2024年高中學(xué)業(yè)水平合格考試模擬試卷-必修下冊(cè)

2024年高中學(xué)業(yè)水平合格考模擬試卷（全國(guó)通用）——必修下

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

（滿分^oo分時(shí)間qo分鐘）

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用分。選擇題12分，每小題3分；第5?題6分）

1.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.堰地（儂在八）昭然*3）怵然（S助）前合后偃（點(diǎn)八）

8.庠序（X%八g）刀俎（zd）官（7洞八）千乘之國(guó)（ckCng）

C.旗小e冗八）吧笑3k玩）尚殖(x/ng)畏基不前（X。

D.青氤反。）圜丘八）汗涔涔八）不落言筌（和介）

【答案】C

【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見(jiàn)易讀錯(cuò)

的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃

而解。本題考查形聲字的讀音，與所學(xué)的教材貼近。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，

效果會(huì)更好。

A項(xiàng)，“怵然（s曲）”,應(yīng)為c助；

8項(xiàng)，“千乘之國(guó)應(yīng)為

D項(xiàng)，“圜丘（九（4n）"，應(yīng)為guWn；

故選C.

2.下列選項(xiàng)中字形正確的一項(xiàng)是（）

A.競(jìng)相戰(zhàn)栗瞟一眼嗑嗑絆絆張皇失措

8.掂量滄桑熒火蟲(chóng)冥頑不化云蒸霞蔚

C.忸怩推操一炷香委屈求全撼天動(dòng)地

D.熨帖嬌嗔笑瞇瞇不事雕琢渙然冰釋

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

A.“嗑嗑絆絆"的"嗑”應(yīng)為“磕”；

熒火蟲(chóng)”的"熒”應(yīng)為"螢”;

C.“委屈求全"的"屈”應(yīng)為“曲

故選Do

3.下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（）

A.各位書(shū)友！新版《中外戲劇精品選集》業(yè)已售罄。本店正在組織貨源，一旦到貨，當(dāng)函請(qǐng)各位光臨！

13.茲撿到錢包一只，內(nèi)有飯卡等物品，暫惠存我處，遺失者請(qǐng)電話或短信聯(lián)系后勤組王子健。一經(jīng)核

實(shí)，定當(dāng)奉還。

U先生遲暮之年，仍躬耕三尺講臺(tái)，實(shí)令后學(xué)感佩！值此六十華誕之日，恭祝您福如東海長(zhǎng)流水，壽

比南山不老松！

P.十二年寒窗苦讀，我輩豈能馬齒徒增，今日自當(dāng)馳騁考場(chǎng)，蟾宮折桂，實(shí)現(xiàn)自我，感恩母校，報(bào)效

祖國(guó)！

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。

8.“惠存”，敬辭，請(qǐng)保存（多用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款）。此處用于對(duì)方不當(dāng)。

遲暮之年"，遲暮比喻晚年，有夕陽(yáng)西下之感，這樣稱呼對(duì)方不當(dāng)。

馬齒徒增”，謙稱自己虛度年華，沒(méi)有成就。老年人常以此自況自謙，此處用于年少學(xué)子不當(dāng)。

故選Ao

4.下列對(duì)課文內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.奏疏，往往針對(duì)具體政事闡發(fā)觀點(diǎn)，選取切入點(diǎn)至關(guān)重要。李斯作《諫逐客書(shū)》，針對(duì)秦王驅(qū)逐客卿

的政令發(fā)表意見(jiàn)，意在勸說(shuō)君王收回成命，文章鋪張揚(yáng)厲，頗有戰(zhàn)國(guó)策士的論辯之風(fēng)；《諫太宗十思疏》

寫(xiě)于唐王朝國(guó)力上升階段，側(cè)重建議君主如何"除弊"。

13.《阿房宮賦》探討秦國(guó)速亡的原因，《六國(guó)論》闡發(fā)六國(guó)破滅的緣由。前者寫(xiě)于唐朝日漸衰落之際，

后者寫(xiě)于北宋為周邊國(guó)家蠶食侵割之時(shí)，均為借古鑒今、針硬時(shí)弊的名篇。

C《祝?！吠ㄟ^(guò)祥林嫂一生悲慘遭遇的描寫(xiě)，反映了辛亥革命以后的社會(huì)矛盾以及中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)面貌，

