第21課《古代詩歌五首-己亥雜詩》課件（共39張）+音頻朗讀+統(tǒng)編版語文七年級下冊

第21課《古代詩歌五首—己亥雜詩》課件（共39張）+音頻朗讀+統(tǒng)編版語文七年級下冊

激情導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要來學(xué)一首詩，詩的名字是《己亥雜詩》。這首詩的作者是龔自珍，他的身份比較多元，他是一個偉大的詩人，留下了非常多著名的詩作，只是這組己亥雜詩，就有三百一十五首之多。同時呢，他還是一位偉大的思想家和改良主義的先驅(qū)者。孫中山的秘書柳亞子曾這么評論他“三百年來第一流"。

今天我們就一起走近龔自珍，聊聊他的詩，了解了解他這個人。

己亥雜詩

龔自珍

天干地支紀(jì)年法

天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸

地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

古人用天干地支來紀(jì)年，把天干和地支按一定順序組合，共60個組合，稱六十甲子，如:甲子年、乙丑年等。己亥：是中國古代的紀(jì)年方式，為清道光十九年(1839年)。

目標(biāo)導(dǎo)航

1.有感情地朗讀并背誦這五首詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。（重點(diǎn)）

2.理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌的語言，體味詩歌的內(nèi)涵。（難點(diǎn)）

3.感悟詩人寄寓在詩歌中的情感。（重點(diǎn)）

4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。

作者簡介

龔自珍，字璱（sè）人，號定盦（ān），清代思想家、文學(xué)家。主張革除弊政，抵制外國侵略，支持林則徐禁煙運(yùn)動。因力主改革弊政，受權(quán)貴排擠，48歲那年憤然辭官南歸，次年卒于江蘇丹陽云陽書院。他的詩文主張“更法”“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來第一流”。著有《定盦文集》。

龔自珍紀(jì)念館

寫作背景

龔自珍的生活在一個風(fēng)雨飄搖的時代，在這樣的時代，產(chǎn)生了這位近代史上啟蒙思想家。他意識到封建的閉關(guān)鎖國政策行不通了。他以其才華，起而議政“醫(yī)國”，宣傳變革，終因“動觸時忌”，他于道光十九年己亥辭官南歸，在途中寫下三百一十五首《己亥雜詩》。這首詩是他在路過鎮(zhèn)江時，應(yīng)道士之請而寫的祭神詩。

biān

hào

掃清字詞

xiá

整體感知

1.采用多種形式朗讀詩歌，注意讀音和節(jié)奏。

己亥雜詩（龔自珍）

浩蕩/離愁/白日斜,吟鞭/東指/即天涯。

落紅/不是/無情物,化作/春泥/更護(hù)花。

2.自由朗讀，結(jié)合注釋理解詩意，將不懂之處圈出來。

己亥，指己亥年（清道光十九年即1839年）；

雜詩指即興隨感而做的無題詩，可以作為單首詩名或組詩。

己亥雜詩是作者創(chuàng)作的組詩，共315首，本詩為第五首。

【注釋】

浩蕩離愁：離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。

浩蕩：無限。

吟鞭：詩人的馬鞭。

東指：東方故里。

天涯：指離別京都的距離。

落紅：落花?；ǘ湟约t色者為尊貴，因此落花又稱為落紅。

花：比喻國家。

即：到。

翻譯課文

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

浩蕩：這里形容愁緒無邊無際的樣子。

吟鞭：詩人的馬鞭。吟，指吟詩。

天涯：天邊，形容很遠(yuǎn)的地方。

今譯：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸,離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

落紅：落花。

翻譯課文

今譯：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

1、此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。

詩歌探析

新課·講解

2、后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運(yùn)。景中寓情，情中有景，情景交融。

新課·講解

文中哪一個字為全詩開篇鋪墊情感？

愁

大清王朝的生死存亡

→

第一、第二句:通過寫景表現(xiàn)詩人辭官南歸的愁苦心情,通過動作描寫表現(xiàn)離去時的決絕。第三、第四句:抒情。以“落紅"自比,表明自己仍關(guān)心國家的前途命運(yùn)。

