三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.1 分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版重點和難點解析在今天的數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)的第一章節(jié)第一節(jié)內(nèi)容——分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）。在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)了一些重點和難點，需要進行詳細的補充和說明。一、重點細節(jié)1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，也是學(xué)生們需要掌握的重點。通過乘法口訣，學(xué)生們能夠找到除法計算的答案。2.情景引入：我使用了桃子作為教具，通過分桃子的情景引入除法的概念。這個情景引入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們理解除法的基本概念。3.講解和練習(xí)：我在課堂上進行了詳細的講解，并通過練習(xí)題目讓學(xué)生們獨立完成。這個環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生們鞏固所學(xué)的知識，并培養(yǎng)他們的計算能力。4.板書設(shè)計：我在黑板上寫下了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，這樣學(xué)生們可以直觀地看到計算過程，并加深對計算方法的理解。二、難點解析1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：這是本節(jié)課的難點，因為學(xué)生們之前沒有接觸過這種類型的除法計算。他們需要通過乘法口訣來找到除法計算的答案，這可能對他們來說是一個新的概念。2.乘法口訣的應(yīng)用：學(xué)生們需要理解和掌握乘法口訣，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到除法計算中。這對于他們來說可能有些困難，因為乘法和除法在他們的認知中是分開的。3.解答題目的思路：在解答練習(xí)題目時，學(xué)生們需要能夠靈活運用所學(xué)的知識。他們需要理解如何將兩位數(shù)分解成十位和個位，并如何使用乘法口訣來計算商。在我的教學(xué)過程中，我注意到這些重點和難點，并采取了相應(yīng)的措施來幫助學(xué)生們理解和掌握所學(xué)的知識。對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，我通過具體的例子和練習(xí)題目，讓學(xué)生們多次練習(xí)，并給予他們及時的反饋和指導(dǎo)。我還解釋了乘法口訣的原理，并讓他們親自動手進行計算，以加深對計算方法的理解。在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生們熟悉的食物——桃子，作為教具。這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更容易理解除法的基本概念。在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，我詳細解釋了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，并通過練習(xí)題目讓學(xué)生們獨立完成。這個環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生們鞏固所學(xué)的知識，并培養(yǎng)他們的計算能力。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我在黑板上寫下了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。這樣學(xué)生們可以直觀地看到計算過程，并加深對計算方法的理解。教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)的第一章第一節(jié)“分桃子”，主要內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。我們將通過實際例子來講解這個計算過程，幫助學(xué)生理解和掌握這個概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠熟練地進行計算。同時，我也希望他們能夠理解這個計算過程背后的數(shù)學(xué)原理，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，難點是如何理解和掌握這個計算過程。我將通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生克服這個難點。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進行課堂講解，我已經(jīng)準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備以及一些桃子模型的教具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會給學(xué)生展示一些桃子，然后提出問題：“如果我們把這些桃子分給幾個小朋友，每個小朋友可以分到幾個桃子呢？”讓學(xué)生思考和討論。2.例題講解：然后我會給學(xué)生講解一個具體的例子，比如“我們有24個桃子，要分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個桃子？”我會逐步展示計算過程，讓學(xué)生理解和掌握。3.隨堂練習(xí)：接著我會給學(xué)生一些隨堂練習(xí)題，讓他們自己動手進行計算，鞏固所學(xué)的知識。4.板書設(shè)計：在講解的過程中，我會利用黑板和粉筆進行板書，把計算過程清晰地展示給學(xué)生。5.作業(yè)設(shè)計：我會布置一些作業(yè)題，讓學(xué)生回家后進行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。六、作業(yè)設(shè)計（1）36÷4=（2）52÷7=（3）45÷5=2.答案：（1）36÷4=9（2）52÷7=73（3）45÷5=9七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠熟練地進行計算。同時，我也希望他們能夠理解這個計算過程背后的數(shù)學(xué)原理，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在課后，學(xué)生可以通過更多的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識，并且可以嘗試解決更復(fù)雜的問題，拓展他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)第一章節(jié)第一節(jié)內(nèi)容——分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）時，我采取了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.語言語調(diào)：我使用了生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解乘法口訣時，我盡量使語氣變得激昂，以激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間進行講解、練習(xí)和解答疑問。在講解乘法口訣時，我給了學(xué)生們足夠的時間來理解和記憶口訣。3.課堂提問：我在課堂上積極提問，鼓勵學(xué)生參與進來。我提出了問題，如“如果我有42個桃子，我想平均分給3個朋友，每個人會得到多少個桃子？”通過提問，我能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們鞏固所學(xué)的知識。4.情景導(dǎo)入：我使用了桃子作為教具，通過分桃子的情景導(dǎo)入除法的概念。這個情景導(dǎo)入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們理解除法的基本概念。教案反思在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思，認為有幾個方面可以改進和提高。