教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)生物模擬題36

教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)生物模擬題36一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。1.

鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞為鐮刀型，鐮刀型紅細(xì)胞攜帶氧的能力只有正常紅細(xì)胞的一半。下列說(shuō)法（江南博哥）錯(cuò)誤的是______。A.產(chǎn)生該病的原因是基因突變B.該病患者多肽鏈上的一個(gè)谷氨酸被纈氨酸替換C.該病不會(huì)傳給下一代D.該病患者紅細(xì)胞為鐮刀狀，易破裂正確答案：C[解析]鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞是彎曲的鐮刀狀，該紅細(xì)胞容易破裂，使人患溶血癥，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡。鐮刀型細(xì)胞貧血癥的成因是患者體內(nèi)控制合成血紅蛋白的基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換，血紅蛋白6號(hào)位的氨基酸由谷氨酸變?yōu)槔i氨酸，導(dǎo)致血紅蛋白的分子構(gòu)型和功能改變。該疾病屬于常染色體隱性遺傳病，會(huì)遺傳給后代。綜上所述，A、B、D三項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.

下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的描述，正確的是______。A.基因結(jié)構(gòu)的改變一定會(huì)引起生物性狀的改變B.雜交育種過(guò)程中，通過(guò)不斷地自交、篩選，可以改變種群的基因庫(kù)C.生物變異的方向決定生物進(jìn)化的方向D.大多數(shù)基因突變對(duì)生物體是有害的，因此它不能為生物進(jìn)化提供原材料正確答案：B[解析]基因結(jié)構(gòu)的改變不一定會(huì)引起生物性狀的改變。例如，由于密碼子具有簡(jiǎn)并性，使改變后的基因與原基因決定相同蛋白質(zhì)的合成或由于基因的選擇性表達(dá)等情況，使基因突變不一定引起生物性狀的改變，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

雜交育種過(guò)程中，若想選育顯性純合子，需要不斷地自交、篩選，顯性基因的頻率會(huì)越來(lái)越高，導(dǎo)致基因庫(kù)發(fā)生改變，B項(xiàng)正確。

生物的變異具有不定向性，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

突變和基因重組提供了生物進(jìn)化的原材料，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

3.

下列有關(guān)物種的敘述，正確的一組是______。

①一個(gè)種群就是一個(gè)物種

②能在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物

③隔離是新物種形成的必要條件

④在物種形成的過(guò)程中，地理隔離和生殖隔離是同時(shí)出現(xiàn)的A.①③B.②③C.②④D.①④正確答案：B[解析]種群中的個(gè)體并不是機(jī)械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳給后代。一個(gè)物種可以包括許多個(gè)種群，故①錯(cuò)誤。物種是能在自然狀態(tài)下能相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物，該群體并與其他物種存在生殖隔離，故②正確，隔離分為地理隔離和生殖隔離，生殖隔離是新物種形成的必要條件，故③正確。在物種形成的過(guò)程中，一般要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離才能出現(xiàn)生殖隔離，故④錯(cuò)誤。

4.

以某DNA分子片段為模板，轉(zhuǎn)錄成一個(gè)RNA分子，其中A和U堿基分別占全部堿基的32%和16%。那么這段DNA分子中鳥(niǎo)嘌呤占全部堿基的______。A.34%B.17%C.26%D.52%正確答案：C[解析]RNA分子中A和U堿基分別占全部堿基的32%和16%，RNA與DNA的模板鏈?zhǔn)腔パa(bǔ)的，因此DNA的模板鏈中A和T堿基分別占該鏈堿基的16%和32%。在DNA的兩條鏈中，，因此DNA雙鏈中的A+T占全部堿基的48%。則C+G占全部堿基的52%，又因?yàn)镃=G，所以G(鳥(niǎo)嘌呤)占全部堿基的26%。

5.

科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)人大腸桿菌來(lái)生產(chǎn)治療糖尿病的藥物——胰島素。這一過(guò)程利用的生物技術(shù)主要是______。A.組織培養(yǎng)B.發(fā)酵技術(shù)C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)D.克隆技術(shù)正確答案：C[解析]轉(zhuǎn)基因技術(shù)指人為將一種生物的一個(gè)或幾個(gè)已知功能基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi)，使該生物獲得新功能的一種技術(shù)?？茖W(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，能夠在較短時(shí)間內(nèi)通過(guò)大腸桿菌的大量繁殖來(lái)獲得大量的胰島素。這一過(guò)程利用的生物技術(shù)主要是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

A項(xiàng)，植物組織培養(yǎng)是指將離體的植物器官、組織或細(xì)胞等，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其形成完整植株的技術(shù)。

B項(xiàng)，發(fā)酵技術(shù)是指人們利用微生物，在適宜的條件下，將原料通過(guò)微生物的代謝轉(zhuǎn)化為人類所需要的產(chǎn)物的過(guò)程。

D項(xiàng)，克隆技術(shù)是指不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，通過(guò)核移植、細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等現(xiàn)代生物技術(shù)，培育出與親本遺傳上相同的個(gè)體的過(guò)程。

6.