深刻地揭示了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民特別是勞動(dòng)?jì)D女的摧殘和迫害，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出了

徹底反封建的必要性。

D.《促織》的語(yǔ)言精煉生動(dòng)，如描寫(xiě)成名之子投井后，“夫妻向隅"至“尋所逐者”的一段文字，敘事?tīng)?/p>

物；細(xì)膩形象。魯迅小說(shuō)的語(yǔ)言簡(jiǎn)練而深邃，善于運(yùn)用勾勒式的白描，而又往往“話里有話”。契訶夫的

小說(shuō)語(yǔ)言具備幽默諷刺的特征。

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)，把握文章內(nèi)容的能力。

A.“除弊”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“守成”，側(cè)重建議君主如何居安思危守護(hù)良好的政治局面。

故選Ao

5.仿照下面畫(huà)線句的句式，另外選取兩個(gè)陳述對(duì)象，再寫(xiě)兩個(gè)與例句意思相連的句子，以構(gòu)成連貫的排比。

善納忠言者昌，拒納人言者亡。假如當(dāng)初唐太宗不能聽(tīng)取魏征的逆耳忠言,又怎能出現(xiàn)“貞觀之治”的

太平盛世呢？假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽(tīng)取許攸的勸告，何至于痛失烏巢，兵敗官渡呢？要想事業(yè)

興旺，就必須廣開(kāi)言路，察納忠言。

【答案】示例：

假如當(dāng)初齊威王沒(méi)有聽(tīng)取鄒忌的巧妙勸誡，又怎能出現(xiàn)“諸侯來(lái)朝”的繁榮景象呢？假如當(dāng)初馬謖能虛懷若

谷，認(rèn)真聽(tīng)取王平的建議，何至于痛失街亭，被斬謝罪呢？

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句子能力。

仿寫(xiě)句子要求仔細(xì)分析被仿寫(xiě)的句子，注意與被仿寫(xiě)的句子句式要相同，修辭要相同，語(yǔ)義相承。本題被

仿寫(xiě)句子格式特點(diǎn)是：假如……（怎么樣），又怎能出現(xiàn)（何至于）……被仿寫(xiě)句子的內(nèi)容特點(diǎn)是：對(duì)古代著

名的歷史事件，如果當(dāng)事人當(dāng)初沒(méi)有那么做，那結(jié)局就不是現(xiàn)在這樣的。具體作答時(shí)，根據(jù)以上分析，在

歷史上選取兩個(gè)陳述對(duì)象，仿照例句進(jìn)行仿寫(xiě)即可。

二、文言文閱讀（工4分。選擇題q分，每小題3分；翻譯題5"分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

佚之狐，鄭人，佚之俅之子也。狐少善思辯，多才識(shí)。為幕僚，常得鄭君寵之。

晉侯、秦伯圍鄭，鄭危在旦夕。狐求見(jiàn)鄭伯，日：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。

武使秦，秦晉師生，鄭遂安。鄭伯欲厚賞武。狐聞之，言了鄭伯日：“武，舌辯之士，以口舌退師，功

高莫大，厚賞，理也；然，武終為隱者之徒，非臣舉之，終老亦也見(jiàn)其名，何功之有？竊以為當(dāng)賞者,臣

也?！编嵅等?，賞之。

異日，村夫有拜于鄭廷者，鄭伯迎之。問(wèn)之，乃燭之武之兄文也。文日：“君恩四海，天下事之，萬(wàn)民

之幸也。武斗口舌還軍秦晉，三軍不能敵，厚賞弓號(hào)鄭也。然，家有老母，八旬又三，日必侍之。武往說(shuō)

師，老母系之，臣晝夜侍母，目不交睫，亦宜賞之。況武本不欲說(shuō)秦.臣數(shù)勸方為之也！”鄭伯常之。

未幾，宮廷左右及三軍將士上書(shū)求賞者絡(luò)繹不絕，鄭嘩然。晉聞之，復(fù)攻之，鄭危矣。

史臣日："鄭危而遂安者，君明而士賢也；鄭安而復(fù)危者，賞功之過(guò)歟，抑邀功妒賢歟？”

