教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)歷史模擬題34

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)歷史模擬題34一、單項(xiàng)選擇題1.

梁啟超在《清代學(xué)術(shù)概論》中說過：“梁啟超、譚嗣同輩倡民權(quán)共和之說，則將其節(jié)抄，印數(shù)萬本，秘密散布，于晚清思想之驟變，極有力焉。”梁啟超提到的“其書（江南博哥）”最可能是下列哪本著作?______A.李贄的《藏書》B.顧炎武的《天下郡國利病書》C.黃宗羲的《明夷待訪錄》D.王夫之的《讀通鑒論》正確答案：C[解析]結(jié)合所學(xué)知識可知，康有為、梁啟超在維新變法期間反對君主專制，主張君主立憲，是受到黃宗羲的《明夷待訪錄》的影響。

2.

進(jìn)入20世紀(jì)70年代，西歐六國和日本不可避免地導(dǎo)致美國和盟國政治關(guān)系的變化，表現(xiàn)在西歐六國和日本外交上的獨(dú)立自主傾向日益發(fā)展……美國再也不能像戰(zhàn)后初期和20世紀(jì)50年代那樣，在西方陣營頤指氣使，發(fā)號施令。這表明當(dāng)時(shí)國際格局的主要特點(diǎn)是______。A.世界多極化趨勢的出現(xiàn)B.美國霸主地位的動(dòng)搖C.日本崛起，成為政治大國D.歐共體成為世界舞臺上的重要力量正確答案：A[解析]題干介紹了西歐、日本、美國關(guān)系以及各自國際地位的變化。B、C、D三項(xiàng)均只涉及其中一個(gè)方面，A項(xiàng)是對三者間關(guān)系的概括。

3.

克利斯提尼把全阿提卡分為三十個(gè)區(qū)，其中十個(gè)區(qū)在雅典城及其周圍，十個(gè)區(qū)在沿海，十個(gè)區(qū)在內(nèi)地。每三個(gè)不同的區(qū)，即一個(gè)城郊區(qū)、一個(gè)沿海區(qū)、一個(gè)內(nèi)地區(qū)合為一個(gè)地區(qū)部落。每個(gè)區(qū)由若干個(gè)自治村社組成，公民權(quán)的認(rèn)可決定于所居住的村社機(jī)構(gòu)的登記，許多失去氏族籍的自由民和外來的居民也取得了公民權(quán)。由此可見，克利斯提尼改革______。A.分散了氏族貴族的力量B.摧毀了氏族制殘余C.擴(kuò)大了民主力量D.奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)正確答案：C[解析]克利斯提尼通過行政區(qū)劃改革，使許多失去氏族族籍的自由民和外來的居民也取得了公民權(quán)，擴(kuò)大了民主力量，C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)在題干中沒有相關(guān)體現(xiàn)。梭倫改革奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)，克利斯提尼改革確立了雅典的民主政治，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

4.

某學(xué)生想寫一篇關(guān)于國共重慶談判的小論文，他應(yīng)該查找的相關(guān)歷史資料是______。A.《共同綱領(lǐng)》B.《資政新篇》C.《雙十協(xié)定》D.《論聯(lián)合政府》正確答案：C[解析]抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共兩黨為了解決中國前途等問題，在重慶進(jìn)行談判，簽署《取十協(xié)定》。

5.

“大約到1550年，意大利的文藝復(fù)興開始衰落。衰落的一個(gè)原因是1494年法國的入侵，引發(fā)了數(shù)十年后歐洲各列強(qiáng)卷入的戰(zhàn)爭……從長遠(yuǎn)看，更基本的因素是達(dá)·伽馬在印度加爾各答港的登陸使意大利遭受打擊。”下列對此解讀最全面準(zhǔn)確的是______。A.戰(zhàn)爭是文藝復(fù)興衰落的原因之一B.16世紀(jì)中期文藝復(fù)興開始衰落C.文化的興衰伴隨著經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)弱D.新航路的開辟導(dǎo)致文藝復(fù)興衰落正確答案：C[解析]文藝復(fù)興最早出現(xiàn)在意大利，主要原因是意大利最早產(chǎn)生了資本主義的萌芽。1497年，達(dá)·伽馬開辟從歐洲直通印度的新航路，歐洲貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，意大利的商業(yè)地位逐漸被西班牙、葡萄牙、英國等西歐國家取代，導(dǎo)致意大利的文藝復(fù)興開始衰落，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)都沒有全面反映出題干中信息的內(nèi)涵。

6.

