小學(xué)手抄報(bào)6篇

小學(xué)手抄報(bào)6篇

學(xué)校手抄報(bào)篇(1):學(xué)校生春游手抄報(bào)

學(xué)校生春游手抄報(bào)

學(xué)校手抄報(bào)篇(2):暑假讀書小畫報(bào)、手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)方案

臨沂杏園學(xué)校“我愛讀書歡樂暑假”讀書小畫報(bào)、手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

書籍是人類珍貴的精神財(cái)寶，是人類進(jìn)步的階梯。讀書是人類獵取精神文化不行缺少的重要途徑。為充分展現(xiàn)同學(xué)暑假期間讀書成果，促進(jìn)每個(gè)孩子養(yǎng)成喜愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，學(xué)校將于九月份開學(xué)初進(jìn)行“我愛讀書歡樂暑假”讀書小畫報(bào)、手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

二、活動(dòng)目的

1、以暑假為契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書，體會(huì)讀書的樂趣，構(gòu)建有特色的書香校內(nèi)文化，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

2、培育同學(xué)動(dòng)手操作力量以及創(chuàng)新意識(shí)，鼓舞同學(xué)用彩色的畫筆、生動(dòng)的文字向大家展現(xiàn)自己在暑假期間的讀書成果，激發(fā)同學(xué)的閱讀、寫作愛好。

三、作品內(nèi)容及形式

以“我愛讀書歡樂暑假”為主題，每位同學(xué)出一份讀書手抄報(bào)。（一、二班級(jí)讀書小畫報(bào)，三至五班級(jí)讀書手抄報(bào)）向大家展現(xiàn)自己在暑假里的讀書狀況。要求內(nèi)容健康向上，版面布局合理、活潑新奇，形式生動(dòng)活潑、圖文并茂、干凈美觀。一、二班級(jí)書寫內(nèi)容必需用鉛筆規(guī)范書寫，不會(huì)寫的字可以用拼音代替，三至五班級(jí)書寫內(nèi)容須用純藍(lán)色鋼筆規(guī)范書寫。

四、作品規(guī)格

作品一律采納學(xué)校統(tǒng)一供應(yīng)的小畫報(bào)、手抄報(bào)專用紙。在小報(bào)的右下角橫線上寫明姓名及所屬班級(jí)。

五、參賽方式

各班級(jí)班主任和語(yǔ)文老師要樂觀組織本班同學(xué)全員參加，然后每班擇優(yōu)推舉8份作品于9月6日（周五）下午放學(xué)之前上交教育處，參與學(xué)校評(píng)比。其余作品由各班級(jí)語(yǔ)文老師用檔案封條裝訂成冊(cè)，一并上交。（各班級(jí)上報(bào)參賽作品不得突破8份）

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

本次評(píng)比分低班級(jí)組（一、二班級(jí)）和中高班級(jí)組（三、四、五班級(jí)），分別按3：4：3的比例設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校將組織評(píng)委對(duì)作品進(jìn)行賦分，取平均分計(jì)入作品最終得分。本次評(píng)比依據(jù)各班級(jí)同學(xué)作品獲獎(jiǎng)狀況，分別計(jì)入班主任綜合評(píng)估和書香班級(jí)評(píng)估中。優(yōu)秀作品將在全校內(nèi)展現(xiàn)。

臨沂杏園學(xué)校

XX年7月2日

附：

臨沂杏園學(xué)校“我愛讀書歡樂暑假”讀書小畫報(bào)、手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

1、標(biāo)題設(shè)計(jì)創(chuàng)新、醒目。2分

2、內(nèi)容健康向上，文字生動(dòng)活潑，可讀性強(qiáng)。4分

3、版面布局合理、設(shè)計(jì)新奇，圖文并茂、想象豐富，顏色明快、符合主題。2分4、書寫規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字、無(wú)涂改、干凈美觀。2

學(xué)校手抄報(bào)篇(3):學(xué)校生感恩節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容

每年11月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)(英語(yǔ)：ThanksgivingDay)。這是美國(guó)Day)。這是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日，旨在感謝上天賜予的好收成。

感恩節(jié)(ThanksgivingDay)在北美屬于一個(gè)特殊大的節(jié)日，特殊是對(duì)于加拿大人和美國(guó)人來(lái)說(shuō)，這個(gè)節(jié)日特殊重要，即使遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人也都要在節(jié)日前趕回去與家人團(tuán)聚，共慶佳節(jié)。不過，加拿大的感恩節(jié)和美國(guó)的感恩節(jié)不在同一天，加拿大的感恩節(jié)是在每年10月的第2個(gè)星期一，而美國(guó)則是在11月的最終一個(gè)星期四。

為什么叫感恩節(jié)呢?追根溯源，感恩節(jié)是和美洲古代的印第安人有關(guān)，特殊是和玉米的種植有非常親密的關(guān)系。1620年9月6日，一批英國(guó)清教徒難以忍受宗教的迫害，搭乘“五月花號(hào)”木船駛往美洲。他們?cè)谄v、饑餓、寒冷和疾病的攻擊下在大西洋上漂泊了65天，最終到達(dá)北美殖民地的普利茅斯。

