六年級下冊英語《Unit 3 Where did you go？》教案

Unit3Wheredidyougo?PartA第一課時Let’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)讀fell,off,mule,could,till,LabourDay,Turpan等詞匯。2.能聽懂Let’stry的內(nèi)容，并完成對應(yīng)的訓(xùn)練題。3.能理解Let’stalk的內(nèi)容，并能熟練朗讀對話?！窘虒W(xué)重點】1.聽、說、認(rèn)讀句子：Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Yes,wedid.2.理解重點句型，并能運用過去式談?wù)摷倨诨顒?。【教學(xué)難點】運用句型“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”詢問并回答有關(guān)假期去過的地方及做過的事情。【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤多媒體課件【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.播放英語歌“Tellmeaboutyourholiday”，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。3.“打擂臺”游戲。規(guī)則：請五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：IwatchedTVlastweekend.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺上的學(xué)生繼續(xù)比賽。最后留在臺上的學(xué)生成為擂主。Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教師通過問候?qū)υ捳務(wù)摰年P(guān)于假期的話題，引導(dǎo)學(xué)生猜猜看John的假期過得怎么樣。(2)教師播放錄音，學(xué)生完成題目。(3)教師追問學(xué)生：WhywasJohnathome?引導(dǎo)學(xué)生進行猜測。教師再次放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音回答問題。2.Let’stalk.(1)教師播放本部分動畫，學(xué)生帶著問題觀看動畫，看后回答問題：①WhathappenedtoJohnlastSaturday?②Whatdidtheytalkaboutlater?(2)教師利用圖片幫助學(xué)生理解短語felloff；教師結(jié)合日歷，讓學(xué)生理解LabourDayholiday的概念。(3)教師繼續(xù)提問學(xué)生：WheredidJohngoonhisLabourDayholiday?Whatdidhedothere?要求學(xué)生帶著問題觀看動畫，并在課件上呈現(xiàn)關(guān)鍵信息。(4)教師出示一張新疆的風(fēng)景照,說：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教師再拿出一張公園的照片，說：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.(5)教師根據(jù)PPT中的句子，解釋“Wheredidhego…?Whatdidhedo?”的用法。(6)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。（mule,Turpan,could及till為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音）(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）(8)根據(jù)Let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。Step3:Consolidationandextension1.角色扮演。學(xué)生靈活運用本課時句型和所學(xué)詞組扮演John和Amy打電話。教師可選擇學(xué)生上臺表演對話。2.教師出示一張中國地圖說：ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinZhejiangprovince.It’sanoldcity.Guess!WheredidIgo?引導(dǎo)學(xué)生使用句型“Didyougoto…?”。3.教師邀請一名學(xué)生到講臺前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個地方，教師問：Wheredidyougoonyourholiday?引導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請幾名學(xué)生輪流上臺，臺下的其他學(xué)生問：Wheredidyougoonyourholiday?教師指導(dǎo)講臺上的學(xué)生回答。4.超級演講家。學(xué)生以“Myholiday”為題，試著描述一下自己曾經(jīng)去過的一個地方，全班投票看誰的講述更有趣，語言更準(zhǔn)確。5.教師將教材對話中的核心句型和詞匯挖空，請學(xué)生根據(jù)自己的情況重新組織對話，鼓勵學(xué)生加入更多自己的語言。Amy:Whathappened?John:IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Amy:That’stoobad!Areyouallright?John:I’mOKnow.ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDayholiday.Amy:Wheredidyougo?John:Mt.Tianshan,Xinjiang.Irodeahorse.Look,it’sverysmall!Amy:Oh,yes.Itlookslikeamule!DidyougotoTurpan?John:Yes,wedid.Wesawlotsofgrapesthere,butwecouldn’teatthem.Theywon’tbereadytillAugust.6.學(xué)后反思：請幾名學(xué)生對本節(jié)課進行總結(jié)。Step4:Homework1.聽錄音，熟讀Let’stalk的對話內(nèi)容。2.小組合作任務(wù):最受歡迎的黃金線。學(xué)生六人一組，搜集“五一”黃金周旅行線路，了解各條線路的行程安排，然后扮演“小記者”向同學(xué)們匯報。最后全班學(xué)生比一比，看誰推薦的線路最受大家歡迎。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit3Wheredidyougo?PartA:Let’stry&Let’stalkWhathappened?IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Areyouallright?I’mOKnow.DidyougotoTurpan?Yes,wedid./No,wedidn’t.