“要有勇氣運(yùn)用你自己的理智。這是啟蒙運(yùn)動(dòng)的口號。”這是康德對啟蒙運(yùn)動(dòng)含義的理解。下列對這句話的正確理解是______。A.啟迪和開導(dǎo)人們的反封建意識，給黑暗中的人們帶來光明和希望B.要以人為中心考察一切，認(rèn)識一切C.人生活在世界上，為人處世要有理智D.人要運(yùn)用自己的理智，對世間萬物做出自己的判斷正確答案：D[解析]康德的話道出了啟蒙運(yùn)動(dòng)的真諦，即運(yùn)用自己的理智自由地表達(dá)人們的思想和言論?？档率菃⒚蛇\(yùn)動(dòng)后期的代表人物，他的思想主旨在于人的思想自由。A項(xiàng)是啟蒙運(yùn)動(dòng)前期的功績。B項(xiàng)是古希臘智者運(yùn)動(dòng)的主旨。C項(xiàng)與題干要求不符。

7.

______的建立標(biāo)志著我國國家的誕生。A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝正確答案：A[解析]公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個(gè)朝代——夏朝。夏朝的建立標(biāo)志著我國國家的誕生。

8.

學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)是歷史教學(xué)評價(jià)的重要組成部分，具有反饋、調(diào)控教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要功能。下列有利于對學(xué)生進(jìn)行長期、穩(wěn)定的綜合考查和較為全面評價(jià)的方法是______。A.開展歷史調(diào)查B.撰寫歷史論文C.進(jìn)行歷史制作D.建立歷史學(xué)習(xí)檔案正確答案：D[解析]在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)的方法中，歷史教師根據(jù)學(xué)生長時(shí)段歷史學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，有針對性地為每位學(xué)生建立歷史學(xué)習(xí)檔案，有利于對學(xué)生進(jìn)行長期、穩(wěn)定的綜合考查和較為全面的評價(jià)。

9.

我國史學(xué)史上最早從理論和方法上闡述史書編纂體裁體例的是______。A.《通典》B.《通志》C.《史通》D.《文獻(xiàn)通考》正確答案：C[解析]唐代史學(xué)家劉知幾撰寫的《史通》分為內(nèi)篇和外篇。其中，內(nèi)篇為全書的主體，著重?cái)⑹鍪窌捏w裁體例、史料采集、表述要點(diǎn)和作史原則，而以評論史書體裁為主。《史通》是中國史學(xué)史上最早從理論和方法上闡述史書編纂體裁體例的專書。

10.

漢武帝時(shí)期，政府打擊私商，培養(yǎng)官商。王安石通過官營商業(yè)增加政府收入，南宋政府對私人商業(yè)很少壓制，并且商業(yè)稅成為政府財(cái)政收入的重要組成部分。這兩則例子反映______。A.統(tǒng)治者認(rèn)識到商業(yè)的重要價(jià)值B.重農(nóng)抑商政策并沒有有效落實(shí)C.官營商業(yè)成為商業(yè)發(fā)展的主流D.商業(yè)的繁榮主要由統(tǒng)治者推動(dòng)正確答案：A[解析]題干描述了從漢武帝到南宋時(shí)政府由重官商到官商私商并行發(fā)晨，反映統(tǒng)治者認(rèn)識到商業(yè)的重要價(jià)值，A項(xiàng)正確。

11.

“鹽鐵部偏重于征商稅和禁榷收入，戶部偏重于田賦和榷酒收入，度支部負(fù)責(zé)財(cái)政支出?！薄胞}鐵部”“戶部”“度支部”的設(shè)置應(yīng)出現(xiàn)在______。A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.元朝正確答案：C[解析]題干中的“鹽鐵部”“戶部”“度支部”是三司使領(lǐng)導(dǎo)下的三個(gè)掌管財(cái)政事務(wù)的行政部門，創(chuàng)設(shè)于北宋前期，設(shè)置的目的是削弱丞相的財(cái)政大權(quán)，加強(qiáng)專制皇權(quán)。

12.