6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.秦晉既還，鄭遂安還：撤軍。

B.厚賞以利鄭也禾!!：利益。

C.武往說(shuō)師，老母率之系：掛念。

D.君恩四海，天下愚之惠：得到恩惠。

7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A.言于鄭伯曰若亡鄭而有益于君

13.武/口舌還軍秦晉厚賞以利鄭也

C.乃燭之武之兄文也使杞子……戍之，乃還

P.鄭伯愕舉然鄭亡，子亦有不利焉

8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.因?yàn)闋T之武勸退秦師有功于國(guó)，鄭伯打算重重地獎(jiǎng)賞他，可是這一獎(jiǎng)賞剛有動(dòng)議，就引起了來(lái)自各

方面的連鎖反應(yīng)。

B.佚之狐憑借自己是老臣，德高望重，平時(shí)對(duì)鄭伯尊重有加，覺(jué)得這次舉薦燭之武有功，要獎(jiǎng)賞，首

先應(yīng)該獎(jiǎng)賞自己。

C.燭之武的哥哥燭之文認(rèn)為自己在侍奉老母親、勸說(shuō)燭之武面見(jiàn)秦君退秦師有功，應(yīng)該得到獎(jiǎng)賞；其

他大臣也想分功。

D.史臣認(rèn)為，導(dǎo)致鄭國(guó)從安定陷入危局的原因并不是鄭伯設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，而是鄭國(guó)上下?lián)寠Z別人的功勞嫉

賢妒能的風(fēng)氣。

9.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

非臣舉之，終老亦未見(jiàn)其名，何功之有？

【答案】6.87.A8.Bq.要不是我推薦，他最終也不會(huì)顯露名聲，有什么建立功勞的機(jī)

會(huì)呢？

【解析】6.此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭

配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞

多義等。題中B項(xiàng)，利：對(duì)……有利。故選8。

7.此題考核理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的工8個(gè)文言虛詞的用法和

意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語(yǔ)段中的，如果課本的不

熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否

通順。題中A項(xiàng)，于：介詞，相當(dāng)于“對(duì)”。B項(xiàng)，以：介詞，相當(dāng)于“憑借"/連詞，同“而”。C項(xiàng)，乃：

副詞，相當(dāng)于"原來(lái)是"/副詞，相當(dāng)于“才”。D項(xiàng)，然：形容詞詞尾，相當(dāng)于”……的樣子”/連詞，相當(dāng)于“然

而”。故選A。

8.這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、

時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及

到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注

意手法是否正確，效果分析是否合理。題中B項(xiàng)，“憑借自己是老臣，德高望重，平時(shí)對(duì)鄭伯尊重有加”無(wú)

中生有。故選8。

/這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句

式的翻譯。此題注意，舉：推薦；見(jiàn)：顯露；何功之有：賓語(yǔ)前置句，有什么建立功勞的機(jī)會(huì)呢？

三、詩(shī)文默寫(xiě)和古代詩(shī)歌鑒賞分）

默寫(xiě)出下列空缺處的文字。（任選三個(gè)小題，每空1分，共6分）

（工）孔子主張禮治，《侍坐》篇孔子與弟子交談，子路率先搶答后，孔子認(rèn)為“,”，

故付之一哂。

（2）秦與六國(guó)的滅亡史常被后人用來(lái)針硬時(shí)弊，杜牧《阿房宮賦》以"”批評(píng)了后代統(tǒng)治者的錯(cuò)

誤做法，蘇洵《六國(guó)論》則以泱泱大國(guó)“"表達(dá)對(duì)重蹈覆轍的憂慮。

（3）王安石《桂枝香?金陵懷古》“”句和張孝祥《念奴嬌?過(guò)洞庭》'<"句，均以比喻手

法表現(xiàn)了江水（湖水）之美。

（4）《登高》中“,”兩句景物描寫(xiě)，氣勢(shì)磅礴，沉郁悲涼，抒發(fā)出了韶光易逝的感

愴。

（5）《赤壁賦》中“,”兩句，運(yùn)用比喻的手法，傳達(dá)出對(duì)人生之短暫與個(gè)體之渺小

的感傷。

（6）在《侍坐》中子路坦率地說(shuō)，即便“,”,這樣處境艱難的國(guó)家，交給自己治理，短短

三年即可扭轉(zhuǎn)局面。

【答案】為國(guó)以禮其言不讓后人哀之而不鑒之下而從六國(guó)破亡之故事千里澄江

似練玉鑒瓊田三萬(wàn)頃無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)寄蜉蟾于天地渺滄海之一粟

