三年級上冊數(shù)學教案-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)2-蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案兩、三位數(shù)除以一位數(shù)2蘇教版教案：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)一、教學內(nèi)容1.兩數(shù)相除的原理和方法2.除法運算的基本規(guī)則3.試商法：一位數(shù)試商、兩位數(shù)試商4.除法的豎式計算方法5.除法的應用題解答二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進行豎式計算，并解決一些相關的應用題。三、教學難點與重點1.教學難點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的試商方法，以及豎式計算的步驟和技巧。2.教學重點：掌握試商法，能夠熟練地進行豎式計算，并解決一些相關的應用題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、尺子五、教學過程1.實踐情景引入：假設有一個水果店，有一箱蘋果，每箱有36個蘋果，現(xiàn)在有108個蘋果，問要幾個箱子才能裝下這些蘋果？2.例題講解：以108除以36為例，講解除法運算的基本規(guī)則和豎式計算方法。3.隨堂練習：讓學生獨立完成一些類似的除法運算題目，如120除以40，90除以30等。4.應用題解答：讓學生解決一些實際問題，如一個籃子可以裝5個蘋果，現(xiàn)在有35個蘋果，要幾個籃子才能裝下？六、板書設計1.兩數(shù)相除的原理和方法2.除法運算的基本規(guī)則3.試商法：一位數(shù)試商、兩位數(shù)試商4.除法的豎式計算方法七、作業(yè)設計1.題目：240除以80的結果是多少？答案：32.題目：140除以70的結果是多少？答案：23.題目：一個籃子可以裝5個蘋果，現(xiàn)在有150個蘋果，要幾個籃子才能裝下？答案：30八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生應該已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠在實際問題中運用。在課后，可以讓學生進行一些拓展練習，如除以兩位數(shù)、三位數(shù)的除法運算，以及解決更復雜的實際問題。同時，也要注意對學生的個別輔導，幫助那些還沒有完全掌握的學生。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學過程中，我選擇了水果店的情景來引入兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的概念。這個實踐情景的引入是非常重要的，因為它能夠幫助學生建立起數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。通過解決實際問題，學生可以更好地理解除法運算的意義和應用。例如，當我提出“要幾個箱子才能裝下這些蘋果？”的問題時，學生能夠通過計算得出答案，從而加深對除法運算的理解。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以108除以36為例，詳細講解了除法運算的基本規(guī)則和豎式計算方法。這一步驟是教學中的重點，因為通過具體的例題，學生可以更直觀地理解除法運算的步驟和技巧。我解釋了如何進行試商，如何從左到右一位位地進行除法運算，以及如何處理余數(shù)。通過這個例題的講解，學生能夠掌握試商法，并學會進行豎式計算。三、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生獨立完成一些類似的除法運算題目。這些題目旨在讓學生運用所學的計算方法，并加深對除法運算的理解。例如，我讓學生計算120除以40和90除以30的結果。通過這些練習，學生能夠熟練地運用試商法進行豎式計算，并提高計算速度和準確性。四、應用題解答應用題解答環(huán)節(jié)的目的是讓學生將所學的除法運算應用于解決實際問題。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生解決一些與日常生活相關的問題，如“一個籃子可以裝5個蘋果，現(xiàn)在有150個蘋果，要幾個籃子才能裝下？”通過解決這些問題，學生能夠理解除法運算在實際生活中的應用，并培養(yǎng)解決問題的能力。五、板書設計六、作業(yè)設計作業(yè)設計是為了讓學生在課后進一步鞏固所學內(nèi)容。我布置了一些除法運算的題目，并要求學生獨立完成。這些題目不僅能夠檢驗學生對除法運算的掌握程度，還能夠幫助學生鞏固計算方法和技巧。例如，我讓學生計算240除以80和140除以70的結果。我還設計了一些實際問題，讓學生運用除法運算解決。這樣的作業(yè)設計能夠培養(yǎng)學生的應用能力和解決問題的能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我可以了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并進行改進。在課后，我鼓勵學生進行拓展練習，如除以兩位數(shù)、三位數(shù)的除法運算，以及解決更復雜的實際問題。這樣的拓展延伸能夠幫助學生鞏固所學知識，并提高解決問題的能力。同時，我也會對學生的個別輔導給予關注，幫助那些還沒有完全掌握的學生，確保他們能夠跟上教學進度。通過關注這些重點細節(jié)，我能夠確保學生能夠全面、深入地理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在教學過程中，我會不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一些特定的技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和知識點時，我盡量使用生動、直觀的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。我還運用了一些比喻和形象的語言，如將除法運算比作“分割蘋果”，使學生更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行詳細講解和練習。對于重點和難點部分，我給予了更多的時間進行講解和鞏固。同時，我也留出一定的時間進行課堂提問和解答學生的疑問，以促進學生的積極參與和思考。我運用了情景導入的方法。通過引入水果店的情景，我能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們能夠直觀地理解除法運算的實際應用。這個情景導入不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們建立起數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。在課堂提問環(huán)節(jié)，我采取了啟發(fā)式提問的方法。我提出一些引導性的問題，鼓勵學生積極思考和回答。例如，在講解除法運算時，我會問學生“除法是什么？”，“除法有什么意義？”等。通過這些問題，學生能夠更深入地理解除法運算的概念和應用。在教學過程中，我還注意觀察學生的反應和理解情況。如果發(fā)現(xiàn)有學生還沒有完全掌握，我會及時進行個別輔導，給予他們額外的幫助和指導。在課后，我會進行教案的反思。我會思考教學過程中是否有效地引導學生理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，是否有充分地進行練習和應用。如果發(fā)現(xiàn)有不足之處，我會進行改進和調(diào)整，以提高教學效果。通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地進行本節(jié)課的教學，提高學生的學習興趣和效果。同時，我也會不斷反思和改進教學方法，以不斷提高教學質量。課后提升240÷80=3140÷70=2答案：3；2題目2：一個籃子可以裝5個蘋果，現(xiàn)在有150個蘋果，要幾個籃子才能裝下？答案：30個籃子題目3：一家超市有一種促銷活動，購買36元商品可以獲得10元的優(yōu)惠券。如果你購買了200元的商品，請問你最終需要支付多少錢？答案：170元題目4：一個班級有45名學生，如果每次上課只能坐2排，每排坐9人，請問這個班級需要幾間教室才能坐下所有學生？答案：5間教室題目5：一個農(nóng)場有120只雞，如果每天賣出15只