在這首詩中你讀出了作者的哪些感情

賞析詩句

1.請描述“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯?！闭宫F(xiàn)的情景。

我滿懷著惆悵離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒。我揚(yáng)鞭東指，從此辭官遠(yuǎn)赴天涯。

賞析詩句

2.從煉字角度賞析“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯"。

“浩蕩”，寫出離愁的廣大無邊；“白日斜"既點(diǎn)明了離京的時間，又象征著國運(yùn)和局勢的日暮途窮；以天涯映襯離愁，抒發(fā)詩人辭官離京時的愁苦失落，也表現(xiàn)對國家前途的擔(dān)憂。

賞析詩句

3.“浩蕩離愁白日斜”詩人是如何表現(xiàn)離愁的？請簡要分析。

①直接寫離愁:用“浩蕩"極寫離愁之多、之廣。

②以景物渲染離愁:“白日斜”寫出夕陽西下、黃昏將至的景象,渲染了日暮圖窮的氛圍,烘托出詩人心中無限的離愁。

賞析詩句

4.賞析“落紅不是無情物，化作春

泥更護(hù)花"。（修辭、寫法）

修辭：運(yùn)用比喻手法，以“落紅”自喻，表明自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運(yùn)的思想和為國效力的奉獻(xiàn)精神。

寫作手法：寓理于景，借物抒情，借“落花”，表明詩人雖脫離官場，仍關(guān)心國家前途和命運(yùn)，不忘報(bào)國之志。

詩人用移情于物的手法，借落花翻出新意，為我們展示了一個極為瑰麗的境界：在詩人看來，落花作為個體，它的生命是終止了；但一當(dāng)它化作春泥，就能保護(hù)、滋養(yǎng)出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續(xù)，體現(xiàn)出真正的生命價值－－終將孕育出一個繁花似錦、絢麗燦爛的春天！這分明是一首新生命的贊歌！

4、“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”為什么成為千古名句？你還知道哪些奉獻(xiàn)詩句？

“落紅護(hù)花"是崇高獻(xiàn)身精神的象征。這兩句移情與物，是新生命的贊歌，表達(dá)了詩人對理想和信念的執(zhí)著追求。

奉獻(xiàn)詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

賞析詩句

5.這首詩歌抒發(fā)了詩人怎樣復(fù)雜的心情？

(1)辭官離京的惆悵和歸鄉(xiāng)的喜悅。

(2)對國家前途命運(yùn)的關(guān)心，愿繼續(xù)為國效力、奉獻(xiàn)社會的信念。

主旨?xì)w納

詩歌抒寫了詩人辭官離京的復(fù)雜心情，表現(xiàn)了詩人不畏挫折、不甘沉淪，雖遠(yuǎn)離官場，仍要為國效力的奉獻(xiàn)精神。

核心問題

《己亥雜詩(其五)》寫了詩人的幾種感情？

主要寫了詩人的兩種感情。一是離別之感。詩人因?yàn)楦矣诮衣斗饨ㄉ鐣暮诎?、危機(jī)和統(tǒng)治集團(tuán)的專橫腐朽，所以受到排擠，仕途受到挫折，不得不離開京城，奔向遙遠(yuǎn)的南方，心情是愁苦郁悶的。二是詩人并未一蹶不振，相反，他要投身更廣闊的天地，進(jìn)行新的奮斗，表現(xiàn)了其不忘報(bào)國、為國家貢獻(xiàn)自己畢生的精力的精神。

這首七言絕句詩，將政治抱負(fù)和個人志向融為一體，抒情和議論有機(jī)結(jié)合，形象表達(dá)詩人離京的復(fù)雜感情，表達(dá)詩人不畏挫折，不甘沉淪，始終要為國家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和奉獻(xiàn)精神。