一個(gè)32P標(biāo)記的含100個(gè)堿基對(duì)的DNA雙鏈片段，其中鳥(niǎo)嘌呤占?jí)A基總數(shù)的20%，將其置于只含31P的環(huán)境中復(fù)制3次。下列敘述錯(cuò)誤的是______。A.該DNA的雙鏈片段中含有的氫鍵數(shù)目是240個(gè)B.該DNA的雙鏈片段中含有胞嘧啶的數(shù)目是40個(gè)C.子代DNA中含32P的單鏈條數(shù)與含31P的單鏈條數(shù)之比是1:3D.第三次復(fù)制過(guò)程需240個(gè)游離的腺嘌呤脫氧核苷酸正確答案：C[解析]DNA雙鏈片段經(jīng)過(guò)3次復(fù)制后，共有8個(gè)DNA分子，16條脫氧核苷酸鏈，其中2條為含32P的單鏈，其余14條為含31P的單鏈。子代DNA中含32P的單鏈條數(shù)與含31P的單鏈條數(shù)之比是1:7。C項(xiàng)錯(cuò)誤。

A、B兩項(xiàng)，該DNA雙鏈含100個(gè)堿基對(duì)，200個(gè)堿基，其中鳥(niǎo)嘌呤占?jí)A基總數(shù)的20%，為40個(gè)。根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，可知堿基數(shù)量為C=G、A=T，則胞嘧啶和鳥(niǎo)嘌呤數(shù)目相等，為40個(gè)，腺嘌呤和胸腺嘧啶的數(shù)目均為60個(gè)。C、G之間含3個(gè)氫鍵，A、T之間含2個(gè)氫鍵，因此該DNA雙鏈片段中氫鍵的數(shù)目為40×3+60×2=240。A、B兩項(xiàng)正確。

D項(xiàng)，第二次復(fù)制完成后產(chǎn)生22個(gè)DNA分子，第三次復(fù)制完成后產(chǎn)生23個(gè)DNA分子，故第三次復(fù)制過(guò)程中需要復(fù)制4個(gè)DNA分子。由于一個(gè)DNA分子中有60個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸，因此第三次復(fù)制過(guò)程中需要的腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)目為4×60=240。D項(xiàng)正確。

7.

關(guān)于種群的敘述，正確的是______。A.一個(gè)池塘中全部的魚(yú)是一個(gè)種群B.生物圈中全部的小麥?zhǔn)且粋€(gè)種群C.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征D.常用性別比例預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)正確答案：C[解析]種群是指在一定的空間和時(shí)間內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。C項(xiàng)正確。

一個(gè)池塘中全部的魚(yú)、生物圈中全部的小麥都不只包含一種生物，因此都不是一個(gè)種群，A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。

常用年齡結(jié)構(gòu)來(lái)預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)，性別比例可以通過(guò)影響種群的出生率來(lái)影響種群的數(shù)量，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

8.

隨著現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們借助顯微鏡能夠?qū)⒃缙谂咛デ懈畛蓭椎确?，再將其轉(zhuǎn)移到代孕個(gè)體的子宮中發(fā)育。此技術(shù)稱為_(kāi)_____。A.超數(shù)排卵B.體外受精C.動(dòng)物細(xì)胞核移植D.胚胎分割正確答案：D[解析]超數(shù)排卵處理的做法是給供體注射促性腺激素，使一頭母畜一次排出比自然情況下多幾倍到十幾倍的卵子。體外受精是指哺乳動(dòng)物的精子和卵子在體外人工控制的環(huán)境中完成受精過(guò)程的技術(shù)。動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)是將動(dòng)物的細(xì)胞核移入一個(gè)去核的卵母細(xì)胞中，并使重組細(xì)胞發(fā)育為新胚胎，繼而發(fā)育成動(dòng)物個(gè)體的技術(shù)。胚胎分割是指采用機(jī)械方法將早期胚胎分割成2等份、4等份或8等份，經(jīng)移植獲得同卵雙胎或多胎的技術(shù)。故本題選D。

9.