1938年1月，國民政府頒布《調(diào)整中央行政機(jī)構(gòu)令》，暫時(shí)撤銷海軍部，其管理的事務(wù)由海軍總司令部管理；實(shí)業(yè)部改為經(jīng)濟(jì)部，軍事委員會下屬的第三部(國防工業(yè))、第四部(國防經(jīng)濟(jì))并入經(jīng)濟(jì)部；鐵道部和經(jīng)濟(jì)委員會公路部并入交通部。這次調(diào)整反映國民政府______。A.竭力塑造戰(zhàn)時(shí)政府形象B.適應(yīng)了抗戰(zhàn)新形勢需要C.確立了抗戰(zhàn)的軍事策略D.開展國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)正確答案：B[解析]國民政府調(diào)整政府機(jī)構(gòu)與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)，塑造戰(zhàn)時(shí)政府形象與題干內(nèi)容不符，A項(xiàng)錯(cuò)誤。1938年處于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，國民政府的機(jī)構(gòu)調(diào)整目的是提高行政效率，積極抗日，B項(xiàng)正確。題干內(nèi)容沒有體現(xiàn)國民政府確立抗戰(zhàn)的軍事策略，C項(xiàng)錯(cuò)誤。國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)的開展與題干內(nèi)容無關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

13.

《儒林外史》第四十八回講一位老秀才的女兒因其夫病故便欲“尋一死路，跟著丈夫一處去”。對此，老秀才言：“我兒，你既如此，這是青史留名的事，我難道反阻擋你?”女兒死后，老秀才卻心痛不已，“一路看著水色山光，悲悼女兒，凄凄惶惶”。作者的意圖是______。A.反映清代社會價(jià)值觀的改變B.贊揚(yáng)老秀才的女兒的道德堅(jiān)守C.揭露封建禮教對人性的戕害D.批判老秀才為名節(jié)逼死女兒正確答案：C[解析]從“這是青史留名的事，我難道反阻擋你”和“老秀才卻心痛不已，‘一路看著水色山光，悲悼女兒，凄凄惶惶’”可知老秀才深受封建禮教思想的毒害。作者通過這一描寫，揭露封建禮教對人性的戕害。

14.

董仲舒認(rèn)為：“(人)性比于禾，善比于米，米出禾中，而禾未可全為米也；善出性中，而性未可全為善也……天生民性，有善質(zhì)而未能善，于是為之立王以善之，此天意也?！倍偈嬉庠趶?qiáng)調(diào)______。A.天人合一思想B.君權(quán)神授思想C.天人感應(yīng)思想D.棄惡從善思想正確答案：B[解析]根據(jù)“天生民性，有善質(zhì)而未能善，于是為之立王以善之，此天意也”可知，董仲舒強(qiáng)調(diào)的是君權(quán)神授思想。

15.

成立于1945年的中國紡織建設(shè)公司，董事長由國民政府經(jīng)濟(jì)部部長兼任，下屬85家企業(yè)幾乎囊括了紡織業(yè)的所有部門，享受著低息貸款、官價(jià)外匯、低價(jià)美棉等政策。1947年，公司上交利稅達(dá)4378億元，占全國財(cái)政收入的3.2%，將部分盈利充作軍用。該公司的經(jīng)營______。A.導(dǎo)致民營紡織業(yè)的發(fā)展困難B.使官僚資本的膨脹受到抑制C.促進(jìn)了國民政府統(tǒng)治的日益鞏固D.得益于國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)的開展正確答案：A[解析]“享受著低息貸款、官價(jià)外匯、低價(jià)美棉等政策……占全國財(cái)政收入的3.2%”可以得出該公司的不斷發(fā)展壯大對于民營紡織業(yè)的發(fā)展不利。題干中的描述恰恰是官僚資本進(jìn)一步膨脹的表現(xiàn)，排除B項(xiàng)。通過題目不能得出該公司的發(fā)展與國民政府統(tǒng)治的鞏固之間存在必然、明顯的聯(lián)系，排除C項(xiàng)。國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間早于題干中出現(xiàn)的時(shí)間，排除D項(xiàng)。

16.

“堅(jiān)定地同亞、非、拉美以及其他地區(qū)的發(fā)展中國家站在一起，堅(jiān)決支持他們捍衛(wèi)國家主權(quán)、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的正義斗爭；支持歐洲、日本等國家反對超級大國控制、威脅的斗爭?！鄙鲜鰞?nèi)容反映了我國20世紀(jì)______以來的外交策略。A.50年代初期B.50年代中期C.70年代中期D.90年代中期正確答案：C[解析]根據(jù)題干可知中國堅(jiān)定支持亞、非、拉美地區(qū)的民族獨(dú)立和反對美國、蘇聯(lián)兩個(gè)超級大國的外交政策發(fā)生在20世紀(jì)70年代中期，C項(xiàng)正確。20世紀(jì)50年代中期之前，我國和蘇聯(lián)的關(guān)系良好，A、B兩項(xiàng)不符合題目要求。20世紀(jì)90年代中期，我國實(shí)行獨(dú)立自主的外交策略，同各國發(fā)展友好關(guān)系，D項(xiàng)不符合題目要求。

17.