當(dāng)時(shí)正值冬季，氣候寒冷，田野寂寥。當(dāng)?shù)赜〉诎踩丝犊啬贸鲑A藏越冬的玉米和土豆，送去獵獲的野鴨和火雞。春天來(lái)了，印第安人教他們種植玉米和南瓜，飼養(yǎng)火雞。白人移民和印第安人建立了親熱的友情。這年秋季玉米豐收，移民們進(jìn)行了豐富的感恩會(huì)，用烤火雞和玉米糕點(diǎn)款待印第安人。印第安人帶著各種玉米制品、烤火雞、南瓜餡餅、野葡萄以及玉米酒漿等參與晚會(huì)，人們歡唱歌舞，通宵達(dá)旦。以后在每年玉米收獲后的11月底，定居在這里的白人移民都要進(jìn)行感恩會(huì)，家家烤火雞，烹制玉米食品，款待印第安人。長(zhǎng)此以往，這種感恩會(huì)就成為一種慣例。

食物在感恩節(jié)扮演著特別重要的角色。感恩節(jié)特色食物有烤火雞、南瓜餡餅和土豆泥，當(dāng)然還有許多食物，但是這三種食物最具代表性。

人人都贊成感恩節(jié)大餐必需以烤火雞為主菜。火雞在烘烤時(shí)要以面包作填料以汲取從中流出來(lái)的美味汁液，但烹飪技術(shù)常因家庭和地區(qū)的不同而各異，應(yīng)用什么填料也就很難求得全都。

學(xué)校手抄報(bào)篇(4):團(tuán)結(jié)就是力氣_450字

在漫長(zhǎng)的一生中，我們可以悟出很多人生的哲理。每一次選擇，都可以悟出人生深刻的道理。

在一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師讓我們幾個(gè)人組成一個(gè)小組，完成任務(wù)。下課后，我的兩個(gè)好伴侶小宋和小銳跑過來(lái)說(shuō)：“哎，小琳，我們?nèi)齻€(gè)人組成一個(gè)小組吧，好嗎？”我嫌棄地說(shuō)：“不用了，我自己一個(gè)小組，不用你們幫忙，你們自己找人組吧?！毙∷魏托′J剛要開口說(shuō)，我卻掉頭跑了。

到了周末，我做完了其他功課，預(yù)備做手抄報(bào)，可是卻還有很多工作沒做呢。我匆忙忙忙地弄了十來(lái)分鐘，最終拿來(lái)了畫紙和畫筆及工具。畫著畫著，又到了寫字的部分了。又到了一個(gè)難題，我還沒預(yù)備好詩(shī)歌方面的資料呢。這時(shí)，時(shí)鐘已經(jīng)敲到晚上九點(diǎn)了。可是，除了這一份詩(shī)歌的手抄報(bào)，還有另一份詩(shī)歌的學(xué)問呀。我忙得焦頭爛額的，才開頭懊悔起來(lái)。當(dāng)時(shí)就不應(yīng)當(dāng)那么高看自己，認(rèn)為不需要同學(xué)的關(guān)心。這下好了，作業(yè)都完成不了。真是“早知如此，何必當(dāng)時(shí)”呀。

最終，我馬馬虎虎地寫完了字，草草地畫了幾筆，就交了手抄報(bào)。

通過了這件深刻的事，我明白了：團(tuán)結(jié)就是力氣。

大塘學(xué)校六班級(jí)：幻聽錦緞

學(xué)校手抄報(bào)篇(5):環(huán)保手抄報(bào)活動(dòng)方案2篇

為了進(jìn)一步增加同學(xué)“環(huán)?！币庾R(shí)，調(diào)動(dòng)全體師生樂觀參加愛護(hù)綠色家園的激情，通過本次手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，使同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的環(huán)保學(xué)問，并以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。

一、活動(dòng)內(nèi)容:環(huán)保學(xué)問手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題:爭(zhēng)當(dāng)綠色使者，弘揚(yáng)生態(tài)文明。

三、活動(dòng)對(duì)象:全鎮(zhèn)學(xué)校在校同學(xué)。

四、時(shí)間支配:XX年4月7日——14日止。

五、活動(dòng)要求：

（一）各校要高度重視，細(xì)心組織，廣泛動(dòng)員，讓每一個(gè)同學(xué)都參加到活動(dòng)中來(lái)，切實(shí)提高同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手力量。

（二）手抄報(bào)一律用a3紙規(guī)格。

（三）各校按以下任務(wù)數(shù)評(píng)比出優(yōu)秀作品：中心、黃布各3份；碧河、錫山各1份；其余學(xué)校各2份，并于4月16日前將作品報(bào)送中心學(xué)校行政辦。

（四）中心學(xué)校行政辦將評(píng)比出優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。

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一、活動(dòng)主題：攜手辦手抄報(bào)，讓環(huán)保由熟悉開頭