將洋蔥根尖細(xì)胞放在含。H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基上培養(yǎng)完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)完成一個(gè)細(xì)胞周期。下列敘述正確的是______。A.第一個(gè)細(xì)胞周期中，細(xì)胞內(nèi)放射性迅速升高的時(shí)期是分裂前期B.第一個(gè)細(xì)胞周期結(jié)束后，每個(gè)子細(xì)胞中都有一半的染色體被標(biāo)記C.完成兩個(gè)細(xì)胞周期后，每個(gè)子細(xì)胞中含3H標(biāo)記的染色體數(shù)目相同D.第二個(gè)細(xì)胞周期的分裂中期，每條染色體中僅有一條單體被標(biāo)記正確答案：D[解析]在第二個(gè)周期中，細(xì)胞分裂間期進(jìn)行：DNA分子復(fù)制，一條染色體上的兩個(gè)染色單體上的兩個(gè)DNA分子中只有一個(gè)DNA分子含有放射性，因此細(xì)胞有絲分裂中期的時(shí)候，每條染色體中僅有一條染色單體被標(biāo)記，D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，第一個(gè)細(xì)胞周期中，細(xì)胞放射性迅速升高是因?yàn)檫M(jìn)行了DNA分子的復(fù)制，此時(shí)期應(yīng)為細(xì)胞分裂間期。

B項(xiàng)，DNA進(jìn)行半保留復(fù)制，因此完成第一個(gè)細(xì)胞周期后，每個(gè)子細(xì)胞中的每條染色體都具有標(biāo)記。

C項(xiàng)，完成兩個(gè)細(xì)胞周期后，形成的子細(xì)胞中含有放射性的染色體數(shù)目是不同的，每個(gè)細(xì)胞中含有放射性的染色體條數(shù)最少的為0條，最多的為全部含有放射性。

10.

下列關(guān)于生長(zhǎng)素作用的說(shuō)法，正確的是______。A.不用生長(zhǎng)素處理的枝條扦插是不能成活的B.生長(zhǎng)素的濃度越高植物生長(zhǎng)越快C.發(fā)育著的種子能產(chǎn)生大量的生長(zhǎng)素，這是子房發(fā)育成果實(shí)的必要條件D.頂芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，所以頂芽能優(yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受抑制正確答案：C[解析]發(fā)育著的種子能產(chǎn)生大量生長(zhǎng)素，為子房發(fā)育提供必要條件，C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，未用生長(zhǎng)素處理過(guò)的植物枝條由于自身的芽等能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，所以扦插后能成活。

B項(xiàng)，生長(zhǎng)素的作用具有雙重性，濃度過(guò)高會(huì)抑制植物的生長(zhǎng)。

D項(xiàng)，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽處，由于生長(zhǎng)素作用的兩重性，側(cè)芽的生長(zhǎng)會(huì)受到抑制。

11.

下圖為研究酵母菌細(xì)胞呼吸類型的裝置圖(不考慮物理膨脹)。用下圖2個(gè)裝置進(jìn)行2小時(shí)的實(shí)驗(yàn)，下面對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析正確的是______。

A.裝置1中液滴左移距離和裝置2中液滴右移距離相等時(shí)，說(shuō)明酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖相等B.裝置1中液滴向左移動(dòng)的距離僅代表2小時(shí)有氧呼吸的強(qiáng)度，與無(wú)氧呼吸無(wú)關(guān)C.若裝置1中液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明酵母菌失活了D.該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中裝置2作為對(duì)照組正確答案：B[解析]裝置1中NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣的量。裝置2中的清水幾乎沒(méi)有吸收氣體的作用，液滴移動(dòng)的距離代表呼吸作用釋放的二氧化碳的量與消耗氧氣的量(有氧呼吸過(guò)程中吸收的氧氣和釋放的二氧化碳的量相等)的差值，即無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的量。

裝置1中液滴左移距離和裝置2中液滴右移距離相等時(shí)，說(shuō)明酵母菌有氧呼吸消耗氧氣的量等于厭氧呼吸釋放的二氧化碳的量。根據(jù)有氧呼吸中n(葡萄糖):n(氧氣)=1:6，厭氧呼吸中n(葡萄糖):n(二氧化碳)=1:2可知，在產(chǎn)生相同體積氣體的情況下，酵母菌厭氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

裝置1中液滴向左移動(dòng)的距離僅代表2小時(shí)有氧呼吸的強(qiáng)度，與無(wú)氧呼吸無(wú)關(guān)，B項(xiàng)正確。

若裝置1中液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明酵母菌可能在進(jìn)行無(wú)氧呼吸，也可能失活了，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

該實(shí)驗(yàn)?zāi)苡脕?lái)探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型，設(shè)置的有二氧化碳和無(wú)二氧化碳兩組實(shí)驗(yàn)相互對(duì)照，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

12.

下列評(píng)價(jià)方式，符合生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議的是______。A.重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡B.在不同的教學(xué)方法中采用相同的評(píng)價(jià)策略C.檢測(cè)學(xué)生知識(shí)性目標(biāo)的達(dá)成，只能運(yùn)用紙筆測(cè)驗(yàn)D.根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能正確答案：A[解析]生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的評(píng)價(jià)建議包括重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡；在不同的教學(xué)方式中采用不同的評(píng)價(jià)策略；善于利用紙筆測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)性目標(biāo)的達(dá)成；根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能；從多個(gè)側(cè)面評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力；通過(guò)多種途徑進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。綜上所述，A項(xiàng)正確，B、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。

13.

