2024年綜合實踐活動總結(jié)參考范文（2篇）

第8頁共8頁2024年綜合實踐活動總結(jié)參考范文由具備專業(yè)技能的教師、師傅及擁有特長的家長共同組成實踐課程的智慧團隊。其次，強調(diào)教師的集體智慧，組織各年級的教學(xué)骨干，制定切實可行的操作方案，結(jié)合學(xué)校特色確定活動次數(shù)，制定體現(xiàn)學(xué)校特色的綜合實踐活動計劃，以促進教師間的協(xié)作與相互提升。這種分工合作、集思廣益的方式，不僅體現(xiàn)了綜合活動的要求，也為更多教師參與綜合活動、加快師資培養(yǎng)及活動深入開展提供了條件。四、強化課程特征，激發(fā)課程活力在綜合活動的實施過程中，應(yīng)重視以下幾方面特征，以激發(fā)課程的活力：（1）構(gòu)建人本性的教學(xué)關(guān)系教師與學(xué)生應(yīng)建立民主平等的合作關(guān)系，教師應(yīng)摒棄權(quán)威姿態(tài)，與學(xué)生進行有效溝通，通過活動將知識傳授給學(xué)生。教師應(yīng)與學(xué)生共同開展探究活動，樹立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念，避免以成人視角審視問題。在教學(xué)實踐中，應(yīng)以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為活動的主人，教師則扮演參與者、組織者、幫助者和學(xué)習(xí)促進者的角色。這樣，學(xué)生活動才能豐富多彩，充分展現(xiàn)其才華。（2）靈活安排活動時間綜合活動在時間上應(yīng)采用集中與分散相結(jié)合的方式。針對活動持續(xù)時間較長及農(nóng)村學(xué)校居住環(huán)境差異的情況，可在課表上合理安排步驟，確保時間上的靈活性。應(yīng)充分利用校園、社區(qū)資源及休假日等，充分挖掘時間資源，體現(xiàn)課程活動管理的靈活性和開放性。為學(xué)生創(chuàng)造自主的活動空間，通過多樣化問題情境的創(chuàng)設(shè)，開放其思維時間和空間，鼓勵動手操作、獨立思考、大膽質(zhì)疑和相互爭議，以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。（3）倡導(dǎo)多樣化的活動方式綜合活動是一門復(fù)雜多變的課程，其實施過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能力。教師應(yīng)給予學(xué)生一定的自由度和參與活動的條件，鼓勵他們主動實踐和親身體驗。活動方式應(yīng)多樣化，如實踐操作、專題調(diào)查研究、親身體驗、專訪人物等。應(yīng)注重學(xué)生的自主探索發(fā)現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們從不同角度對生活、社會問題及科學(xué)現(xiàn)象進行分析研究，自己發(fā)現(xiàn)問題并總結(jié)改進措施。通過多樣化的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立活動能力和團隊合作精神，讓他們在活動中互動交往，用自己的眼光和智慧解決社會問題，并撰寫小論文等成果。五、構(gòu)建科學(xué)合理的評價機制為提高綜合實踐活動的效果和質(zhì)量，應(yīng)建立科學(xué)合理的評價機制。評價機制應(yīng)全面評價學(xué)生在綜合實踐過程中的各種表現(xiàn)，實現(xiàn)目標多元、形式多樣和方法靈活。應(yīng)挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價潛能，鼓勵他們每次活動后進行自我總結(jié)。同時，教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，不斷調(diào)整和完善評價策略，及時給予學(xué)生肯定和鼓勵。評價內(nèi)容應(yīng)多樣化，不僅關(guān)注成果與水平，還應(yīng)重視過程中的情感、態(tài)度、興趣、欲望、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等方面的進步。應(yīng)重視形成性評價，并邀請社會各界人士參與評價，形成多種形式共存的合理科學(xué)評價體系。作為校管理人員，也應(yīng)更新教育觀念，全面公正地評價教師的工作成果和綜合素質(zhì)?？傊C合實踐活動不僅為教師提供了廣闊的教育創(chuàng)新空間，也對學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)提出了更高的要求。這要求教師和學(xué)生管理人員必須具備創(chuàng)新意識和科學(xué)管理水平。只有這樣，才能真正落實綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。教育者應(yīng)認清當前課程改革的形勢，更新觀念，加強學(xué)習(xí)合作研究，大膽探索和實踐。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實際情況，重視綜合實踐教育，提高綜合素質(zhì)，努力辦好特色學(xué)校。2024年綜合實踐活動總結(jié)參考范文（二）綜合實踐活動課程，作為一種新穎的課程模式，其核心在于活動的實踐性與學(xué)生的親身體驗。它倡導(dǎo)學(xué)生積極投身于“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中，旨在通過解決實際問題，感受生活，進而培育創(chuàng)新精神與實踐能力。對于此課程的實施，教師們已逐步認識到其重要性，從初期的摸索到如今的能力提升，每一步都凝聚著他們的努力與汗水。而學(xué)生們，也在一次次的活動中，不僅得到了鍛煉，更激發(fā)了濃厚的興趣。為在新學(xué)期更好地推進此課程，我校將著重從以下幾個方面展開工作：一、轉(zhuǎn)變觀念，促進師生共同成長。我們深知，綜合實踐活動的有效開展，需要教師從教育思想上進行一次深刻的變革。他們需站在未來社會對人才的需求及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度，重新審視這門課程。在此過程中，學(xué)生的自主選擇與主動實踐至關(guān)重要，而教師則需扮演好指導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，即使失敗也是寶貴的體驗與收獲。通過設(shè)立新課程論壇、舉辦學(xué)習(xí)沙龍等方式，我們鼓勵教師深入新課程，同時注重發(fā)揮教師群體的力量，倡導(dǎo)合作，成立綜合實踐活動“智囊團”，以實現(xiàn)師生在活動中的共同成長。二、拓展外部環(huán)境，營造良好教學(xué)氛圍。我們積極與周邊單位及相關(guān)行業(yè)建立聯(lián)系，為綜合實踐活動的開展尋求有利的環(huán)境支持。同時，我們加大宣傳力度，強調(diào)綜合實踐活動不僅是學(xué)校與教育部門的責(zé)任，更是家庭、社會共同的責(zé)任。我們希望通過全社會的共同努力，為孩子們提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我們將綜合實踐活動納入教學(xué)工作檢查的重點范疇，以此推動綜合實踐改革的不斷深化。三、建立科學(xué)合理的評價體系。我們采用“檔案袋評定”的方式，全面記錄學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)與成果。然而，在課程的實施過程中，我們也面臨著諸多挑戰(zhàn)。部分教師對該課程理念尚未充分理解，感到無從下手；教師的綜合素質(zhì)與課程實施要求尚不匹配；現(xiàn)有的教師評價體系仍過于強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)