三位數(shù)除以一位數(shù)（教案）2023-2024學年數(shù)學三年級下冊 人教版

三位數(shù)除以一位數(shù)（教案）20232024學年數(shù)學三年級下冊人教版當我站在講臺前，看著孩子們期待的眼神，我知道今天我要教授的內(nèi)容對他們來說非常重要。我準備的教學內(nèi)容是三年級下冊數(shù)學中的“三位數(shù)除以一位數(shù)”。在教學過程中，我會通過實際情景引入，例如：“假設(shè)你有一個300克的糖果，你想把它平均分給3個朋友，每個人能分到多少克？”這樣的問題可以讓學生直觀地理解三位數(shù)除以一位數(shù)的概念。在學生理解了基本概念后，我會安排一些隨堂練習，讓學生通過實際操作和計算，加深對除法運算的理解和掌握。例如，我會讓學生計算300克糖果分給4個朋友，每個人能分到多少克。同時，我還會通過板書設(shè)計，將除法的運算步驟和規(guī)則清晰地展示給學生，幫助他們記憶和理解。例如，我會用圖表和箭頭展示三位數(shù)除以一位數(shù)的運算步驟。在作業(yè)設(shè)計中，我會布置一些相關(guān)的題目，讓學生在課后鞏固所學知識。例如，我會讓學生計算400克糖果分給4個朋友，每個人能分到多少克，并給出詳細的解答。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生思考除法在實際生活中的應(yīng)用，以及除法與其他數(shù)學概念的聯(lián)系。例如，我會讓學生思考除法在購物、烹飪等生活中的應(yīng)用，并鼓勵他們探索除法與其他數(shù)學概念的關(guān)聯(lián)。通過這樣的教學方式，我希望能夠幫助學生理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的概念和方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。重點和難點解析在今天的教學中，我發(fā)現(xiàn)了幾個重點和難點，需要特別關(guān)注和解釋。學生需要理解除法的概念和原理。在引入實際情景時，我注意到有些學生對除法的意義還不夠清晰。因此，我通過生動的例題和講解，讓他們看到除法是如何將一個整體平均分成若干等份的過程。例如，我用300克糖果分給3個朋友的情景，讓學生直觀地理解了除法的基本概念。學生需要掌握除法的運算步驟和規(guī)則。在探究和學習除法的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在計算時會感到困惑。為了幫助他們理解和記憶除法的步驟，我通過板書設(shè)計，將除法的運算步驟和規(guī)則清晰地展示出來。例如，我用圖表和箭頭展示了三位數(shù)除以一位數(shù)的運算步驟，讓學生可以直觀地看到每一步的操作和規(guī)則。另外，我注意到學生在解決實際問題時，往往會遇到難以確定除數(shù)和商的位數(shù)的問題。這是今天的教學難點之一。為了幫助學生解決這個問題，我在教學過程中特別強調(diào)了確定除數(shù)和商的方法。我通過例題和隨堂練習，讓學生反復(fù)練習和鞏固這個方法。例如，我讓學生計算300克糖果分給4個朋友的情景，讓他們在實際操作中學會如何確定除數(shù)和商的位數(shù)。我還在教學中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學生思考除法在實際生活中的應(yīng)用，以及除法與其他數(shù)學概念的聯(lián)系。例如，我讓學生思考除法在購物、烹飪等生活中的應(yīng)用，并鼓勵他們探索除法與其他數(shù)學概念的關(guān)聯(lián)?？偟膩碚f，今天的教學中，我特別關(guān)注了學生對除法概念的理解、除法運算步驟的掌握、確定除數(shù)和商的方法的學習，以及數(shù)學思維和解決問題能力的培養(yǎng)。我相信通過這樣的教學方式，學生們能夠更好地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的概念和方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門在今天的課堂上，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果和學生的參與度。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解除法概念和運算步驟時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化，以吸引學生的注意力并增強講解的吸引力。我合理安排了時間分配。在教學過程中，我根據(jù)學生的反應(yīng)和理解情況，靈活調(diào)整講解和練習的時間。我確保學生有足夠的時間理解除法概念，掌握運算步驟，并完成隨堂練習。我積極鼓勵學生參與課堂提問。我提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。例如，我問學生：“你們在生活中還遇到過需要除法解決的問題嗎？”這樣的問題可以讓學生思考除法的實際應(yīng)用，并積極參與討論。情景導(dǎo)入是今天教學中的一個重要技巧。我通過設(shè)定實際情景，讓學生身臨其境，更好地理解除法的意義。例如，我用300克糖果分給3個朋友的情景，讓學生直觀地理解了除法的基本概念。在教案反思中，我意識到需要更加注重學生的個體差異。在教學中，我注意觀察學生的反應(yīng)和學習情況，并根據(jù)他們的不同需求進行個別輔導(dǎo)。例如，對于那些對除法概念理解不夠清晰的學生，我給予了額外的解釋和指導(dǎo)?？偟膩碚f，今天的教學中，我運用了一些教學技巧和竅門，如語言語調(diào)的運用、時間分配的合理安排、課堂提問的鼓勵、情景導(dǎo)入的運用，以及教案反思的進行。我相信通過這些技巧和竅門，學生們能夠更好地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的概念和方法。課后提升1.小明有240顆糖果，他想把它們平均分給4個朋友。請問每個朋友能分到多少顆糖果？答案：每個朋友能分到60顆糖果。2.小紅有500克的水果，她想把這些水果平均分給5個朋友。請問每個朋友能分到多少克的水果？答案：每個朋友能分到100克的水果。3.一個三位數(shù)除以一個一位數(shù)，商是2位數(shù)，那么這個三位數(shù)是多少？答案：這個三位數(shù)是100到999之間的任意一個數(shù)。4.一個三位數(shù)除以一個一位數(shù)，商是3位數(shù)，那么這個三位數(shù)是多少？答案：這個三位數(shù)是1000到1999之間的任意一個數(shù)。a.210除以3等于多少？答案：210除以3等于70。b.420除以6等于多少