加之以師旅因之以饑僮

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：鑒、澄、練、頃蕭、蜉蟾、渺、滄、粟、旅、饃。

1L閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

早寒有懷孟浩然

木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。

這首詩(shī)寫(xiě)于一（季節(jié)），這可以從_、_等意象看出，尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人什么情感。

【答案】11.秋季落木、南歸雁、北風(fēng)滔滔江水與海相平、漫漫無(wú)邊，加以天色陰暗，已至黃昏，作

者于迷茫的黃昏江景中寄寓了思?xì)w的哀情和前路茫茫的愁緒。（寫(xiě)出季節(jié)2分；寫(xiě)出一個(gè)意象得工分，若

寫(xiě)成“木落”“雁南度”，后二格加起來(lái)總共也給工分；寫(xiě)出情感得2分）

【解析】2,試題分析：雁南飛是秋天的代表意象，加之北風(fēng)開(kāi)始吹起來(lái)，江上一片寒意，也是秋天的特

點(diǎn)。上一聯(lián)“鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看”已經(jīng)很明確的表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，本聯(lián)“迷津”指有家難歸的愁

悶之情。最后一句“平海夕漫漫”是典型的寓情于景，與《琵琶行》中的“東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白”

有異曲同工之妙。

考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

四、閱讀下面的文章，完成12~工4題。

八路墻

李永生

很老的一片圍墻。墻體已有坍塌，墻面斑駁陸離，幾根烏黑的木梁橫七豎八地殘留在上面。冬天，常

有貓或狗趴在上面曬太陽(yáng)，被人驚醒了，躬躬腰，倏地竄下去，墻上的土坷垃便呼啦掉下來(lái)。

墻是九爺家的，這里曾經(jīng)是他們家的三間瓦房，后來(lái)房老了，九爺家就在另一塊地方蓋起了新房，老

宅院漸漸荒廢，就剩下了這幾堵破墻。

兒子想鏟掉老院的這些殘?jiān)珨啾?，在上面起幢二層小樓。九爺就是不同意，因?yàn)槟嵌聣ι蠈?xiě)著一行字。

字已褪色和破損，但仍能讓人讀懂，那是八個(gè)黑色的大字：打倒日本帝國(guó)主義。九爺自小脾氣就剛烈，現(xiàn)

在不讓拆，兒子也不敢反駁。

九爺記得，那時(shí)候他剛六七歲，那個(gè)比他高半頭的在他家養(yǎng)傷的八路小哥哥，在房墻上寫(xiě)這些字的情

景。

九爺還記得，鬼子包圍他們村后，要老百姓交出八路傷員，那個(gè)八路小哥哥怕連累老百姓挺身而出被

鬼子用刺刀活活挑死的情景。

九爺說(shuō)，那是八路的宣傳墻。那些字里有小八路的魂哩！

兒子腦瓜活絡(luò)，不幾天就又想了個(gè)鮮招兒——把那堵寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)的墻蓋在房里面。

不出幾個(gè)月，樓房蓋了起來(lái)，那堵“八路墻”果真被蓋在了房里，還被巧妙地做成了“電視墻”。兒子還

買來(lái)望遠(yuǎn)鏡、水壺等仿軍品掛在墻上，就有了戰(zhàn)爭(zhēng)效果。不過(guò)有一天來(lái)了一個(gè)客人，指著那墻說(shuō)：“做的真

好，跟真的一樣?！本艩斆φf(shuō)：“就是真的，不是做出來(lái)的。”客人笑了，拿起那個(gè)仿制的望遠(yuǎn)鏡說(shuō)：“大爺

真逗，這個(gè)也是軍隊(duì)用的真家伙么？”

那夜，九爺沒(méi)睡好，太早起來(lái)對(duì)兒子說(shuō)：“怎么會(huì)這樣？真的成了假的，咱的墻不能受那假玩意連累！

咱得找些真貨。”

兒子說(shuō)：“爹，干嘛那么認(rèn)真！”