【教學(xué)反思】本課時主要是讓學(xué)生能夠讀懂題目要求，學(xué)會聽前預(yù)測聽力的重點內(nèi)容；能運用基本聽力技巧完成本部分的聽力任務(wù)；能通過聽力活動獲得Let’stalk版塊的相關(guān)信息，為對話學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。Let’stry版塊讓學(xué)生能夠感知聽力的語義及語用情景；能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意，并回答問題。教學(xué)中通過學(xué)生自學(xué)，同學(xué)之間、師生之間相互合作學(xué)習(xí)生詞，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng)。通過多次聽錄音，觀看動畫的形式學(xué)習(xí)和操練主要句型，在掌握了該部分之后，學(xué)生再進行小組練習(xí)和角色扮演，對所學(xué)知識加以鞏固。Unit3Wheredidyougo?【教學(xué)目標(biāo)】1.能完成“Let’stry”部分的聽力，為“Let’stalk”部分的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.能理解“Let’stalk”部分的大意，并能以正確的語音語調(diào)朗讀對話。3.能聽、說單詞“fell”“off”“mule”“Turpan”“could”“till”及短語“LabourDay”。4.能根據(jù)時間正確靈活使用過去時和現(xiàn)在時，在同一段對話中交替使用。5.能靈活運用句型：“Where didyougo？”“Didyougoto…？”詢問過去所去的地方，并能在交際情景中靈活作答。【教學(xué)重點】句型：Wheredidyougo？”“Didyougoto…？”的理解及運用。【教學(xué)難點】短文中動詞的不規(guī)則過去式，及最后一句話:“Theywon’tbereadytillAugust”的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾、詞語卡片?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up（1）Freetalk.同桌二人間用過去時進行問答，詢問昨天所做的事情，運用句型：“Whatdidyoudoyesterday？”“Didyou…？”來復(fù)習(xí)過去式，并復(fù)習(xí)上單元所學(xué)過去式動詞及動詞短語。（2）教師給每組分發(fā)一部分動詞卡片和動詞過去式卡片，比一比哪組學(xué)生配對最快最準(zhǔn)確，如：“have”要找到“had”。Step2：Presentation（1）首先通過情景設(shè)置或展示圖片導(dǎo)入所需了解的單詞。A.教師做摔倒?fàn)睿⒆鲵T自行車狀，引出單詞“fall”，并引出句子“Ifelloffmybikeyesterday”，理解“felloff”，并注意“fall”的過去式“fell”。B.展示馬和騾子的照片，并讓學(xué)生加以區(qū)分：“Thisisahorse.Thatisamule.”通過圖片區(qū)分馬和騾子，并學(xué)習(xí)單詞“mule”。C.展示“Turpan”的自然風(fēng)光，引出“Turpan”。D.展示有關(guān)“Labour Day”的圖片，引出詞語“LabourDay”。（2）教師請一個同學(xué)做“從椅子上摔下”的動作，教師問：“Whathappened?”引導(dǎo)學(xué)生說出：“Ifelloffmychair.”T：Areyouallright?S:I’mOKnow.教授重點句子并理解過去時和一般時不同時間使用的區(qū)別；教師讓學(xué)生模仿剛剛師生對話來操練句型。（3）教師出示一個學(xué)生到處游玩的照片，并問：“Wheredidyougo?”S：Tian’anmenSquare.T：DidyougototheSummer（4）聽“Let’stry”部分：JohnansweredaphonecallfromAmy.畫“√”和“×”判斷句子正誤。了解John的情況，為學(xué)習(xí)“Let’stalk”作鋪墊。（5）聽“Let’s talk”可結(jié)合圖片：聽第一遍時，跟讀學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)；聽第二遍時，思考并回答問題：“WhathappenedtoJohn?Isheallright?WheredidJohngo?DidhegotoTurpan?”聽第三遍時，理解對話大意并跟讀。（6）學(xué)生二人一組戴上Amy和John的人物頭飾，表演對話。并請幾組上臺表演。Step3：Consolidationandextension（1）描述自己在假日里曾經(jīng)去過的地方，并說出自己曾經(jīng)做過什么。（2）Doasurveyandreport.運用句型：“Wheredidyougooveryourholiday?”“Whatdidyoudo?”“Didyou…？”來調(diào)查組員假日里去過的地方和做過的事情，并從每組找出一個代表上臺運用過去式描述組員已做過的活動。（3）找出對話中的過去式，并了解原形，如:fall→fell，do→did，ride→rode，see→saw，can→could，并強調(diào)不規(guī)則動詞過去式的變化要特別記憶。（4）理解句子“Theywon’tbereadytillAugust”，“（葡萄）直到八月才成熟”。Step4：Homework跟讀“Let’stalk”并熟讀?！景鍟O(shè)計】Unit3Wheredidyougo?PartA：Let’stry&Let’stalkfellofftheLabourDayTurpanmulecouldtillWhathappened?—Areyouallright? —I’mOKnow.Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?【教學(xué)反思】本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)過去式，要求學(xué)生在繼續(xù)熟悉不規(guī)則動詞過去式變化的基礎(chǔ)上能靈活使用句型：“Wheredidyougo?Didyougoto…？”來詢問去過的地方。本課時生單詞較多，為了較好地理解對話，教師要做好學(xué)習(xí)前了解單詞和句型的準(zhǔn)備工作。Unit3Wheredidyougo?PartA第二課時Let’slearn&Listen,answerandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫rode,went,camp,fish,hurt,wentcamping,wentfishing等詞匯和短語。2.能聽、說、認(rèn)讀句子:WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.3.能夠運用一般過去時詢問別人在過去的某個時間去的地方及所做的事情?！窘虒W(xué)重點】1.學(xué)習(xí)課本上出現(xiàn)的短語，注意ride,go,hurt的過去式。2.學(xué)生能用所學(xué)句型進行簡單的對話?！窘虒W(xué)難點】熟練掌握已學(xué)不規(guī)則動詞的過去式及具體應(yīng)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.師生運用上節(jié)課所學(xué)句型進行簡單對話。3.展示小舞臺。(1)超級演講家。