教師在對(duì)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從多元智能理論的教學(xué)原則出發(fā)，下列哪一條應(yīng)該是優(yōu)先考慮的原則?______A.設(shè)計(jì)與日?；顒?dòng)關(guān)系密切的真實(shí)任務(wù)B.激勵(lì)并給予學(xué)生自主解決問(wèn)題的自主權(quán)C.強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)方法和手段的針對(duì)性D.鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)背景中檢驗(yàn)自己的觀點(diǎn)正確答案：B[解析]多元智能理論注重每個(gè)人的八種智能的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造產(chǎn)品的能力，要求教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生辨別和發(fā)展多種智能，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式來(lái)解決問(wèn)題。因此，“激勵(lì)并給予學(xué)生自主解決問(wèn)題的自主權(quán)”是優(yōu)先考慮的原則。

14.

下列說(shuō)法不符合生物學(xué)事實(shí)的是______。A.多細(xì)胞生物體內(nèi)的活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用B.高等動(dòng)物細(xì)胞南于沒(méi)有葉綠體，所以不能進(jìn)行光合作用C.哺乳動(dòng)物的精子和卵子結(jié)合成受精卵后，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂形成哺乳動(dòng)物的各種功能細(xì)胞D.真核生物細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)必須先復(fù)制然后再進(jìn)入細(xì)胞分裂期正確答案：C[解析]哺乳動(dòng)物的精子和卵子結(jié)合成受精卵后，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂(增加細(xì)胞的數(shù)量)和細(xì)胞分化(增加細(xì)胞的種類)形成各種功能細(xì)胞。C項(xiàng)錯(cuò)誤。

A項(xiàng)，呼吸作用的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物氧化分解，并釋放能量。多細(xì)胞生物體內(nèi)的活細(xì)胞的生命活動(dòng)都需要能量，都可以進(jìn)行呼吸作用。

B項(xiàng)，高等動(dòng)物細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。

D項(xiàng)，真核生物細(xì)胞的分裂方式包括有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂。無(wú)論是哪種分裂方式，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)必須先復(fù)制，然后再進(jìn)入細(xì)胞分裂期。

15.

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是______。A.細(xì)胞分裂時(shí)，染色體直接一分為二進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中B.組成細(xì)胞的成分包括糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、無(wú)機(jī)鹽和水等有機(jī)物C.細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核先一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分為兩份D.所有細(xì)胞都有兩種能量轉(zhuǎn)換器正確答案：C[解析]細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份細(xì)胞質(zhì)中各含有一個(gè)細(xì)胞核。C項(xiàng)敘述正確，當(dāng)選。

A項(xiàng)，細(xì)胞分裂時(shí)，染色體先進(jìn)行復(fù)制，每條染色體上含兩條姐妹染色單體，然后著絲粒分裂，染色體均分成完全相同的兩份后分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。

B項(xiàng)，組成細(xì)胞的成分中，糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸屬于有機(jī)物，無(wú)機(jī)鹽和水屬于無(wú)機(jī)物。

D項(xiàng)，葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器，但葉綠體只存在于綠色植物細(xì)胞中。另外，原核細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體和線粒體。

16.

我國(guó)科學(xué)家利用體細(xì)胞誘導(dǎo)產(chǎn)生多能干細(xì)胞(iPS細(xì)胞)，并將其注射到無(wú)法發(fā)育到成體階段的四倍體囊胚中，最終獲得克隆鼠，經(jīng)鑒定證實(shí)克隆鼠確實(shí)由iPS細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并可繁殖后代。實(shí)驗(yàn)流程如下圖。下列分析不正確的是______。

A.已分化的小鼠體細(xì)胞在特定條件下可恢復(fù)全能性B.四倍體囊胚由于染色體數(shù)目變異而無(wú)法發(fā)育為成體C.本實(shí)驗(yàn)使用到了體外受精和胚胎分割等技術(shù)D.誘導(dǎo)多能干細(xì)胞技術(shù)可應(yīng)用于組織、器官移植正確答案：C[解析]本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù)，沒(méi)有使用體外受精和胚胎分割等技術(shù)，C項(xiàng)錯(cuò)誤，當(dāng)選。

A項(xiàng)，據(jù)圖分析，已分化的小鼠體細(xì)胞在特定條件下形成多能干細(xì)胞(iPS細(xì)胞)，最終獲得克隆鼠，說(shuō)明體細(xì)胞在特定條件下可恢復(fù)全能性。

B項(xiàng)，正常鼠為二倍體，四倍體囊胚由于染色體數(shù)目變異而無(wú)法發(fā)育為成體。

D項(xiàng)，利用誘導(dǎo)多能干細(xì)胞技術(shù)可誘導(dǎo)自身細(xì)胞增殖分化形成特定的組織和器官，將其應(yīng)用于組織、器官移植，可減少免疫排斥反應(yīng)。

17.