霍布斯鮑姆在《極端的年代》中認(rèn)為：“如果說法國大革命追尋的理想傳之后世的生命比布爾什維克長，那么1917年革命事件產(chǎn)生的實(shí)際后果，卻比1789年更為深遠(yuǎn)。”霍布斯鮑姆說的“1917年革命事件”______。A.推翻沙皇專制統(tǒng)治，完成資產(chǎn)階級革命任務(wù)B.是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命C.是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試D.標(biāo)志著該國一百多年屈辱的歷史從此結(jié)束正確答案：B[解析]俄國的十月革命推翻了資產(chǎn)階級臨時(shí)政府，是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命，B項(xiàng)正確。

18.

1865年，美國通過了第14條憲法修正案，其中規(guī)定：“凡在合眾國出生或歸化為合眾國而受其管轄的人，皆為合眾國及其居住州的公民。任何一州，都不得制定或?qū)嵤┫拗坪媳妵竦奶貦?quán)或豁免權(quán)的法律?！边@一規(guī)定______。A.為南北戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)B.加強(qiáng)了美國州政府的權(quán)威C.加強(qiáng)了公民與聯(lián)邦政府的聯(lián)系D.消除了美國種族歧視現(xiàn)象正確答案：C[解析]美國通過了第14條憲法修正案是在南北戰(zhàn)爭結(jié)束以后，A項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)“任何一州，都不得制定或?qū)嵤┫拗坪媳妵竦奶貦?quán)或豁免權(quán)的法律”可知，該憲法修正案限制地方各州的權(quán)力，B項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)題干內(nèi)容可知該修正案的相關(guān)規(guī)定，保障公民的權(quán)利，C項(xiàng)正確。該修正案能夠保障黑人的權(quán)利，但是沒有消除美國的種族歧視，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

19.

“二戰(zhàn)”后，英國建立“從搖籃到墳?zāi)埂钡谋Ｕ现贫?，法國為大眾提供基本生活保障，?lián)邦德國的社會保障制度耗資幾乎占國民生產(chǎn)總值的三分之一。資本主義國家不同程度地推行社會福利政策，其主要目的是______。A.刺激社會消費(fèi)B.緩和社會矛盾C.改善勞資關(guān)系D.美化政府形象正確答案：B[解析]“二戰(zhàn)”期間，西方資本主義國家受到極大破壞。戰(zhàn)后，西歐各國普遍實(shí)行社會福利制度，以緩和貧富差距逐漸拉大等社會矛盾。

20.

______在1901-1902年間撰寫了《中國史敘論》《新史學(xué)》等專著，抨擊了傳統(tǒng)史學(xué)“知有朝廷而不知有國家”“能鋪敘而不能別裁”等弊病。A.康有為B.梁啟超C.嚴(yán)復(fù)D.章炳麟正確答案：B[解析]結(jié)合題干中列舉的觀點(diǎn)可知，該作者用近代的史學(xué)新理論(主要是以政治學(xué)為代表的蘭克史學(xué))來批判分析中國的傳統(tǒng)史學(xué)，主張用資產(chǎn)階級史學(xué)理論解讀中國歷史。再結(jié)合題干給出的史學(xué)著作名稱可知，該作者是主張“史界革命”、推崇“新史學(xué)”的梁啟超。

21.

“愛是人類社會的永恒主題?！迸c墨子的“兼愛”相比，孔子的“仁愛”注重______。A.調(diào)節(jié)人際關(guān)系B.倡導(dǎo)重義輕利C.講求實(shí)際功利D.區(qū)分等級名分正確答案：D[解析]孔子的“仁愛”是有等級差別的；墨子的“兼愛”是消除親疏、貴賤的分別，同等地去愛所有的人。

22.

2014年以前，半官方的民間組織一度是海峽兩岸最重要的溝通橋梁。據(jù)此推斷，臺灣方面的半官方代表團(tuán)，可能曾出席______。A.中華人民共和國開國大典B.中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位慶功會C.《中美聯(lián)合公報(bào)》簽字儀式D.香港回歸交接儀式正確答案：D[解析]中華人民共和國成立伊始，臺灣追隨美國，采取敵視中國的對外政策，官方與民間都不可能與大陸有接觸。1971年，第26屆聯(lián)大會議正式恢復(fù)中華人民共和國在聯(lián)合國的合法席位，將國民黨代表驅(qū)逐出聯(lián)合國，臺灣方面的半官方代表團(tuán)也不可能出席中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的慶功會。《中美聯(lián)合公報(bào)》的簽署表明美國不再支持臺灣同大陸對抗，C項(xiàng)不符合題目要求。香港回歸交接儀式于1997年7月舉行，此時(shí)已經(jīng)在兩岸達(dá)成“九二共識”之后，兩岸經(jīng)貿(mào)往來密切，民間交流頻繁，在這個(gè)背景下可以推斷臺灣半官方代表有可能出席香港回歸的交接儀式。

23.