九爺說(shuō)：“得認(rèn)真，不然咱對(duì)不起犧牲的小八路?！?/p>

其實(shí)，兒子當(dāng)時(shí)出此鮮招，只是緩兵之計(jì)，單等哪天老爹歸天，再把墻拆掉。不過(guò)現(xiàn)在見(jiàn)老爹一臉天

真，只得點(diǎn)頭。

九爺開(kāi)始打聽(tīng)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)遺物，九爺他們村是革命老區(qū)，戰(zhàn)爭(zhēng)遺留物不少，當(dāng)天便在本村找到了半截八路軍

的武裝帶。九爺很高興，回家便掛在了墻上。九爺繼續(xù)滿村尋，很快就又搜羅到一些東西，比如有日本飯

盒、指揮刀、地圖、彈藥箱、八路軍的雞毛信、報(bào)廢的小甜瓜手榴彈、《支那事變畫(huà)報(bào)》。九爺認(rèn)真地把他

們布置好，每件東西放在哪里都細(xì)細(xì)斟酌……那面墻也就越發(fā)琳瑯滿目起來(lái)。

望著那么多好東西還有老爹興奮的目光，兒子腦子一拐彎，忽然改變了原來(lái)那個(gè)想法，忽發(fā)奇想，說(shuō)

爹不如咱們就辦個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館吧，咱也讓人參觀，給您找個(gè)樂(lè)子。九爺更高興了，每天精神抖擻，斜

挎水壺，背上口袋，打上綁腿，活脫一個(gè)老八路，繼續(xù)開(kāi)始了他熱火朝天的尋寶之旅……

那天，九爺聽(tīng)人說(shuō)三十里地外的楊村有戶人家挖出了一把日本指揮刀，大喜過(guò)望，踹上一千塊錢就奔

楊村去了O

可是有買家比他先到了。來(lái)的是兩個(gè)日本中年男子。當(dāng)九爺?shù)弥I主是日本人時(shí)，急了，把主人扯到

一邊說(shuō)：“這刀我買?！敝魅讼蛩麖堥_(kāi)了手。這時(shí)，兩個(gè)日本人似乎已看出了九爺?shù)膩?lái)意，胖子迅速?gòu)臅?shū)包

里掏出厚厚的一疊鈔票。九爺也立馬把懷里的一千塊錢掏了出來(lái)。主人望望九爺那薄薄的一疊鈔票，又望

望日本人手中那厚厚的一疊，表情顯得很復(fù)雜。九爺歇斯底里地喊道：“給我留著。錢先欠著。”主人攤開(kāi)

手，說(shuō)："我就要不動(dòng)窩的錢?！蹦莾蓚€(gè)日本人一聽(tīng)，連聲“喲西、放下錢，就要拿刀。這時(shí)，九爺眼里似

要噴出火來(lái)，他一把抓住主人的衣領(lǐng)，指指兩個(gè)日本人，惡惡地說(shuō)：“他們?yōu)槭裁础?？這東西都沒(méi)了，誰(shuí)

還會(huì)承認(rèn)糟踐過(guò)咱中國(guó)？”旋即撲通一聲，九爺竟給年輕的主人跪下了。

九爺平日在村里德高望重，雖然脾氣急，但跟鄉(xiāng)親們從沒(méi)紅過(guò)臉，現(xiàn)在這個(gè)樣子，讓人很吃驚。刀的

主人怔然片刻，望著九爺一頭白發(fā)，忽然喊一聲："折殺我了"，一把扯過(guò)刀，也撲通朝著九爺跪下了，雙

手捧著那刀遞給九爺。兩個(gè)日本人望著眼前的一切，呆了……

很快，九爺?shù)目谷諔?zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館開(kāi)館了，“電視墻”和那把指揮刀是游客必看的重點(diǎn)。

22.文章開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有何作用？

13.縱觀全文，分析九爺是怎樣一個(gè)人？

14.題目為“八路墻”，有什么作用？請(qǐng)根據(jù)你的理解，進(jìn)行分析。

【答案】工2.這段景物描寫(xiě)寫(xiě)出了墻體的破舊老化，已經(jīng)沒(méi)有了墻的功能。與下文九爺不舍得拆除形成

強(qiáng)烈反差。為下文故事發(fā)展做鋪墊，激發(fā)讀者的閱讀興趣。13.①不忘歷史、銘記抗日先烈。他不忘

八路小哥哥，舍不得拆掉圍墻，搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)遺物，最終建成抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館。②做事認(rèn)真。他四處奔走