色盲男性的一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞處于著絲粒剛分開(kāi)時(shí)，該細(xì)胞可能存在______。A.兩條Y染色體，兩個(gè)色盲基因B.兩條X染色體，兩個(gè)色盲基因C.一條X染色體，一條Y染色體，一個(gè)色盲基因D.一條Y染色體，沒(méi)有色盲基因正確答案：B[解析]色盲屬于伴X染色體隱性遺傳病，致病基因位于X染色體上，Y染色體上不存在致病基因。正常情況下，次級(jí)精母細(xì)胞中的性染色體只含有同源染色體中的一條(X或Y)。該次級(jí)精母細(xì)胞處于著絲粒剛分開(kāi)時(shí)，該細(xì)胞可能含有兩條X染色體或兩條Y染色體。若該細(xì)胞中存在兩條X染色體，則有兩個(gè)色盲基因；若存在兩條Y染色體，則無(wú)色盲基因。A、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確。故本題選B。

18.

一對(duì)正常的夫婦生了一個(gè)患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子。下列示意圖最能表明其原因的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：D[解析]紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病，用B、b表示控制紅綠色盲的基因。正常夫婦生了一個(gè)患紅綠色盲的孩子，則這對(duì)夫婦的基因型為XBXb和XBY，患病孩子的基因型為XbXbY。患病孩子的兩條Xb染色體來(lái)自母親，Y染色體來(lái)自父親，據(jù)此可知母親的卵細(xì)胞中染色體異常，且含有兩條相同的染色體(Xb、Xb)。故母親的卵原細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂的過(guò)程中，減數(shù)第一次分裂后期初級(jí)卵母細(xì)胞的同源染色體XB和Xb正常分離；減數(shù)第二次分裂后期次級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行不均等分裂，且Xb與Xb姐妹染色單體未發(fā)生分離。D項(xiàng)符合題意。

圖中，A項(xiàng)為減數(shù)第一次分裂后期，初級(jí)精母細(xì)胞均等分裂，同源染色體未分離；B項(xiàng)為減數(shù)第二次分裂后期，次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體均等分裂，姐妹染色單體未分離；C項(xiàng)為減數(shù)第一次分裂后期，初級(jí)卵母細(xì)胞不均等分裂，同源染色體未分離。這三項(xiàng)均不符合題意。

19.

某些細(xì)胞癌變會(huì)產(chǎn)生并釋放癌胚抗原(CEA)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，CEA是一種糖蛋白，若體檢結(jié)果顯示血液中CEA含量超標(biāo)，則需做進(jìn)一步檢測(cè)。下列敘述正確的是______。A.CEA是由與細(xì)胞膜相連的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放入內(nèi)環(huán)境的B.進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的CEA可以引起特異性免疫反應(yīng)C.細(xì)胞膜表面CEA等蛋白質(zhì)增加會(huì)減小其黏著性D.血液中CEA超過(guò)正常值表明體內(nèi)出現(xiàn)了癌細(xì)胞正確答案：B[解析]CEA為抗原，可以引起特異性免疫反應(yīng)。B項(xiàng)正確，當(dāng)選。

A項(xiàng)，CEA為釋放到細(xì)胞外的糖蛋白，可知其為分泌蛋白。分泌蛋白產(chǎn)生過(guò)程如下：首先氨基酸在核糖體上合成為肽鏈；然后肽鏈經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工成蛋白質(zhì)；經(jīng)加工的蛋白質(zhì)由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡包裹著到達(dá)高爾基體，經(jīng)高爾基體的加工和修飾作用形成成熟的蛋白質(zhì)；成熟的蛋白質(zhì)由高爾基體產(chǎn)生的囊泡包裹著到達(dá)細(xì)胞膜，經(jīng)胞吐排出細(xì)胞。

C項(xiàng)，癌細(xì)胞表面糖蛋白等物質(zhì)減少，會(huì)引起細(xì)胞的黏著性降低。CEA為癌細(xì)胞釋放到內(nèi)環(huán)境中的糖蛋白，不是細(xì)胞表面的糖蛋白，其增加不會(huì)引起細(xì)胞的黏著性減小。

D項(xiàng)，血液中的CEA值是細(xì)胞癌變的一個(gè)參考值，會(huì)因個(gè)體的不同而存在差異，CEA超標(biāo)并不一定表明體內(nèi)出現(xiàn)了癌細(xì)胞，還需要做進(jìn)一步的檢查。

20.