二、活動(dòng)目的：

1.培育同學(xué)的觀看力量和加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

2.給同學(xué)供應(yīng)寫作的機(jī)會(huì)，有利于提高同學(xué)的寫作力量。

3、供應(yīng)同學(xué)合作完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，在增進(jìn)彼此感情的同時(shí)也培育了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、活動(dòng)對(duì)象：班全部同學(xué)

四、活動(dòng)時(shí)間：十月份（詳細(xì)待定）

五、活動(dòng)步驟（全班假定為50人）

1、全班分為五組，每組十人，以組為單位進(jìn)行活動(dòng)，各組選出組長(zhǎng)（1名）、拍攝員（3名）、調(diào)查員（4名）、資料搜集員（2名）。

2、每組的拍攝員利用課余時(shí)間，觀看身邊的環(huán)境，盡量把人們破壞環(huán)境的行為拍攝下來(lái)，也可將受破壞的事物拍下來(lái)，并在圖片上寫下自己的感想；調(diào)查員進(jìn)行一些有關(guān)環(huán)保現(xiàn)實(shí)的調(diào)查（問題各小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，要能反映民眾的環(huán)保意識(shí)），并把調(diào)查的問題進(jìn)行分析，寫成調(diào)查報(bào)告；

3、各組在組長(zhǎng)的支配下，對(duì)全部的信息進(jìn)行整合，辦一張或兩張宣揚(yáng)環(huán)保意識(shí)的手抄報(bào)（照片要用上）。老師引導(dǎo)各組進(jìn)行資源互補(bǔ)。

4、選擇優(yōu)秀的作品在學(xué)校的公告欄展現(xiàn)。

5、活動(dòng)之后，讓同學(xué)寫出自己對(duì)本次活動(dòng)的感想。

六、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)之后，由本人寫出最終的活動(dòng)總結(jié)，表?yè)P(yáng)在活動(dòng)過程中表現(xiàn)精彩的同學(xué)，鼓舞在活動(dòng)過程中沒有取得良好成果的同學(xué)，讓最多數(shù)的同學(xué)通過本次活動(dòng)，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)校手抄報(bào)篇(6):哲勛不在的日子_800字

咦？哲勛怎么沒來(lái)上學(xué)？我心想：不會(huì)哲勛生病了吧！一向同學(xué)打聽才知道：“他眼睛有點(diǎn)問題?！蔽也幻鈸?dān)憂起來(lái)。

班里的黑板報(bào)這幾天都空著，讓我很驚奇，我想：可能哲勛不在，沒人畫畫。最終，老師派出了幾個(gè)女同學(xué)去畫黑板報(bào)。板報(bào)小組的人非常專心，每天用體育課、電腦課來(lái)出黑板報(bào)，晚上很遲才回家。她們這么專心，應(yīng)當(dāng)畫的不錯(cuò)吧！可是，當(dāng)我觀察她們的成果時(shí)，不免大吃一驚。這比哲勛畫得差好多，鞋子橢圓形的，人看起來(lái)有點(diǎn)“頭重腳輕”，臉和身體看起來(lái)不太“搭”。而哲勛畫的比例看起來(lái)非常的好，手、鞋子等東西畫得非常細(xì)致。這黑板報(bào)與哲勛畫的比起來(lái)就有點(diǎn)小巫見大巫了。

這天，老師布置了一件好玩的作業(yè)：做一份關(guān)于“游覽漢字王國(guó)”的手抄報(bào)。我們湊齊人員，去少嘉家里做手抄報(bào)。我們從網(wǎng)上參考了很多手抄報(bào)，查找了很多關(guān)于漢字諧音的笑話與漢字的起源的資料。大家做得非常努力，但我們都不是很會(huì)畫畫，所以只好用很多資料替補(bǔ)上去。要是哲勛在就好了，他畫畫很厲害，以前黑板報(bào)都是他出的，他在的話確定會(huì)在手抄報(bào)上畫上漂亮的插圖與美麗的邊框，還有奇妙的布局。當(dāng)然，最終我們畫的手抄報(bào)由于沒有插圖，字又不太好看而“落榜”了。

上美術(shù)課的時(shí)候，何老師問哲勛的同桌：“哲勛怎么沒來(lái)？”哲勛的同桌朱宇捷把狀況照實(shí)匯報(bào)給了何老師，何老師輕輕嘆了一口氣，再搖搖頭，好像在為少了一個(gè)這么會(huì)畫畫的同學(xué)感到惋惜。

哲勛是班上的活躍分子，上課的時(shí)候，常常舉手發(fā)言，“深得老師重用”。下課，他總是冷不丁的冒出一句話，引得大家哈哈大笑。現(xiàn)在哲勛不在了，總感覺少了些什么。

我媽媽知道哲勛很久都沒來(lái)上學(xué)，心里很擔(dān)憂，于是

給他打個(gè)電話給班主任韓老