尋找戰(zhàn)爭(zhēng)遺物，認(rèn)真布置，每件東西放在哪里都細(xì)細(xì)斟酌。③性格剛烈。不同意鏟掉老墻，兒子不敢反駁。

為了留住日本指揮刀，他瞪著眼，歇斯底里的喊。④德高望重，雖然脾氣急，但從沒(méi)跟鄉(xiāng)親們紅過(guò)臉。

14.①故事的主要內(nèi)容圍繞“八路墻”展開(kāi)。②暗示文章不忘歷史，不忘先烈的主題。③點(diǎn)明主人公對(duì)革命

先烈的崇敬之情。④照應(yīng)文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。⑤引起讀者閱讀興趣。

【分析】

22.本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)中景物描寫(xiě)的作用的能力。

首先找到開(kāi)頭景物描寫(xiě)的內(nèi)容，概括景物的特點(diǎn)，這段話主要是介紹那片圍墻的墻體，其特點(diǎn)是“破舊老化”;

描寫(xiě)生動(dòng)，能引起讀者的閱讀興趣。

然后再看這一內(nèi)容與下文的關(guān)系，破舊老化的墻體和后文九爺?shù)膽B(tài)度形成發(fā)差，為下文做了鋪墊。

13.本題考查學(xué)生欣賞作品的人物形象的能力。

分析人物形象可從四個(gè)方面入手，一是從人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)入手；二是從情節(jié)入

手；三是從環(huán)境入手；四是從人物關(guān)系人手。考生可以到文中找到九爺?shù)难孕信e止以及他人對(duì)他的感受，

即可概括出人物的特點(diǎn)。

文中，“九爺說(shuō)，那是八路的宣傳墻。那些字里有小八路的魂哩！”他不忘八路小哥哥，舍不得拆掉圍墻；“九

爺更高興了，每天精神抖擻，斜挎水壺，背上口袋，打上綁腿，活脫一個(gè)老八路，繼續(xù)開(kāi)始了他熱火朝天

的尋寶之旅”，搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)遺物，最終建成抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館?？闯鼍艩敳煌鼩v史、銘記抗日先烈。

“九爺繼續(xù)滿村尋，很快就又搜羅到一些東西……九爺認(rèn)真她把他們布置好，每件東西放在哪里都細(xì)細(xì)斟酌”,

九爺做事認(rèn)真。他四處奔走尋找戰(zhàn)爭(zhēng)遺物，認(rèn)真布置，每件東西放在哪里都細(xì)細(xì)斟酌。

“九爺自小脾氣就剛烈，現(xiàn)在不讓拆，兒子也不敢反駁”，九爺性格剛烈。不同意鏟掉老墻，兒子不敢反駁。

為了留住日本指揮刀，他瞪著眼，歇斯底里的喊：'‘給我留著。錢先欠著?！?/p>

由“九爺平日在村里德高望重，雖然脾氣急，但跟鄉(xiāng)親們從沒(méi)紅過(guò)臉”，可知九爺?shù)赂咄?，雖然脾氣急，

但從沒(méi)跟鄉(xiāng)親們紅過(guò)臉。

14.本題考查學(xué)生分析小說(shuō)題目作用的能力。

分析標(biāo)題的作用可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、主題揭示、標(biāo)題特色等幾個(gè)角度來(lái)作答。

從情節(jié)結(jié)構(gòu)方面來(lái)看，“八路墻”貫穿全文，是文章的線索；開(kāi)頭結(jié)尾都提到“八路墻”，照應(yīng)了開(kāi)頭和結(jié)尾，

使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

從主題上來(lái)說(shuō)，九爺保護(hù)“八路墻”，不斷完善“八路墻”，參觀景仰“八路墻”，揭示了文章“銘記先烈，不

忘歷史”主旨；

從人物形象上來(lái)看，九爺和“八路墻”的一系列故事，表現(xiàn)了對(duì)革命先烈的崇敬之情。

五、寫(xiě)作

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

錢錘書(shū)在《一個(gè)偏見(jiàn)》里寫(xiě)道：“叔本華《哲學(xué)小品》第二百七十八