有學(xué)者指出：“美國思想體系的傳統(tǒng)任何時(shí)候都不會轉(zhuǎn)變?yōu)榻┧赖慕虠l，而是在每一新的歷史階段為回答時(shí)代的呼喚而獲得新生。”20世紀(jì)90年代，美國“回答時(shí)代的呼喚而獲得新生”的舉措是______。A.加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)B.實(shí)行自由放任政策C.建立福利國家D.大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)正確答案：D[解析]結(jié)合相關(guān)的史實(shí)內(nèi)容可知，A、B、C三項(xiàng)在時(shí)間上與題干中的時(shí)間都不符合。20世紀(jì)90年代，在克林頓政府的領(lǐng)導(dǎo)下，美國持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，D項(xiàng)正確。

24.

“各國對他國在中國所取得的任何勢力范圍、租借地、通商口岸和既得利益，不得干涉”是______中規(guī)定的一個(gè)原則。A.“門戶開放”政策B.《馬關(guān)條約》C.《辛丑條約》D.《北京條約》正確答案：A[解析]美國提出“門戶開放”政策，是企圖用“機(jī)會均等”的手段，為美國利用其經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢與其他列強(qiáng)爭奪創(chuàng)造條件。由于“門戶開放”政策承認(rèn)各國在華的勢力范圍和已經(jīng)取得的特權(quán)，緩和了列強(qiáng)在華爭奪中的矛盾。題干為“門戶開放”政策中的一個(gè)原則。

25.

李鴻章在馬關(guān)同日方進(jìn)行談判時(shí)曾說：“這次戰(zhàn)爭證明，歐洲海戰(zhàn)陸戰(zhàn)的方法不僅白人能用，黃人也能用；貴國非常之進(jìn)步，最使我驚醒，我們中國長夜迷夢，會因?yàn)橘F國打擊而破滅，然后大步進(jìn)入醒悟階段。”這說明李鴻章______。A.放棄了天朝上國的迷夢B.開始認(rèn)識到西方的優(yōu)勢C.喪失了對日本的優(yōu)越感D.改變了學(xué)習(xí)西方的方向正確答案：C[解析]題干中李鴻章認(rèn)可日本對中國的優(yōu)勢，C項(xiàng)正確。題干中未體現(xiàn)天朝上國的觀念，不能得出李鴻章放棄這一觀念的結(jié)論，A項(xiàng)錯(cuò)誤。李鴻章開始認(rèn)識到西方優(yōu)勢的時(shí)間早于中日甲午戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間，B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)在題干中沒有相關(guān)體現(xiàn)。

二、簡答題(每小題共10分，共30分)1.

簡述中學(xué)歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。正確答案：中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：

(1)培養(yǎng)批判性思維意識。

(2)采用有利于培養(yǎng)批判性思維的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(3)采用有利于培養(yǎng)批判性思維的教學(xué)方式。

(4)創(chuàng)設(shè)自由寬松的課堂環(huán)境。

(5)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)有利于批判性思維的形成。

2.

簡述明初加強(qiáng)君主集權(quán)統(tǒng)治的措施及其影響。正確答案：(1)措施：①廢行省，設(shè)三司，改革地方機(jī)構(gòu)；②廢丞相，以六部治國，加強(qiáng)皇權(quán)；③廢大都督府，設(shè)五軍都督府，確立衛(wèi)所制度，加強(qiáng)對軍隊(duì)的控制；④改御史臺為都察院，加強(qiáng)對百官的監(jiān)察；⑤設(shè)置錦衣衛(wèi)和東西廠，加強(qiáng)特務(wù)統(tǒng)治；⑥殺戮功臣，加強(qiáng)皇權(quán)。

(2)影響：通過以上措施，明初統(tǒng)治者加強(qiáng)了皇權(quán)，促成了明代集權(quán)政治的建立。這種高度集中的權(quán)力為明初社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、統(tǒng)一多民族國家的鞏固，提供了政治上的保證。但是，因?yàn)槊鞒瘯r(shí)我國封建社會已到晚期，專制主義的強(qiáng)化必然導(dǎo)致封建政治的腐敗，也束縛了資本主義萌芽的發(fā)展，延緩了封建社會的瓦解，其消極作用也是顯而易見的。

3.