糖類和脂質(zhì)是細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)和功能物質(zhì)。下列有關(guān)細(xì)胞中糖類和脂質(zhì)的敘述，正確的是______。A.蔗糖是淀粉的水解產(chǎn)物之一，麥芽糖是纖維素的水解產(chǎn)物之一B.脂質(zhì)中的某些物質(zhì)能夠促進(jìn)動(dòng)物生殖器官發(fā)育及生殖細(xì)胞形成C.細(xì)胞吸收的N可作為合成糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)等物質(zhì)的原料D.糖類和脂肪是生命活動(dòng)的重要能源物質(zhì)，二者都含高能磷酸鍵正確答案：B[解析]脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇，固醇包括膽固醇、性激素和維生素D。性激素能夠促進(jìn)動(dòng)物生殖器官發(fā)育及生殖細(xì)胞形成，B項(xiàng)正確，當(dāng)選。

A項(xiàng)，淀粉的初步水解產(chǎn)物是麥芽糖，徹底水解產(chǎn)物是葡萄糖；纖維素的初步水解產(chǎn)物是纖維二糖，徹底水解產(chǎn)物是葡萄糖。

C項(xiàng)，糖類含有的元素為C、H、O，脂質(zhì)中的脂肪、固醇均不含N。

D項(xiàng)，糖類是主要的能源物質(zhì)，脂肪是儲(chǔ)能物質(zhì)。糖類和脂肪都不含高能磷酸鍵。

21.

下圖是經(jīng)減數(shù)第一次分裂后形成的子細(xì)胞，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是______。

A.與該細(xì)胞活動(dòng)關(guān)系密切的激素是雄性激素B.該細(xì)胞中有2條染色體、3個(gè)DNA分子C.若①有基因B，②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，則b是基因突變導(dǎo)致的D.該細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生4個(gè)精細(xì)胞正確答案：A[解析]減數(shù)分裂與性激素有關(guān)，細(xì)胞中含Y染色體，故產(chǎn)生該細(xì)胞的應(yīng)該是雄性個(gè)體，所以與該細(xì)胞活動(dòng)關(guān)系密切的激素是雄性激素，A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)，該細(xì)胞中有2條染色體、4個(gè)DNA分子。

C項(xiàng)，若①有基因B，②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因b可能是由基因突變導(dǎo)致的，也可能是交叉互換而來(lái)的。

D項(xiàng)，該細(xì)胞不含同源染色體，為次級(jí)精母細(xì)胞，分裂結(jié)束后能產(chǎn)生2個(gè)精細(xì)胞。

22.

假說(shuō)-演繹法和類比推理法是遺傳學(xué)研究中常用的方法。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是______。A.“豌豆在自然狀態(tài)下一般為純種”不屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容B.運(yùn)用假說(shuō)-演繹法進(jìn)行驗(yàn)證，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與預(yù)期相符C.薩頓利用類比推理法證明了基因在染色體上D.利用類比推理法得出的推論不具有邏輯的必然性正確答案：C[解析]薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因位于染色體上的假說(shuō)；摩爾根運(yùn)用假說(shuō)一演繹法證明了基因在染色體上。類比推理得出的結(jié)論并不具有邏輯的必然性，其正確與否還需要觀察和實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。c項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。故本題選C。

A項(xiàng)，“豌豆在自然狀態(tài)下一般為純種”是實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)，不屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容，

B項(xiàng)，假說(shuō)一演繹法指在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題后，通過(guò)推理和想象提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，推出預(yù)測(cè)的結(jié)果，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)相符，就可以認(rèn)為假說(shuō)是正確的，反之，則認(rèn)為假說(shuō)是錯(cuò)誤的。

23.

傳統(tǒng)發(fā)酵食品的制作需要利用各種各樣的微生物。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是______。A.腌制泡菜利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵B.泡菜壇內(nèi)的白膜是由產(chǎn)膜酵母菌大量繁殖形成的C.制作果酒利用了酵母菌在無(wú)氧條件下產(chǎn)生酒精D.制作果醋利用了醋酸菌在無(wú)氧條件下產(chǎn)生醋酸正確答案：D[解析]醋酸菌是好氧細(xì)菌，在氧氣和糖源都充足時(shí)，能將葡萄糖分解成醋酸；當(dāng)有氧而缺少糖源時(shí)，能將乙醇轉(zhuǎn)化成乙醛，再將乙醛轉(zhuǎn)化成醋酸。D項(xiàng)錯(cuò)誤。

A、B兩項(xiàng)，在無(wú)氧條件下，乳酸菌能將葡萄糖分解成乳酸，腌制泡菜利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵。泡菜壇內(nèi)的白膜是由產(chǎn)膜酵母菌的繁殖形成的。

C項(xiàng)，酵母菌在無(wú)氧條件下產(chǎn)生酒精和二氧化碳。制作果酒利用了酵母菌在無(wú)氧條件下產(chǎn)生酒精。

24.

