信息。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在面對自然災(zāi)害時做出正確的判斷和應(yīng)對。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.提高學(xué)生的聽力技巧和口語交際能力。

難點：

1.正確使用與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.在聽力材料中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行口語表達(dá)。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和表達(dá)方式，教師可以提前分發(fā)詞匯卡片，讓學(xué)生通過小組活動互相練習(xí)使用這些詞匯。在課堂上，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯，如模擬自然災(zāi)害發(fā)生時的對話。

2.對于聽力技巧的培養(yǎng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用預(yù)測、掃描等聽力策略，幫助他們快速定位信息。在聽力活動后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)述和討論，加深對聽力內(nèi)容的理解。

3.對于口語交際能力的提升，教師可以設(shè)計不同自然災(zāi)害場景的口語任務(wù)，如制作緊急疏散指南或模擬災(zāi)后互助對話。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生可以在實際交流中提高口語表達(dá)能力。

4.針對學(xué)生在獲取信息和口語表達(dá)中的難點，教師可以提供一些實用的表達(dá)框架和句型，讓學(xué)生在口語練習(xí)中模仿和運用。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多練習(xí)，提供反饋并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：人教版（2019）必修第一冊教材。

3.信息化資源：與自然災(zāi)害相關(guān)的音頻或視頻材料、與自然災(zāi)害相關(guān)的話題卡片。

4.教學(xué)手段：聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)、小組討論、角色扮演、口頭報告。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然災(zāi)害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自然災(zāi)害嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的魅力或特點。

簡短介紹自然災(zāi)害的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然災(zāi)害的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然災(zāi)害案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然災(zāi)害案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自然災(zāi)害的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然災(zāi)害相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自然災(zāi)害的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解自然災(zāi)害的相關(guān)知識，推薦以下拓展閱讀材料：

-《自然災(zāi)害防范手冊》：介紹自然災(zāi)害的預(yù)防、應(yīng)對和救援措施，幫助學(xué)生提高自我保護(hù)意識。

-《地球上的五次大滅絕》：探討地球歷史中自然災(zāi)害對生物多樣性的影響，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害對生態(tài)系統(tǒng)的破壞。

-《氣候變化與自然災(zāi)害》：分析氣候變化對自然災(zāi)害發(fā)生的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解近年來全球發(fā)生的自然災(zāi)害事件，分析其原因和影響。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐淖匀粸?zāi)害紀(jì)念館或相關(guān)展覽，深入了解自然災(zāi)害的歷史和應(yīng)對措施。

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于自然災(zāi)害的科普宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦講座等，提高周圍人的災(zāi)害防范意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并通過聽力和口語活動提高了學(xué)生的聽力技巧和口語交際能力。學(xué)生了解了自然災(zāi)害的基本概念、組成部分和原理，并通過具體案例分析了自然災(zāi)害的特性和重要性。通過小組討論，學(xué)生培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，并對自然災(zāi)害的應(yīng)對策略提出了創(chuàng)新性的想法和建議。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

（1）聽力理解

播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的聽力材料，學(xué)生需要根據(jù)聽力內(nèi)容回答相關(guān)問題。問題應(yīng)涵蓋音頻中的關(guān)鍵信息，以檢查學(xué)生對聽力材料的理解。

（2）詞匯運用

給出一個與自然災(zāi)害相關(guān)的情境，要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行口語表達(dá)。通過角色扮演或模擬對話，學(xué)生需要正確使用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，展示其口語交際能力。

（3）小組討論

學(xué)生分組討論自然災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)對策略和自我保護(hù)措施。每個小組需要提出一些建議和措施，討論其可行性和有效性，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（4）問題解答

教師提出幾個關(guān)于自然災(zāi)害的問題，要求學(xué)生獨立思考并回答。問題可以涉及自然災(zāi)害的預(yù)防、應(yīng)對和救援等方面，以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)反思今天講授的是人教版（2019）必修第一冊的Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking部分。課程結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)。

我首先思考的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，但這過程中是否每一個學(xué)生都積極參與了進(jìn)來？是否每個學(xué)生都能從這些圖片和問題中感受到即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的重要性？我意識到，在未來的課堂上，我需要更多地關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們都能在課堂一開始就投入到學(xué)習(xí)中來。

在案例分析環(huán)節(jié)，我通過具體的自然災(zāi)害案例讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和重要性。但是否所有的學(xué)生都能從這些案例中得到啟發(fā)，真正理解和認(rèn)識到自然災(zāi)害的危害和應(yīng)對方法？我思考，是否可以通過更多的小組討論和實踐活動，讓學(xué)生更深入地參與到案例分析中來，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

對于小組討論環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生的參與度很高，他們的討論也很熱烈。但是否每個小組都能在討論中得出有價值的結(jié)論？我是否能夠更好地引導(dǎo)他們的討論，幫助他們更好地組織和表達(dá)自己的觀點？我感到，在這個環(huán)節(jié)，我需要更注重引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的討論質(zhì)量。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生的表達(dá)能力有了很好的展示，但也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在表達(dá)時的不足。我是否能夠更及時地給予他們反饋，幫助他們改進(jìn)？我感到，在這個環(huán)節(jié)，我需要更注重學(xué)生的表達(dá)質(zhì)量和反饋。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生對課堂內(nèi)容有了較好的掌握，但也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解和應(yīng)用上的困難。我是否能夠更簡潔明了地總結(jié)課堂內(nèi)容，更有效地檢測他們的學(xué)習(xí)效果？我感到，在這個環(huán)節(jié)，我需要更注重課堂總結(jié)的準(zhǔn)確性和檢測的有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點是自然災(zāi)害的基本概念、組成部分和原理。通過講解自然災(zāi)害的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，以及詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，使學(xué)生能夠全面地了解自