(根據(jù)學(xué)生掌握情況)學(xué)生以“Myholiday”為題，試著描述一下自己曾經(jīng)去過的一個地方，全班投票看誰的講述更有趣，語言更準(zhǔn)確。(2)學(xué)生展示準(zhǔn)備的對話。Step2:Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。(1)教師問一名學(xué)生:What’syourhobby?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師指著自己說:Ilikeridingabike.Ihavemanybeautifulpictures.（然后用PPT展示自己的照片，引導(dǎo)學(xué)生看騎自行車照）Lookatthispicture.Irodeabikelastweek.（教師板書rodeabike和rideabike，請學(xué)生認(rèn)真觀察并說出兩個短語的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫）(2)學(xué)生跟讀。(3)教師再次展示爬山的照片，說:Iwentcampinginspring.ThenIwashungry.Iwenttoariver.Guess!WhatdidIdothere?帶領(lǐng)學(xué)生比較不同之處。教師帶讀，注意強調(diào)went的發(fā)音。(4)教師依次出示野營和釣魚的照片,說:Iwentcamping.Iwentfishing,too.WhatelsedidIdothere?(5)教師出示騎自行車摔跤的圖片，說:Ilikeridingabike.ButIhurtmyfootlastmonth.并解釋hurt的原形及過去式。2.Let’slearn.(1)教師通過呈現(xiàn)Let’slearn中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對話:—WheredidyougolastSaturday?—Iwenttoaforestpark.—Whatdidyoudothere?—Irodeabike.(2)教師播放Let’slearn課文動畫，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生同桌合作，模仿Let’slearn中的對話，根據(jù)實際情況對話。3.Listen,answerandwrite.(1)聽第一遍錄音，完成課文填空。(2)聽第二遍錄音，核對所填答案。(3)學(xué)生跟讀，然后模擬對話。Step3：Consolidationandextension1.快速搶答。規(guī)則：教師把全班學(xué)生分成四組，請一名學(xué)生上臺，悄悄告訴他兩個本課學(xué)的詞組，讓他依次做相應(yīng)的動作，四個組的學(xué)生根據(jù)表演者的動作說出對應(yīng)的英語，哪個小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。2.英漢互譯。規(guī)則：教師說英語，學(xué)生說漢語；教師說漢語，學(xué)生說英語。（教師及時表揚反應(yīng)最快的學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與游戲）3.學(xué)生靈活運用本課時詞組，自由編對話，并上臺表演。4.最受歡迎的黃金線。（本課前已經(jīng)布置）學(xué)生六人一組，搜集“五一”黃金周旅行線路，了解各條線路的行程安排，然后扮演“小記者”向同學(xué)們匯報。最后全班學(xué)生比一比，看誰推薦的線路最受大家歡迎。5.學(xué)唱歌曲“Tellmeaboutyourholiday”。6.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。7.學(xué)后反思：請一名同學(xué)對本節(jié)課進行總結(jié)。Step4:Homework1.抄寫并背誦重點詞匯。2.用本課時句型編一個對話。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。【板書設(shè)計】Unit3Wheredidyougo?rodeahorserodeabikewentcampingwentfishinghurtmyfootride—rodego—wenthurt—hurtWheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.【教學(xué)反思】在本課教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，創(chuàng)設(shè)語言情境，與學(xué)生一起在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語言，具體采用了下面的做法：①用游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②利用錄音和多媒體全方位提高學(xué)生的理解能力；③采用任務(wù)型教學(xué)方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力；④讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)知識，既鞏固了知識又復(fù)習(xí)了本課的重點。同時要注意的是，學(xué)生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利地開展，學(xué)生才能在活動中學(xué)有所得。Unit3Wheredidyougo?【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫過去式動詞短語“wentcamping，wentfishing，rodeabike，rodeahorse，hurtmyfoot”并了解“went”“rode”“hurt”的動詞原形。2.能聽、說、認(rèn)讀句子：“Wheredidyougolastweekend/Saturday?”“Iwentto…”“Whatdidyoudo?”“I+v.-ed…”。運用英語詢問和回答過去去過的地方和完成的動作。3.能完成“Listen，answerandwrite”?！窘虒W(xué)重點】掌握過去式動詞短語，能靈活運用英語詢問和回答過去去過的地方和完成的動作。【教學(xué)難點】掌握不規(guī)則動詞的過去式。【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾、活動圖片?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up（1）教師拿出Unit2所學(xué)的動詞或動詞短語的卡片，“cleanedmyroom，washedmyclothes，watchedTV，stayedathome，readabook，hadacold，slept，sawafilm”。學(xué)生抽單詞或短語卡片“開火車”回答，如：S1：Icleanedmyroomlastweekend.Whatdidyoudo?S2抽到“Ihadacold”，S2：Ihadacoldandslept.Whatdidyoudolastweekend?S3：…（2）按照剛剛的接龍回答形式，反復(fù)操練句型Didyou…？Yes，Idid./No，Ididn’t.（3）表演PartA中的“Let’stalk”部分。Step2：Presentation（1）教師以微博的方式打開John的微博，并查看JohnlastTuesday活動的圖片來吸引學(xué)生的注意力。