1.講解乘法口訣：在講解乘法口訣時，我應(yīng)該更加詳細地解釋口訣的原理和應(yīng)用。我可以在課堂上舉更多的例子，讓學(xué)生們通過實際計算來理解和掌握口訣。2.練習(xí)題目：我應(yīng)該準(zhǔn)備更多種類和難度的練習(xí)題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣可以讓學(xué)生們在課堂上充分練習(xí)，并鞏固所學(xué)的知識。3.個別輔導(dǎo)：我注意到有些學(xué)生在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算上還存在困難。在今后的課堂上，我應(yīng)該留出更多的時間來進行個別輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生克服困難，提高他們的計算能力。4.教學(xué)方法的創(chuàng)新：我可以在課堂上嘗試更多樣的教學(xué)方法，例如分組討論、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識?？偟膩碚f，我相信通過不斷改進和嘗試新的教學(xué)方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示桃子并提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生理解除法的基本概念，即把一個數(shù)分成幾個等份的過程。在這個環(huán)節(jié)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，讓他們用自己的語言來描述分桃子的過程。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了24個桃子分給3個小朋友的例子，通過逐步展示計算過程，讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生觀察和分析計算過程，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)除法的運算規(guī)律。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備了幾個練習(xí)題，讓學(xué)生自己動手進行計算。在這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生獨立思考和解決問題，同時也會及時給予他們反饋和指導(dǎo)。四、板書設(shè)計板書設(shè)計環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加清晰地理解計算過程。我在黑板上用粉筆展示了計算過程，并用箭頭和文字說明了每一步的思路。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶計算方法。五、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)的知識。我布置了幾道計算題，讓學(xué)生回家后進行練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并提高他們的計算能力。六、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進一步思考和應(yīng)用所學(xué)的知識。我鼓勵學(xué)生在課后進行更多的練習(xí)，解決更復(fù)雜的問題，并嘗試探索除法的其他應(yīng)用場景。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。課后提升為了讓學(xué)生們更好地鞏固今天所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題目。這些題目涵蓋了不同的難度和情景，以幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。1.基本練習(xí)：24除以3等于多少？56除以7等于多少？32除以4等于多少？48除以6等于多少？65除以5等于多少？2.綜合練習(xí)：72除以8等于多少？81除以9等于多少？96除以8等于多少？100除以4等于多少？125除以5等于多少？3.應(yīng)用練習(xí)：如果我有36個蘋果，我想平均分給4個朋友，每個人會得到多少個蘋果？如果我有45個橘子，我想平均分給9個朋友，每個人會得到多少個橘子？如果我有75個糖果，我想平均分給15個朋友，每個人會得到多少個糖果？4.拓展練習(xí)：27除以3等于多少？36除以4等于多少？45除以5等于多少？54除以6等于多少？63除以7等于多少？答案：1.基本練習(xí)：24除以3等于8。56除以7等于8。32除以4等于8。48除以6等于8。65除以5等于13。2.綜合練習(xí)：72除以8等于9。81除以9等于9。96除以8等于12。100除以4等于25。125除以5等于25。3.應(yīng)用練習(xí)：如果我有36個蘋果，我想平均分給4個朋友，每個人會得到9個蘋果。如果我有45個橘子，我想平均分給9個朋友，每個人會得到5個橘子。如果我有75個糖果，我想平均分給15個朋友，每個人會得到5個糖果。4.拓展練習(xí)：27除以3等于9。36除以4等于9。45除以5等于9。54除以6等于9。63除以7等于9。通過這些課后練習(xí)題目，我相信學(xué)生們能夠進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。在課后，他們可以將這些題目作為復(fù)習(xí)和鞏固的材料，以確保他們能夠完全掌握所學(xué)的知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和隨堂練習(xí)時，我盡量使用生動有趣的語言，調(diào)整語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我控制好每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解例題和進行隨堂練習(xí)。同時，我也預(yù)留了一些時間供學(xué)生提問和解答問題，以提高他們的參與度。我有效地運用了課堂提問。在講解過程中，我適時地向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們主動思考和表達。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并及時給予指導(dǎo)和解答。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示桃子并提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解除法的基本概念。通過實際情境的引入，學(xué)生更容易理解和接受新知識。在教學(xué)過程中，我也注重了板書設(shè)計。我清晰地展示了計算過程，并用箭頭和文字說明了每一步的思路。這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生更好地理解和記憶計算方法。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些計算題，讓學(xué)生回家后進行練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并提高他們的計算能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進行更多的練習(xí)和探索。通過反思和拓展延伸，學(xué)生可以進一步思考和應(yīng)用所學(xué)的知識，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在本節(jié)課程的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的參與和思考，通過提問、練習(xí)和探索，他們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。同時，我也注重了教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和清晰性，通過合理的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)難點，提高了學(xué)習(xí)效果。課后提升1.題目：39÷3=答案：39÷3=132.題目：76÷4=答案：76÷4=1903.題目：58÷7=答案：58÷7=824.題目：47÷5=答案：47÷5=925.題