下圖是同一溫度下，綠色植物光照強(qiáng)度和二氧化碳吸收量的關(guān)系曲線。下列相關(guān)敘述正確的是______。

A.b點(diǎn)時(shí)，植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用B.ad段時(shí)，植物的光合作用逐漸加強(qiáng)，呼吸作用逐漸減弱C.cd段時(shí)，植物體內(nèi)有機(jī)物仍在持續(xù)積累D.bd段(不含b點(diǎn))時(shí)，綠色植物呼吸作用強(qiáng)于光合作用正確答案：C[解析]綠色植物二氧化碳吸收量表示的是植物的凈光合作用強(qiáng)度，凈光合作用強(qiáng)度=總光合作用強(qiáng)度一呼吸作用強(qiáng)度。同一溫度下，植物的呼吸作用強(qiáng)度不變。圖中，a點(diǎn)的光照強(qiáng)度為0，植物只進(jìn)行呼吸作用。ab段(不含a、b兩點(diǎn))表示植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，隨著光照強(qiáng)度的不斷增大，光合作用強(qiáng)度逐漸增大，但呼吸作用強(qiáng)度始終大于光合作用強(qiáng)度。b點(diǎn)表示植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等。bc段(不含b點(diǎn))表示光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，且隨著光照強(qiáng)度的不斷增大，光合作用強(qiáng)度逐漸增大。cd段表示隨著光照強(qiáng)度的增大，二氧化碳吸收量不變，表明c點(diǎn)之后植物光合作用強(qiáng)度不變，c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度為光飽和點(diǎn)。

A項(xiàng)，b點(diǎn)時(shí)，植物既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行呼吸作用，且兩者強(qiáng)度相等。

B項(xiàng)，ad段時(shí)，植物的光合作用逐漸加強(qiáng)，但呼吸作用強(qiáng)度基本不變。

C項(xiàng)，cd段時(shí)，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，故有機(jī)物仍在持續(xù)積累，正確。

D項(xiàng)，bd段(不含掃點(diǎn))時(shí)，綠色植物光合作用強(qiáng)于呼吸作用。

25.

下圖為胰島橫切示意圖，下列有關(guān)表述，正確的是______。

A.A細(xì)胞分泌胰島素B.B細(xì)胞分泌胰島素C.兩種激素相互抑制D.兩種激素相互促進(jìn)正確答案：B[解析]胰島中含有胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞。胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，該激素可以促進(jìn)肝糖原的分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖等，從而使血糖濃度升高。胰島B細(xì)胞分泌胰島素，該激素可以促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用葡萄糖，促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為肝糖原、肌糖原及非糖物質(zhì)等，從而降低血糖濃度。胰高血糖素和胰島素為拮抗關(guān)系，共同調(diào)節(jié)人體血糖平衡。故本題選B。

二、簡(jiǎn)答題(每小題15分，共30分)圖1表示某植物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化。

圖1

圖2

問(wèn)題：1.

過(guò)程a通常發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞的______(細(xì)胞器)中，能量變化是______。正確答案：葉綠體；光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能[解析]圖1中的a、b、c分別表示光合作用、無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的過(guò)程。光合作用發(fā)生在葉綠體中，能量變化為光能先轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的化學(xué)能，然后再轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能。

2.

如圖2所示，當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，該植物真正的光合作用速率為_(kāi)_____mg·cm-2·h-1。當(dāng)一天光照強(qiáng)度為4klx時(shí)，光照至少______h以上該植物才能正常生長(zhǎng)。正確答案：8；4[解析]總(真正)光合速率=呼吸速率+凈光合速率(CO2吸收量)。當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，凈光合速率為6mg·cm-2·h-1，呼吸速率為2mg·cm-2·h-1，因此該植物總光合作用速率為8mg·cm-2·h-1。當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時(shí)，總光合速率為10+2=12mg·cm-2·h-1，植物一天(24小時(shí))的呼吸作用釋放的CO2為2×24=48mg·cm-2。當(dāng)凈光合作用大于0時(shí)，即總光合作用吸收的CO2(合成的有機(jī)物)大于植物呼吸所釋放的CO2(消耗的有機(jī)物)時(shí)，植物才能正常生長(zhǎng)。因此光照至少48÷12=4h以上該植物才能正常生長(zhǎng)。

3.