教師展示John騎馬的圖片，并出示：rideahorse→rodeahorse。T：WhatdidJohndolastTuesday?S：Herodeahorse.T：Whatdidhedobesides(除了）ridingahorse?展示露營圖片，并引導(dǎo)回答。S：Hewentcamping.T：go→wentcampingT：Whatdidhedoelse?展示釣魚圖片，引導(dǎo)回答。S：Hewentfishing.（2）教師展示John的新動態(tài)，并查看上周六的活動，問：T：WhatdidhedolastSaturday?S：Herodeabikebutfelloffhisbike，sohehurthisfoot.（3）板書對應(yīng)的動詞過去式短語，跟音朗讀，并思考：WheredidJohngolastSaturday?Whatdidhedothere?ride→rodeahorse；rodeabikego→wentcamping；wentfishinghurt→hurtmyfootStep3：Consolidationandextension（1）戴上人物頭飾，并拿出John兩天活動的圖片，同桌二人替換“Let’slearn”的關(guān)鍵詞，進一步操練句型：“Wheredidyougolast…？”“Iwentto…”“Whatdidyoudo?”“I+v.-ed…”.（2）同桌二人拿出自己曾經(jīng)活動或游玩的圖片，并運用句型：“Wheredidyougo…？”“Iwentto…”“Whatdidyoudothere?”“I+v.-ed…”來練習(xí)句型。（3）完成“Listen，answerandwrite”，聽聽力，并寫出所完成的動作。（4）課堂小練習(xí)。寫出下列動詞短語的過去式形式。騎馬rodeahorse 騎自行車rodeabike露營wentcamping 去釣魚wentfishing使我的腳受傷hurtmyfootStep4：Homework跟讀“Let’slearn”部分，并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，了解動詞的不規(guī)則過去式。【板書設(shè)計】Unit3Wheredidyougo?PartA：Let’slearn&Listen，answerandwriteride→rodeahorse rodeabike wentfishinggo→wentcampinghurt→hurtmyfoot—WheredidyougolastSaturday?—Iwenttoaforestpark.—Whatdidyoudothere?—Irodeabike.【教學(xué)反思】本部分主要學(xué)習(xí)五個不規(guī)則過去式動詞短語：“rodeahorse”“rodeabike”“wentcamping”“wentfishing”“hurtmyfoot”，并能靈活運用描述過去動作的句型。另外，掌握運用以下句型詢問和回答去過哪兒和做過什么：“Wheredidyougo…？”“wentto…”“Whatdidyoudo?”“I+v.-ed…”也是本部分的重點。教師在教授本課時時要注意動詞過去式的不規(guī)則變化，并做特別強調(diào)。Unit3Wheredidyougo?PartB第一課時Let’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠在語境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。2.能夠理解對話大意，并回答問題。能按照正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠在情景中運用句型“Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?”談?wù)摷倨诨顒印！窘虒W(xué)重點】1.理解Let’stalk的內(nèi)容并能聽、說、認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。2.用所學(xué)句型簡單介紹自己假期所做的事?！窘虒W(xué)難點】熟練運用所學(xué)句型描述自己的假期活動?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.通過做游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞組。(1)Bombgame.規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對單詞比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。）(2)快速搶答。規(guī)則：教師把全班學(xué)生分成四組，請一名學(xué)生上臺，悄悄告訴他一個本課學(xué)的詞組，讓他做相應(yīng)的動作，四個組的學(xué)生根據(jù)表演者的動作猜出對應(yīng)英語。哪個小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。3.師生隨機進行自由對話。T:Howwasyourholiday?S:Itwasgood.T:Whatdidyoudo?S:Iwentswimming./…Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教師介紹聽力活動背景：WuYifanandAmymeetSarahatschool.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀問題，然后提問：Whataretheytalkingabout?Canyouguess?讓學(xué)生進行聽前猜測。(2)教師播放第一遍錄音，學(xué)生回答第一個問題。(3)教師播放第二遍錄音，學(xué)生回答問題:WhatdidSarahdothere?（答案:ShewenttoseetheWestLake.）(4)教師提問學(xué)生:Sarahboughtsomegifts.Whodidshebuygiftsfor?教師第三次播放錄音，并核對答案。2.Let’stalk.(1)在學(xué)生完成Let’stry后，教師提問:SarahwenttoHangzhoulastwinterholiday.WhataboutAmy?Wheredidshego?Howdidshegothere?Whatdidshedo?教師播放動畫，學(xué)生帶著問題觀看動畫。(2)教師呈現(xiàn)Let’stalk相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，發(fā)揮想象，對Amy在三亞旅游的細(xì)節(jié)進行對話，并教讀單詞beach。參考問題:WhatdidAmydoonthefirst/second/…Day?Howdidshefeel?Whatwastheweatherlikethere?Whatdidsheeatthere?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Amy’strip的導(dǎo)圖，發(fā)揮想象，描述她的旅程。此活動可先在四人小組內(nèi)進行，然后全班分享。(4)教師在課件中呈現(xiàn)Amy旅游信息的句子，要求學(xué)生根據(jù)提供的信息推斷出合適的疑問句。Amy’sHolidayTripWheredidyougo?IwenttoSanya.Whendidyougothere？