簡述中學(xué)歷史課外考察活動(dòng)的實(shí)施策略。正確答案：中學(xué)歷史課外考察活動(dòng)是中學(xué)歷史課外活動(dòng)的重要形式之一，教師在組織實(shí)施中學(xué)歷史課外考察活動(dòng)時(shí)應(yīng)采取的策略包括以下內(nèi)容：

(1)把歷史課外考察活動(dòng)融入學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。歷史教師組成課題小組，協(xié)助學(xué)生歷史課外考察活動(dòng)的開展。學(xué)生社團(tuán)一方面負(fù)責(zé)對參加歷史課外考察活動(dòng)的人員進(jìn)行遴選、召集以及出行的安全教育工作，另一方面要配合指導(dǎo)教師進(jìn)行考察前信息的準(zhǔn)備、收集，考察中的互動(dòng)探究以及考察結(jié)束后及時(shí)向指導(dǎo)教師

進(jìn)行信息反饋。

(2)將歷史課外考察活動(dòng)融入校本課程體系。學(xué)校應(yīng)充分設(shè)計(jì)、組織校本課程，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，接觸校園內(nèi)外真切的歷史資源，讓學(xué)生在身臨其境中感受歷史、感悟歷史。

(3)充分利用校內(nèi)資源和社會資源。歷史課外考察活動(dòng)要充分地利用校內(nèi)資源和社會資源，就地取材、就近取材，靈活自主地開展歷史課外考察活動(dòng)。

(4)注重活動(dòng)成果的物化和對活動(dòng)主體進(jìn)行追蹤調(diào)查。歷史課外考察活動(dòng)容易流于形式，不能充分實(shí)現(xiàn)歷史教育的課程目標(biāo)，也無法培養(yǎng)學(xué)生的探究合作精神。因此在歷史課外考察活動(dòng)中要十分注重將學(xué)生的考察成果進(jìn)行物化。在歷史課外考察活動(dòng)進(jìn)行前，教師要將本次考察的對象和任務(wù)等明確告知學(xué)生，要求學(xué)生在考察結(jié)束后上交考察報(bào)告、小論文、隨筆、散文、影像資料集、制作的活動(dòng)海報(bào)等，不定期將這些成果進(jìn)行評優(yōu)和展覽。

三、材料分析題(每小題共16分，共48分)以下是一位教師設(shè)計(jì)的“建設(shè)中國特色社會主義理論”的教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與能力：

了解鄧小平理論形成和發(fā)展的過程，認(rèn)識鄧小平理論是建設(shè)中國特色社會主義的指導(dǎo)思想。了解“三個(gè)代表”重要思想的主要內(nèi)容，認(rèn)識它是對鄧小平理論的發(fā)展，認(rèn)識它同馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論一樣，都是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。

(2)過程與方法：

通過對鄧小平理論的形成與發(fā)展，“三個(gè)代表”重要思想的提出等重大理論問題的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國特色社會主義建設(shè)理論的科學(xué)性，啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)，理解、評價(jià)理論的意義。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解鄧小平理論的形成與發(fā)展過程及其對現(xiàn)代中國的深遠(yuǎn)影響，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀思想理論成果，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義中國的情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的人生理想。

問題：1.

評價(jià)該教師設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)。正確答案：對該教師設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)評價(jià)如下：①課程目標(biāo)形式化。教師將課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求套用下來，不考慮目標(biāo)的科學(xué)性、實(shí)用性，對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識不足，對教學(xué)要求缺乏研究，目標(biāo)中的思維順序不符合邏輯。②目標(biāo)空泛化，缺乏可操作性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，對所教內(nèi)容缺乏理性分析，語言蒼白、空泛，

在教學(xué)過程中無法實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。③教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程脫節(jié)。在教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)中看不到課堂教學(xué)過程，對教和學(xué)的具體要求不明確，體現(xiàn)不出“目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)”，缺乏實(shí)際意義?！皢l(fā)學(xué)生”“引導(dǎo)學(xué)生”等表述，表明教學(xué)目標(biāo)的行為主體是教師，目標(biāo)主體定位錯(cuò)誤。④三維目標(biāo)不能統(tǒng)籌兼顧，重知識與能力，輕過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這種目標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，只能是知識的簡單傳授，不能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，無法培養(yǎng)學(xué)生分析問題的邏輯思維，也不可能傳授給學(xué)生解決問題的指導(dǎo)方法。

2.