《己亥雜詩（其五）》是龔自珍最著名的代表作之一，詩的含義主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是黯淡的前途迫使他揮鞭遠(yuǎn)離京師，抒發(fā)了他離京時的愁緒；另一方面，表現(xiàn)了詩人雖已辭官遠(yuǎn)赴天涯，但憧憬未來有機(jī)會還要為國效力?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”因其蘊(yùn)含著愛國奉獻(xiàn)的情懷為后世廣為傳唱。

課堂小結(jié)

積累落花詩句。

一種是怨啼鳥，怪東風(fēng)，嘆年華，面對落花噓唏感嘆。“流水落花春去也，天上人間"（李煜）；“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”（李清照）；另一種把落花作為自然景物來描寫，其中不少昂揚(yáng)向上的精神。“花落春仍在"夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”（孟浩然）

拓展延伸

比喻明志

己亥雜詩

敘事抒情：離開京城，

遠(yuǎn)離朝廷

雖然辭官，

但仍關(guān)心

國家的前

途命運(yùn)

不甘沉淪

不畏挫折

落紅——自己的身世

花——朝廷（社會、國家）

——愁緒萬千

板書設(shè)計(jì)

1、用原文語句填空。

（1）《己亥雜詩》中描寫詩人辭官離京時復(fù)雜心情的詩句是：_____________。

（2）《己亥雜詩》中寫詩人辭官之后的離愁別緒，龔自珍載著“浩蕩離愁"辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國家的前途和命運(yùn)的詩句是：

____________。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

課堂檢測

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯

4、后兩句廣為傳誦的原因是什么？

以“落花”、“春泥"為喻，巧妙地表現(xiàn)了詩人雖辭官回鄉(xiāng)，仍思為國效力，希望有新貢獻(xiàn)的思想。它既是對新生命的贊歌，又是獻(xiàn)身精神的象征，為后人廣為引用。

小結(jié)

滿載離愁，遠(yuǎn)歸故里

自比落紅，仍可護(hù)花

雖辭官歸鄉(xiāng)，

仍心系報(bào)國。

名句：落紅不是無情物，

化作春泥更護(hù)花。

意思：雖辭官回鄉(xiāng)，仍思為國效力，希望有新奉獻(xiàn)的思想。

課堂檢測

古詩文中某些名句往往被后人反復(fù)

引用,并衍生出新的意義。請解釋“落紅不是

無情物,化作春泥更護(hù)花”句在原作中的意思,

以及后來行生的意義。

詩句原意:落花紛紛,不是無情飄灑,還要化作春泥培育出更多的新花。

衍生意義:多借指甘愿犧牲自我的無私奉獻(xiàn)精神。

課堂檢測

二、對這首詩的分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.頭兩句敘事抒情，在辭官離京時的無限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。

B.后兩句以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入議論。

C.詩人說“落紅"實(shí)際上是自吐心曲，詩人辭官歸隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機(jī)會。

D.這首詩反映了詩人辭官后不甘消沉，決心繼續(xù)關(guān)心國家大事的積極向上的人生態(tài)度。

C

1、詩中運(yùn)用形象的比喻，寄托要為國家和社會竭盡余力的感情詩句是：

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

2、詩中描寫詩人辭官離京時復(fù)雜心情的詩句是：

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

3、表現(xiàn)詩人以落紅自比，寄托要為國家和社會竭盡余力之情的詩句是：

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

4、歌頌落花的積極作用，從而表達(dá)自己雖離開職位也要為國家和人民效力的思想感情的詩句是：

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

5、詩中表現(xiàn)要投身于廣闊天地去進(jìn)行新的戰(zhàn)斗，為改革和振興中華貢獻(xiàn)自己畢生精力的詩句是：

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

中考常見默寫題型

6、詩中通過抒情點(diǎn)明主旨的詩句是：

落紅不無情物，化作春泥更護(hù)花。

7、作者曾在另一首，〈己亥雜詩〉中呼吁統(tǒng)治者重用人才、任人唯賢的句子是：

我勸天公重抖擻，不拘一格