Iwentthereoverthewinterholiday.Howdidyougothere?Iwenttherebyplane.Whatdidyoudo?Itooklotsofpictures…(5)教師播放課文動畫，學(xué)生跟讀。(6)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）(7)學(xué)生講解對話，教師釋疑。(8)全體學(xué)生齊讀，然后再分角色朗讀。Step3：Consolidationandextension1.小小配音員。教師播放Let’stalk的動畫，三名學(xué)生分角色給動畫配音。教師可挑學(xué)生上臺表演對話。2.“找朋友”游戲。規(guī)則：教師規(guī)定一段時間，讓學(xué)生在各自的紙條上寫下曾經(jīng)去過的地方和所做的事情。然后學(xué)生在教室里隨意走動“采訪”，尋找與自己去過同樣地方，做過同樣事情的“朋友”，看誰找的朋友最多。最后教師歸納出學(xué)生最喜歡去的地方和最喜歡做的事情。3.小小調(diào)查員。教師請一名學(xué)生說出自己曾經(jīng)去過的幾個地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進行調(diào)查。如果時間允許，教師可請幾名學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。4.編編新對話。教師在課件中把對話中的核心句型和詞匯挖空，請學(xué)生根據(jù)自己的情況重新組織對話，鼓勵學(xué)生加入更多自己的語言。5.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)先鼓勵學(xué)生單獨做；再全班一起核對答案。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。6.學(xué)后反思：請學(xué)生分享收獲。Step4:Homework1.聽錄音，正確流利地朗讀課文Let’stalk的對話。2.以“Mywinterholiday”為題寫話，不少于6句。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。【板書設(shè)計】Unit3Wheredidyougo?Wheredidyougolastwinterholiday?Iwentto…Howdidyougothere?Wewentthereby…Whatdidyoudothere?I…【教學(xué)反思】小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識技能的一種手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。本課多用單詞卡片、多媒體課件等方式幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。本課時的游戲環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學(xué)生興趣，而配音、編對話、做調(diào)查等環(huán)節(jié)的設(shè)計，則更好地幫助學(xué)生鞏固知識，運用知識。Unit3Wheredidyougo?【教學(xué)目標(biāo)】1.能完成“Let’stry”部分；能理解“Let’stalk”部分的對話，并以正確的語音語調(diào)朗讀對話。2.能靈活運用句型：“Wheredidyougolast…？”“…wentto…”來問答去過的地點。3.能靈活運用句型：“Howdidyougothere？”“Iwentthereby…”來問答過去的出行方式。4.能靈活運用句型：“Whatdidyoudo？”“I+v.-ed...”來回答已經(jīng)做過的活動。5.能靈活運用句型：“Howwas…”“Itwasbeautiful/pretty.”來問答“怎么樣”。【教學(xué)重點】能聽、說、認(rèn)讀句子：“Wheredid…go？”“…wentto…”“Howdidyougothere？”“Wewentbyplane.”“Howwasthebeach？”“Itwasbeautiful.”“Whatdidyoudothere？”“Itooklotsofpicturesandalsowentswimming.”等?！窘虒W(xué)難點】對話中動詞的不規(guī)則過去式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up（1）拿出PartA“Let’stalk”部分的單詞卡片，同桌二人運用句型“Wheredidyougo…？”“Iwent…”“Whatdidyoudothere？”“Irodeahorse/rodeabike/wentfishing/wentcamping.”對話，操練重點句型及過去式動詞短語。（2）教師給每組的代表分發(fā)10張動詞原形及過去式小詞卡，并比一比哪個組的代表配對最快。如：fall→fell，do→did，ride→rode，go→went，hurt→hurt。（3）播放本單元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，學(xué)生學(xué)唱。Step2：Presentation（1）Freetalk引出本部分的重點句型。T：Doyoulikeholidays？S1：Yes.T：Wheredidyougolastsummerholiday？S1：IwenttoBeijing.T：Whatdidyoudothere？S1：IvisitedtheImperialT：Didyoutakepictures？S1：Yes，Idid.T：HowwastheImperialPalace？S1：Itwasgreat.（2）引導(dǎo)學(xué)生模仿上述師生對話，運用重點句型相互詢問曾經(jīng)去過的地方。（3）教師拿出學(xué)生旅游的照片，并問：Howwasyourtrip(旅行）？”引導(dǎo)學(xué)生回答。S：Itwasgood/great/wonderful/nice.學(xué)生模仿對話，詢問旅行的感受。（4）聽“Let’stry”部分，WuYifanandAmymeetSarahatschool.聽聽力，并回答：Whataretheytalkingabout？WhodidSarahbuygiftsfor？為“Let’stalk”部分的學(xué)習(xí)做背景鋪墊。（5）Duringthelastwinterholiday，Sarahwenttotravel.HowaboutAmy？讓我們一起聽聽“Let’stalk”。聽第一遍時跟讀，并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)；聽第二遍時，思考并回答一下問題：WheredidAmygooverthewinterholiday？HowdidAmygothere？Howwasthebeach？Whatdidshedothere？聽第三遍時，理解對話大意。（6）小組二人練習(xí)對話，并戴上人物頭飾表演對話。Step3：Consolidationandextension（1）以小組為單位，組員相互討論自己的winterholiday，并運用重點句型。（2）替換地點及關(guān)鍵動詞，重新編寫對話、表演對話。（3）Doasurveyandreport.運用句型：Wheredidyougooverthewinterholiday？Howdidyougothere？Whatdidyoudothere？Didyou…？