七的乘法口訣（教案）2023-2024學年二年級上冊數(shù)學 北師大版

七的乘法口訣（教案）20232024學年二年級上冊數(shù)學北師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學的重要性在于引導學生理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。今天，我要分享的是二年級上冊數(shù)學的教學內(nèi)容，具體是《七的乘法口訣》。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要來自北師大版二年級上冊數(shù)學教材，具體是第五章《乘法》的第三節(jié)《七的乘法口訣》。在這一節(jié)中，學生需要學習和掌握七的乘法口訣，包括1×7、2×7、3×7、4×7、5×7、6×7、7×7等。二、教學目標1.能夠熟練地背誦七的乘法口訣；2.能夠理解七的乘法口訣的意義，并能夠運用口訣進行乘法計算；3.培養(yǎng)學生的思維能力和記憶力。三、教學難點與重點本節(jié)課的教學難點是讓學生能夠理解和記憶七的乘法口訣，教學重點是讓學生能夠運用口訣進行乘法計算。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、口訣卡片、計算器等。五、教學過程1.導入：我會在課堂上引入一些實際情境，例如：“如果有7個蘋果，你想要幾個？”引導學生思考和回答，從而激發(fā)他們對七的乘法口訣的興趣。2.講解：我會利用黑板和粉筆，逐個展示七的乘法口訣，并進行講解，讓學生理解每個口訣的意義。同時，我會用口訣卡片對學生進行記憶訓練，幫助他們記住口訣。3.練習：我會設(shè)計一些隨堂練習，讓學生運用七的乘法口訣進行計算，鞏固他們的學習成果。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：七的乘法口訣1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請寫出七的乘法口訣。(1)21÷7=？(2)35÷7=？(3)42÷7=？答案：1.七的乘法口訣：1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=49。2.(1)21÷7=3(2)35÷7=5(3)42÷7=6八、課后反思及拓展延伸課后，我會對教學進行反思，思考如何更好地引導學生理解和記憶七的乘法口訣，如何提高他們的計算能力。同時，我會設(shè)計一些拓展延伸活動，讓學生在學習七的乘法口訣的基礎(chǔ)上，進一步探索乘法的規(guī)律和技巧。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是我需要重點關(guān)注的。這些細節(jié)對于學生的理解和掌握至關(guān)重要，因此，我將對它們進行詳細的補充和說明。一、教學內(nèi)容的引入在教學內(nèi)容的引入部分，我使用了實際情境來激發(fā)學生的興趣。例如，我問學生：“如果有7個蘋果，你想要幾個？”這個問題不僅能夠引起學生的思考，還能夠讓他們將乘法口訣與實際情況聯(lián)系起來，從而更好地理解和記憶口訣。在后續(xù)的教學中，我還可以通過其他實際情境，如分禮物、做食物等，讓學生多次接觸和運用七的乘法口訣，以加深他們的理解和記憶。二、講解和記憶訓練在講解和記憶訓練部分，我使用了黑板、粉筆和口訣卡片等教具和學具。這些工具不僅能夠幫助我清晰地展示口訣，還能夠讓學生通過視覺和觸覺的方式加強對口訣的記憶。例如，我會在黑板上逐個展示七的乘法口訣，并用粉筆進行標注，讓學生跟隨我的講解進行記憶。同時，我會分發(fā)口訣卡片給學生，讓他們親自觸摸和背誦口訣，從而提高他們的記憶效果。三、隨堂練習的設(shè)計在隨堂練習的設(shè)計部分，我注重讓學生運用七的乘法口訣進行計算。通過設(shè)計不同難度的題目，讓學生在實際計算中鞏固他們的學習成果。例如，我會設(shè)計一些簡單的題目，如直接計算兩個一位數(shù)的乘積，讓學生快速掌握口訣的應用。然后，我會逐漸增加題目的難度，如計算兩個多位數(shù)的乘積，或者進行一些有趣的數(shù)學游戲，讓學生在解決問題的過程中靈活運用口訣。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授《七的乘法口訣》這一課時，我運用了多種教學技巧和竅門，以便更好地引導學生理解和記憶口訣。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解口訣時，我盡量使用生動、有趣的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。例如，我會在講解口訣時加入一些夸張的語調(diào)，或者用一些有趣的詞語來描述乘法的過程，讓學生感受到數(shù)學的樂趣。我合理分配了時間。在課堂上，我既注重了講解口訣的時間，又保證了學生的練習時間。例如，在展示完一個口訣后，我會立即讓學生進行隨堂練習，以加深他們對口訣的理解和記憶。同時，我還會根據(jù)學生的掌握情況，適時調(diào)整講解和練習的時間，以確保每個學生都能夠充分理解和掌握口訣。我還注重了課堂提問的運用。通過提問，我能夠了解學生對口訣的理解程度，并及時解答他們的疑問。例如，在講解口訣時，我會適時提問學生：“你們知道為什么7×7等于49嗎？”或者“你們能用口訣計算6×7嗎？”通過這樣的提問，我能夠激發(fā)學生的思考，并幫助他們更好地理解和記憶口訣。在情景導入方面，我運用了實際情境來激發(fā)學生的興趣。例如，我以分禮物的情景導入，讓學生思考和回答：“如果有7個蘋果，你想要幾個？”這個問題不僅能夠引起學生的思考，還能夠讓他們將乘法口訣與實際情況聯(lián)系起來，從而更好地理解和記憶口訣。在教授《七的乘法口訣》這一課時，我運用了多種教學技巧和竅門，如語言語調(diào)的運用、時間分配、課堂提問和情景導入等。通過這些技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和記憶口訣。在后續(xù)的教學中，我將繼續(xù)運用這些技巧和竅門，并根據(jù)學生的掌握情況適時調(diào)整教學方法和策略。課后提升(1)21÷7=？(2)35÷7=？(3)42÷7=？答案：(1)21÷7=3(2)35÷7=5(3)42÷7=6題目2：請寫出七的乘法口訣。答案：1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=49。題目3：請在數(shù)字7和數(shù)字5之間進行乘法運算，寫出所有可能的乘法口訣。答案：7×5=35，5×7=35。(1)8×7=？(2)6×7=？(3)7×8=？答案：(1)8×7=56(2)6×7=42(3)7×8=56(1)28÷7=？(2)49÷7=？(3)35÷5=？答案：(1)28÷7=4(2)49÷7=7(3)35÷5=7通