某同學(xué)在做葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，濾紙條上只出現(xiàn)了橙黃色和黃色兩條色素帶，最可能的原因是______。正確答案：葉片材料不新鮮(葉片已發(fā)黃，缺乏葉綠素)[解析]正常情況下，葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的濾紙條上應(yīng)該依次出現(xiàn)橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍(lán)綠色(葉綠素a)和黃綠色(葉綠素b)。但是某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，濾紙條上只出現(xiàn)了橙黃色和黃色兩條色素帶，即只有胡蘿卜素和葉黃素。出現(xiàn)該現(xiàn)象最可能的原因是葉片材料不新鮮，缺乏葉綠素。

大鼠的毛色由常染色體上的兩對(duì)等位基因(A/a和B/b)控制。用黃色大鼠和黑色大鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。

親本黃色×黑色F1灰色F2灰色:黃色:黑色:米色=9:3:3:1問(wèn)題：4.

親本黃色個(gè)體的基因型是______，F(xiàn)2米色個(gè)體的基因型是______。正確答案：AAbb或aaBB；aabb[解析]根據(jù)F2個(gè)體的表現(xiàn)型及比例可推知F1個(gè)體的基因型為AaBb(灰色)，且F2個(gè)體中A_B_(灰色):A_bb(黃色或黑色):aaB_(黑色或黃色):aabb(米色)為9:3:3:1。由黃色和黑色親本雜交得到F1(全部為灰色，基因型為AaBb)，可知，親本基因型為AAbb和aaBB。所以親本黃色個(gè)體的基因型可能是AAbb或aaBB。

5.

F1與黃色親本雜交，后代表現(xiàn)型及比例是______。正確答案：灰色:黃色=1:1[解析]F1(AaBb)與黃色親本(AAbb或aaBB)雜交。假設(shè)黃色親本的基因型為AAbb，則后代的基因型及比例為AABb:AaBb:AAbb:Aabb=1:1:1:1，表現(xiàn)型及比例為灰色:黃色=1:1。另一種情況與上述雜交后代的表現(xiàn)型及比例相同。

6.

F2灰色大鼠中雜合子所占比例是______。正確答案：[解析]F1(AaBb)自交后代F2中灰色大鼠(A_B_)中純合子(AABB)所占的比例為，則雜合子所占比例為。

7.

F2黑色大鼠與米色大鼠雜交，其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為_(kāi)_____。正確答案：[解析]F2黑色大鼠(A_bb或aaB_)與米色大鼠(aabb)雜交。假設(shè)黑色大鼠的基因型為aaB_，則基因型為aaBB的個(gè)體占，基因型為aaBb的個(gè)體占。雜交后代中出現(xiàn)米色大鼠(aabb)的概率為。另一種情況與上述雜交的結(jié)果相同。

三、材料分析題(每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。材料：

問(wèn)題：1.

結(jié)合材料，為該教師設(shè)計(jì)3～4個(gè)課堂提問(wèn)。正確答案：①觀察胚胎經(jīng)歷有尾到無(wú)尾的階段，以及胎兒手的發(fā)育圖片，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

②由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程對(duì)機(jī)體有利還是有害呢?對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育有什么作用?

③細(xì)胞壞死對(duì)機(jī)體有利還是有害呢?

④細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡的原因和結(jié)果各是什么呢?

2.

簡(jiǎn)要分析提問(wèn)的作用有哪些。正確答案：提問(wèn)技能的作用主要包括以下幾個(gè)方面。

①激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極思考、主動(dòng)求知。

②提問(wèn)過(guò)程是揭示矛盾的過(guò)程。通過(guò)矛盾的解決，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)事物，抓住問(wèn)題的本質(zhì)。

③督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)，并把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，系統(tǒng)地掌握知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

④集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，并從中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑤能使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得改進(jìn)教學(xué)的反饋信息；使學(xué)生參與教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

材料：

問(wèn)題：3.

根據(jù)材料，分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中主要使用了哪種教學(xué)策略。運(yùn)用這種教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些?正確答案：該教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要使用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略時(shí)，需要注意的問(wèn)題：必須有足夠的空間和時(shí)間；學(xué)生必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練及練習(xí)才能有效地進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都要積極參與，否則會(huì)有形無(wú)實(shí)；并不是所有的教學(xué)活動(dòng)都適合以合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行，合作學(xué)習(xí)既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

4.

在教授材料中的內(nèi)容時(shí)，除該教師采取的策略之外，還可采用哪些教學(xué)策略?列舉兩種。正確答案：本節(jié)課還可采用的教學(xué)策略如下所示。

①概念圖教學(xué)策略。概念圖能以簡(jiǎn)練的形式展示所要教的重要概念(糖類和脂質(zhì)的種類、功能)和原理，它的層級(jí)結(jié)構(gòu)可以使教學(xué)材料得到有效組織。同時(shí)，在概念圖的繪制過(guò)程中，學(xué)生可以由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，教師還可以利用概念圖評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)概念的理解程度。

②直觀教學(xué)策略。糖類和脂質(zhì)的類型眾多，與我們的生活息息相關(guān)。教師可以利用一些直觀的材料，如