來詢問組員，并制作表格做好記載；然后根據(jù)表格描述組員的活動，每組派一個代表上臺介紹自己組員的活動。Step4：Homework跟讀“Let’talk”部分對話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)?！景鍟O(shè)計】Unit3 Wheredidyougo？PartB：Let’stry&Let’stalk—Wheredidyougooverthewinterholiday？—MyfamilyandIwenttoSanya.—Howdidyougothere？—Wewenttherebyplane.—Whatdidyoudothere？—Itooklotsofpictures，andIalsowentswimming.【教學(xué)反思】本部分主要在學(xué)習(xí)過去時的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固過去時，理解過去時所表達(dá)的含義。教學(xué)過程中既鞏固了句型“Whatdidyoudo？”“Didyou…？”，又學(xué)習(xí)了新的句型：“Wheredid…go？”“…wentto…”“Howdid…gothere？”“…wentby…”。在教學(xué)過程中要反復(fù)通過口語交際操練重點句型，并加深對不規(guī)則過去式的記憶。Unit3Wheredidyougo?PartB第二課時Let’slearn&Lookandsay【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts等描述假期活動的詞組。2.能夠運用句型“Howwasyoursummerholiday?”詢問別人的假期情況；并能夠正確運用所學(xué)詞組描述自己的暑假生活?！窘虒W(xué)重點】聽、說、讀、寫ate,took,bought,gift,tookpictures等詞匯。【教學(xué)難點】掌握不規(guī)則動詞的過去式及其在具體語境中的運用。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開頭或者結(jié)尾），學(xué)生快速猜測并讀出該單詞。3.師生互譯重點短語和句子。Step2:Presentation1.教師拿出相機做拍照動作，說：Itookmanypictureslastholiday.Whataboutyou?教師板書短語tookpictures，請學(xué)生寫出動詞原形take，然后教師教讀，注意picture的發(fā)音。2.教師借助圖片與學(xué)生展開對話。如：T:Whatdidyoudo?S:Iwentswimming.(教師引導(dǎo)學(xué)生回答，板書并教讀短語，分組比賽)T:Whatdidyoudo?（出示boughtgifts的卡片）S:Iboughtgifts.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答，板書并教讀短語boughtgifts。教師出示日常的生日禮物，學(xué)生一邊模仿一邊說單詞gift。請幾名學(xué)生比賽拼讀單詞，教師板書bought的動詞原形）3.教師呈現(xiàn)Let’slearn的圖片，提問：Whoishe?Whatdidhedo?4.教師放let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀。5.師生互答。T:Howwasyoursummerholiday?S:Itwasgood.Iwentswimmingandtooklotsofpictures.6.同桌之間進行對話練習(xí)。（教師指導(dǎo)學(xué)生把本課的動詞短語和句型結(jié)合編成chant形式練習(xí)。）T:Whatdidyoudo?S:Iwentswimming.T:Whatdidyoudo?S:Iboughtgifts.T:Whatdidyoudo?S:Iatefreshfood.T:Whatdidyoudo?S:Itookpictures.7.請學(xué)生上臺表演。Step3：Consolidationandextension1.Isay,youdo.學(xué)生兩人一組讀短語：一人做動作，一人用動詞的過去式說短語。2.Whichismissing?規(guī)則：教師在課件上出示本課單詞圖片（可以重復(fù)出現(xiàn)），教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個單詞不見了。最先回答出來的學(xué)生所在的小組獲勝。3.Bestpartner.規(guī)則：教師請兩名學(xué)生上講臺，一名學(xué)生根據(jù)教師的紙條表演動作，另一名學(xué)生猜：Youwentswimming.此游戲也可以分小組進行對抗賽，看哪一組在規(guī)定時間內(nèi)猜對的句子最多。4.Roleplay.學(xué)生靈活運用本課時詞組表演Amy和WuYifan之間的對話。5.Lookandsay.(1)教師在課件中呈現(xiàn)Andy的圖片，讓學(xué)生猜測Andy的暑期活動，然后再呈現(xiàn)Andy的暑假活動圖片。在呈現(xiàn)第四幅圖時，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么Andy見了WuYifan會說“Howmuchisit?”。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，圍繞Andy暑假活動的細(xì)節(jié)進行兩人小組問答。示例如下：A:WhatdidAndydolastsummerholiday?B:Heatefreshfood.A:Whatdidheeat?B:Heate…A:Whydidheeatfreshfood?B:Becausehewantedtobehealthy.Freshfoodwasgoodforhim.A:Whatelsedidhedo?B:Hewent…(3)教師呈現(xiàn)Andy暑假活動的四幅圖，同桌兩人一組進行描述。教師在課件上提供一些連詞或短語作為語言支架，如:Onthefirstday,afterseveraldays,aweeklater等。6.Singasong.(1)教師播放本單元歌曲動畫，學(xué)生觀看一遍后跟唱兩遍。(2)學(xué)生分組比賽唱歌。7.課堂小練習(xí)（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做題；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。8.學(xué)后反思:請幾名同學(xué)分享課堂感悟與收獲。Step4:Homework1.抄寫并背誦本課時重點詞匯。2.仿照課本Lookandsay板塊，發(fā)揮想象，寫一寫Andy去年暑假都做了什么，不少于6句。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。【板書設(shè)計】Unit3Wheredidyougo?eat—atetake—tookbuy—boughtatefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgiftsHowwasyoursummerholiday？Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.【教學(xué)反思】本課時是對過去式的再學(xué)習(xí)，不同的是從“做什么”擴展為“去了哪里，怎樣去”，并且再補充了atefreshfood;wentswimming;boughtgifts;tookpictures等動詞短語。