教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)包括哪些要素?正確答案：設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)遵循兩個(gè)原則：一是具有準(zhǔn)確性，二是具有可檢測性。

教學(xué)目標(biāo)的撰寫一般包含行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件和表現(xiàn)程度四個(gè)要素：①行為主體。目標(biāo)的陳述必須從學(xué)生的角度出發(fā)，行為的主體必須是學(xué)生。②行為動(dòng)詞。行為動(dòng)詞用來描述學(xué)生應(yīng)該形成的可觀察、可測量的具體行為。例如，寫出、列出、認(rèn)出、辨別、比較、對比、解決、背誦等，而且要注意因?qū)W習(xí)水平不同需要有不同表述。作為評價(jià)的依據(jù)，它應(yīng)該是具體明確、可操作的。③行為條件。對條件的表述有四種類型，一是是否允許使用輔助手段，二是提供信息或提示，三是時(shí)間的限制，四是完成行為的情境。④表現(xiàn)程度。即學(xué)生通過學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生行為變化的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)或?qū)W習(xí)水平。

閱讀下面材料并回答問題。

材料一：人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

——普羅泰戈拉

材料二：人是一件多么了不起的杰作!多么高貴的理性!多么偉大的力量!多么優(yōu)美的儀表!多么文雅的舉動(dòng)!在行動(dòng)上多么像一個(gè)天使!在智慧上多么像一個(gè)天神!宇宙的精華!萬物的靈長!

——莎士比亞《哈姆雷特》

材料三：馬丁·路德提出“因信稱義說”。他認(rèn)為，靈魂得救只需要靠個(gè)人虔誠的信仰，根本不需要教會的繁瑣儀式。上帝的恩典是上帝給人的禮物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行為，全靠信仰。要得救上天堂，不靠教會或行善，更不靠贖罪券。

——《路德選集》

問題：3.

材料一：中普羅泰戈拉的觀點(diǎn)有何積極意義?正確答案：積極意義是強(qiáng)調(diào)了人的價(jià)值和決定作用，否定了神或者命運(yùn)等超自然力量對社會和個(gè)人的作用，是古希臘人精神覺醒的重要標(biāo)志。

4.

材料二：的核心思想是什么，與材料一：有何關(guān)系?正確答案：核心思想是歌頌人的偉大和高貴，肯定和突出人的地位、價(jià)值和力量。與材料一的關(guān)系是古希臘人文精神的復(fù)興與發(fā)展。

5.

如何理解馬丁·路德“因信稱義說”的人文主義色彩。正確答案：馬丁·路德的“因信稱義說”否定教皇的權(quán)威，打破了教會的精神枷鎖，使人們獲得了精神上的自由和靈魂得救的自主權(quán)，樹立了人文主義宗教觀。

6.

下面是“百日維新”的教學(xué)片段：

教師讓學(xué)生自編自演歷史短劇，扮演康有為、李鴻章、翁同龢、榮祿等歷史人物，再現(xiàn)當(dāng)年康有為被召喚到總理衙門“問話”的情境。

學(xué)生表演完后，教師給予表揚(yáng)并提問：從剛才四位同學(xué)表演的歷史短劇中，同學(xué)們能悟出些什么?

學(xué)生甲：康有為具有變法的膽識和決心。

學(xué)生乙：康有為的變法主張?jiān)獾搅祟B固派的阻撓和反對。

學(xué)生丙：前面我們學(xué)習(xí)過商鞅變法、孝文帝改革、王安石變法，今天又學(xué)習(xí)了戊戌變法。這些變法和改革都遭到了頑固派和保守派的阻撓與反對，這說明自古以來變法、改革之路就不是一帆風(fēng)順的，而是充滿了各種阻力，也說明改革是需要勇氣的。

學(xué)生?。嚎涤袨闉榱送炀让褡逦Ｍ觯鲝堊兎?。今天，為了使我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)，應(yīng)該深入地進(jìn)行改革。

問題：

請分析該教師采取的教學(xué)策略體現(xiàn)哪些教育理念。正確答案：該教師在制訂教學(xué)策略時(shí)體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣以及學(xué)習(xí)和認(rèn)識歷史的能力。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識是學(xué)習(xí)者在適應(yīng)環(huán)境的過程中主動(dòng)建構(gòu)的，學(xué)習(xí)是意義的生成過程。從這些觀點(diǎn)來看，教學(xué)不僅要提供信息和檢查學(xué)生是否已掌握教師提供的信息，而且還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種情境，通過這些活動(dòng)使學(xué)生獲得自己個(gè)體意義的建構(gòu)。