該課時的教學(xué)重難點是以where,what,when開頭的特殊疑問句的問答。因此在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，緊緊圍繞這三個疑問詞展開和拓展。從而加強他們對知識的鞏固和運用。Unit3Wheredidyougo?【教學(xué)目標(biāo)】１．能聽、說、認(rèn)讀動詞短語“atefreshfood，wentswimming，tookpicture，boughtgifts”。２．能運用句型“Howwasyour…h(huán)oliday？“Itwasgood/great/wonderful”，來問答假日感受。３．能運用過去式動詞短語描述過去所完成的動作。４．了解動詞過去式的不規(guī)則變化。５．完成“Lookandsay”任務(wù)?！窘虒W(xué)重點】聽、說、認(rèn)讀四個動詞短語，并能描述過去曾做過的動作。【教學(xué)難點】動詞過去式的不規(guī)則變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up（１）播放本單元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，學(xué)習(xí)歌曲并分組比賽唱歌。（２）同桌二人表演PartB中“Let’stalk”部分的對話。（３）同桌二人Freetalk，互相問答winterholiday所去過的地方、做過的事情、出行方式和游玩感受，運用句型：“Wheredidyougo…？”“Whatdidyoudothere？”“Howdidyougothere？”“Howwas…？”Step2：PresentationFreetalkT：Lastwinterholiday，AmywenttoSanya.Shetooklotsofpicturesandshealsowentswimming.WhatdidWuYifandooverhissummerholiday？教師展示W(wǎng)uYifan游泳的圖片。S：Hewentswimming.教師板書：go~—wentswimming并展示W(wǎng)uYifan照相的圖片。S ：Hetookpictures.教師板書：take~—tookpictures。B.教師做吃東西狀，并自己描述：I’meatingfreshfood.教師出示W(wǎng)uYifan吃東西的圖片，并問：“Whatdidhedo？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Heatefreshfood.”教師板書：eat—atefreshfood。C.教師請一名同學(xué)上臺扮演售貨員，自己扮演顧客，引導(dǎo)開展對話:S：CanIhelpyou？T：Yes，I’dliketobuygiftsformyfriends.教師出示W(wǎng)uYifan買東西的圖片，并問：Whatdidhedo？S：Heboughtgifts.板書:buy—boughtgifts。提醒學(xué)生注意不規(guī)則動詞的過去式。聽“Let’slearn”錄音，學(xué)生跟讀，并思考問題：“Howwashissummerholiday？Whatdidhedolastsummerholiday？”Step3：Consolidationandextension學(xué)生“開火車”描述自己去年寒假或暑假所做的兩件事，并能運用剛剛所學(xué)的動詞過去式短語。如：Iwentswimmingeveryweekendandatefreshfood.同桌二人一組模仿“Let’slearn”部分的對話，運用句型：“Howwasyour.…h(huán)oliday？”“Whatdidyoudo?”來進行提問。(3)完成“Lookandsay”。觀察圖片，填空，并向組員描述Andy在去年暑假里所做的事情。如:Heatefreshfoodandtookpicturesofit.(4)課堂小練習(xí)。Step4：Homework跟讀“Let’slearn”部分，并運用所學(xué)句型向朋友、同學(xué)等描述去年暑假或寒假的活動。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】本部分以描述WuYifan去年暑假的活動為內(nèi)容來展開來學(xué)習(xí)以下過去式動詞短語：“atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts”。教師在教學(xué)的時候要對比現(xiàn)在時的理解，并板書動詞的現(xiàn)在式與過去式，進行對比記憶。另外，提醒學(xué)生注意，如果要描述兩個動作，可以用一句話，中間用and連接。Unit3Wheredidyougo?PartB第三課時Readandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)讀basket,part,licked,laughed等單詞。2.理解Readandwrite的內(nèi)容并完成后面的練習(xí)。3.能夠通過看圖討論預(yù)測日記中故事的開端和發(fā)展，回憶相關(guān)話題的背景知識和話題詞匯。能夠在日記中捕捉不同類型的信息。4.能夠根據(jù)提示從日記中獲取關(guān)鍵信息；能夠利用上述信息仿照教材中的日記，并根據(jù)所提供的內(nèi)容補全短文，描述自己一天的生活?！窘虒W(xué)重點】1.能聽懂、會說本課時教學(xué)的重點句子。2.理解課本中日記的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】從日記中獲取關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.開展活動復(fù)習(xí)詞組和重點句子。(1)Whichismissing？規(guī)則：教師在課件上出示本課單詞圖片（可以重復(fù)出現(xiàn)），教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個單詞不見了。最先回答出來的學(xué)生所在的小組獲勝。(2)活動：最佳拍檔。規(guī)則：教師請兩名學(xué)生上講臺，一名學(xué)生根據(jù)教師的紙條表演動作，另一名學(xué)生猜：Youwentfishing.此游戲也可以分小組進行對抗賽，看哪一組在規(guī)定時間內(nèi)猜對的句子最多。(3)小小配音員。教師播放課文Let’stalk的動畫，學(xué)生跟讀一遍，然后分角色給動畫配音。3.Freetalk.T:HowwasyourlastSunday?S:Itwasfine.T:Wheredidyougo?S:Iwentto…T:Whatdidyoudothere?S:Irodeabike./…T:WhatdidWuYifanandhisfamilydoonApril23rd?Wheredidtheygo?Whathappened?Step2:Presentation1.閱讀前。(1)教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論書上問題。完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡單的句子寫在黑板上。(2)教師讓學(xué)生根據(jù)圖片進行分類，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？