該教師充分考慮到情景再現(xiàn)對于歷史學(xué)習(xí)的益處，將抽象的歷史內(nèi)容形象化。此外，該教師創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，幫助學(xué)生搜集歷史學(xué)習(xí)資料和有關(guān)歷史學(xué)習(xí)與研究的信息，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)服務(wù)，將教材資源、學(xué)校資源、學(xué)生資源和教師資源進(jìn)行整合，為學(xué)生營造了一個(gè)接納性、支持性、寬容性的課堂，使學(xué)生在體驗(yàn)中探究問題。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題共22分)1.

根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一：

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》規(guī)定：概述晚清時(shí)期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質(zhì)和意義；認(rèn)識社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性。

材料二：

課文摘錄：

起義爆發(fā)后，太平軍相繼攻克廣西、湖南、湖北等省的一些重要城市，浩浩蕩蕩，沿長江東下，于1853年3月攻克南京，將其改名天京，定都于此。為拱衛(wèi)天京，太平軍主動(dòng)出擊，進(jìn)行北伐和西征。

至1856年，太平天國在軍事上達(dá)到全盛。在軍事發(fā)展的同時(shí)，太平天國還進(jìn)行了政權(quán)建設(shè)，先后于1853年、1859年兩次頒布了綱領(lǐng)性文件——《天朝田畝制度》和《資政新篇》。

為對付日益強(qiáng)大的太平天國，咸豐皇帝命令地方組織團(tuán)練武裝。曾國藩的湘軍、李鴻章的淮軍相繼發(fā)展起來，成為鎮(zhèn)壓太平天國的主要力量。

1856年，正值太平天國鼎盛時(shí)期，其領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)發(fā)生嚴(yán)重內(nèi)訌。天京事變后，為挽救危局，洪秀全起用年輕將領(lǐng)陳玉成、李秀成指揮軍事。太平軍連挫清軍，占領(lǐng)江南大部分地區(qū)，士氣重新高漲。洪秀全還任用洪仁矸主持朝政。洪仁殲提出了具有資本主義色彩的施政方案《資政新篇》。

1863年，在英、法軍隊(duì)支援下，曾國藩兵分三路，圍困天京。1864年6月，洪秀全病逝。7月，湘軍轟破天京城墻，天京陷落。太平天國在中外勢力的聯(lián)合剿殺下失敗。

太平天國運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持斗爭14年，席卷了大半個(gè)中國，對中國社會產(chǎn)生了巨大影響。它掃蕩了王朝秩序，沖擊了舊的綱常名教，動(dòng)搖了清朝統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)。它表達(dá)了農(nóng)民群眾的理想追求，并破天荒地提出了近代中國第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的社會改革方案——《資政新篇》。

這一體制改革的勇敢嘗試，是當(dāng)時(shí)先進(jìn)中國人向西方尋求真理的智慧結(jié)晶。

要求：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)并說明設(shè)計(jì)意圖。正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師利用多媒體展示天王府局部遺址的圖片。

提問學(xué)生：圖片展示的場景是誰的住所?這個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)“太平一統(tǒng)”的愿望掀起了什么運(yùn)動(dòng)?這場運(yùn)動(dòng)的結(jié)局是什么?

學(xué)生思考問題。

教師順勢引出洪秀全和他所領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動(dòng)，從而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過展示圖片和設(shè)置問題，吸引學(xué)生的注意力，將其學(xué)習(xí)興趣引入到本課的學(xué)習(xí)中。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)太平天國運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程

1．從定都天京到軍事全盛

教師請學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，提問：金田起義后，太平軍取得了怎樣的成果?

學(xué)生閱讀課本回答：起義爆發(fā)后，太平軍相繼攻克廣西、湖南、湖北等省的一些重要城市。1853年，太平軍攻克南京，將其改名為天京，定都于此。為保衛(wèi)勝利成果，太平軍主動(dòng)出擊，進(jìn)行北伐和西征。1856年，太平軍在軍事上達(dá)到全盛。

2．天京變亂

(1)教師通過多媒體展示關(guān)于天京變亂的材料，請學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，提問：定都天京后，太平天國上層領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)發(fā)生了怎樣的變化，導(dǎo)致了什么結(jié)果?

學(xué)生結(jié)合課本和材料回答后，教師總結(jié)：天京變亂是因?yàn)楹樾闳阮I(lǐng)導(dǎo)人迅速腐化墮落、爭權(quán)奪利