從而引出主題:Lifeisfullofgoodthingsandbadthings.（解釋中文意思）2.閱讀中。(1)第一次閱讀。教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀書中的日記，圈出不明白的地方，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序。若學(xué)生有疑惑，其他學(xué)生幫助解惑，教師適時給予幫助。(2)第二次閱讀。（小組合作）教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的好事和壞事；教師提醒學(xué)生找到后，可在書本上畫出來。學(xué)生完成后，師生核對答案。(3)第三次閱讀。教師設(shè)計問題，檢查學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的理解。如：Whatwasthedate?WheredidMaxsit?Howwastheweather?Whydidtheystayinthehotelintheafternoon?(4)第四次閱讀。教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀。（提醒學(xué)生模仿錄音中的停頓、語音和語調(diào)）(5)教師在課件上呈現(xiàn)自己經(jīng)歷的一件好事情和一件不好的事情以及自己的對策，并在班上與學(xué)生交流。在此過程中滲透以下觀念：事情都有兩面，好事壞事不是絕對的，可以相互轉(zhuǎn)換，因此要保持樂觀的心態(tài)，通過努力把壞事變成好事。(6)教師鼓勵同桌間講一講自己同時經(jīng)歷的好事情和壞事情。并寫在書中的橫線上。Step3：Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。2.師生互譯日記中的重點單詞及句子。3.學(xué)后反思：師生一起總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。Step4:Homework1.聽錄音，熟讀本課日記內(nèi)容。2.收集恐龍生活習(xí)性的圖片和信息，下次上課時和大家分享。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。【板書設(shè)計】Unit3Wheredidyougo?sit—satlick—lickedlaugh—laughedMaxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Robinplayedthepartofadog.Itwasabaddaybutalsoagoodday!【教學(xué)反思】本課時主要是對日記形式內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在課堂上多以鼓勵性活動為主，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，進一步了解目標(biāo)閱讀的內(nèi)容，既加深了對個別單詞的理解，也提高了對所學(xué)語言知識的掌握。這樣能大大增強同學(xué)們的自信心，讓他們主動地參與到課堂活動中來，成為學(xué)習(xí)的小主人。Unit3Wheredidyougo?【教學(xué)目標(biāo)】1.完成Discussion部分，為后面的日記學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.能理解Wu Yifan日記的內(nèi)容，能認(rèn)讀日記里的過去式動詞。3.了解日記的大概格式。4.能根據(jù)日記里描述的內(nèi)容，將所給的圖片排序。5.模仿Wu Yifan的日記，運用過去式描述自己好壞的一天?！窘虒W(xué)重點】能認(rèn)讀日記里的過去式動詞，并能理解日記的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】模仿課本日記寫自己的一天，即寫作部分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、日記紙條、教學(xué)光盤?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up（1）取出本單元PartA和PartB“Let’slearn”部分的過去式動詞短語，即：“rodeabike，rodeahorse，hurtmyfoot，wentcamping，wentfishing，atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts”，教師隨便抽取詞語卡片，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。（2）同桌二人之間Freetalk，隨便抽取一張單詞卡片，運用本單元的句型“Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougothere?…”來展開問答。（3）播放本單元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，小組比賽唱歌。Step2：Presentation（1）組織學(xué)生觀察Discussion部分的圖片，并和小組成員相互討論：HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappennext?（2）教師將已經(jīng)打亂順序的日記小紙條分給每組，小組通力合作，比一比哪個小組能最快將打亂順序的日記小紙條排好順序。（3）學(xué)生打開課本，先快速閱讀日記，并根據(jù)閱讀內(nèi)容的事情發(fā)展順序?qū)D片排序，并結(jié)合圖片理解短文內(nèi)容。（4）小組合作，一人讀旁白，其他的組員按要求做動作，比一比哪個小組做得最好。如：A：騎自行車的動作；B：Max坐在籃子前的動作；C：照相動作；D：買禮物動作；E：吃食物動作。（5）教師點撥重難點句子：Max satinabasketonthefrontofthebike.提示“sit”的過去式為“sat”；Mumatesomebadfruitanddidn’tfeelwell.“feelwell”表示“感覺好”，“didn’tfeelwell”表示“感覺不好”；Wedressedupandmadeafunnyplay.“我們穿衣打扮并創(chuàng)作了一出有趣的戲劇”。（6）根據(jù)短文理解，完成課后練習(xí)第二題。Step3：Consolidationandextension（1）找出日記中的動作詞語，并列出表格，寫出動作詞語的過去式和原形，如：（２）模仿WuYifan所寫的日記，寫一寫關(guān)于你自己又好又壞的一天。學(xué)生在寫的時候，教師要提醒學(xué)生注意運用過去時，并逐一指導(dǎo)。Step4：Homework模仿WuYifan所寫日記的格式，描述自己一天的活動。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】本部分以日記的形式要求學(xué)生能夠讀懂并理解日記的內(nèi)容，能認(rèn)清動詞的過去式，弄清動作發(fā)生的先后順序。對于沒有見過的單詞的過去式，教師要重點進行點撥。教學(xué)過程中教師可多多開展游戲，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Unit3Wheredidyougo?PartB第四課時Let’scheck&L