蘇教版四年級上冊音樂教案

“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期：年月日教學(xué)內(nèi)容常規(guī)教學(xué)共幾課時1課型第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1．說說自己在暑假中的收獲。2．了解本冊音樂書的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．對照“音樂課堂常規(guī)細(xì)則”，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1．明確自己本學(xué)期應(yīng)有學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真踏實(shí)地過每一天。2．對照“音樂課堂常規(guī)細(xì)則”，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。教學(xué)資源學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、說說自己在暑假中的收獲。二、了解本冊音樂書的內(nèi)容三、重溫音樂課常規(guī)要求1.課前要求2.課中要求四、小結(jié)下課師：將自己記憶最深刻的一段，可以說說自己游玩的事情，可以說自己在暑假里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。（同學(xué)暢所欲言）1．這學(xué)期我們的音樂書上有許多新增的內(nèi)容，大家有沒有興趣知道呀？2．老師介紹書本上的新內(nèi)容。3.要求學(xué)生愛護(hù)書本。不能損壞學(xué)校公用書本。師：課前要求大家做好上廁所和喝水的準(zhǔn)備工作。在排隊(duì)到音樂教室的路上做到不跑步跳，不打鬧不喧嘩。組長課前把書本發(fā)放到每個孩子手中。學(xué)生不能隨便拉動椅子，更換座位，老師等學(xué)生到齊后開始上課。學(xué)生坐姿端正，書本雙手捧于胸前。課堂中不能隨便講話。回答問題，演唱歌曲聲音響亮，清楚。下課前組長把書本整理好放到指定位置，學(xué)生整齊有序排好椅子，課代表排隊(duì)離開教室。回教室途中不隨意講話、打鬧、離開隊(duì)伍。師：相信你們只要堅(jiān)持，就一定會成功！“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期：年月日教學(xué)內(nèi)容第一單元五彩民族風(fēng)共幾課時課型綜合第幾課時教學(xué)目標(biāo)1.會用自然圓潤的聲音演唱歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和邊唱邊動的反映能力。3.通過了解臺灣的民俗民歌，來拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用自然圓潤的聲音演唱歌曲。教學(xué)資源多媒體、收集查閱臺灣及臺灣高山族相關(guān)的知識。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、創(chuàng)設(shè)情境，在歌聲中“走進(jìn)”臺灣。1．學(xué)生欣賞《阿里山的姑娘》并回答問題。2．生交流體驗(yàn)，感受臺灣民歌特色。談?wù)勛约褐赖呐_灣方面的知識。3．了解高山族的地理風(fēng)光、風(fēng)俗人情。4．聽賞民歌：《一只鳥仔》《天黑黑》5．欣賞民間歌舞《杵歌》并跳一跳。二、學(xué)唱歌曲1．學(xué)生聽錄音《我的祖家是歌鄉(xiāng)》范唱并回答用什么樣的情緒演唱。2．聽老師范唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。生用拍手、跺腳、捻指、身體擺動等體態(tài)感受歌曲情緒。3．學(xué)生用“l(fā)u”輕聲跟琴哼唱。4．學(xué)生用歌詞輕聲跟琴哼唱。5．學(xué)生用歌詞放聲跟琴唱。6．討論演唱形式。7．露一手，學(xué)生自己練，然后分組合起來練。8．邊唱邊做律動。三、全課小結(jié)

1．播放臺灣民歌《阿里山的姑娘》師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲叫什么嗎？它是哪里的民歌？2．師：：談?wù)勛约褐赖呐_灣方面的知識。3．教師介紹高山族的地理風(fēng)光、風(fēng)俗人情。師：在我國浩淼的東南沿海中有一顆美麗的綠寶石——臺灣島。它鑲嵌于綢緞般的碧波之中，東臨太平洋，西與福建省隔海相望，島上氣候宜人，物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美。美麗多姿的阿里山、日月潭等勝景聞名天下，并且有“蝴蝶王國”、“蘭花王國”的美譽(yù)。當(dāng)然，今天更吸引我們的是那里多姿多彩的歌舞。你瞧！那么多臺灣民歌，你想聽哪首？4．播放民歌：《一只鳥仔》《天黑黑》。5．播放民間歌舞《杵歌》并跳一跳。6．師生總結(jié)高山族舞蹈特色：舞蹈熱烈奔放、淳樸自然，以歌舞抒發(fā)感情，以歌舞贊美勞動，贊美生活。

師：高山族民歌豐富多彩，今天老師帶來了一首新的臺灣民歌，聽完后告訴我,它是用什么樣的情緒演唱的？1．師放錄音《我的祖家是歌鄉(xiāng)》范唱。2．老師范唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。3．師彈琴4．讓學(xué)生用歌詞輕聲跟琴哼唱。糾正錯誤：“上山”的“上”是一字多音，容易唱錯。5．讓學(xué)生用歌詞放聲跟琴唱。

6.用不同的演唱形式。7.老師出示露一手，要求學(xué)生自己練，然后分組合起來練。8.邊唱邊做律動?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期：年月日教學(xué)內(nèi)容第一單元五彩民族風(fēng)共幾課時課型綜合第幾課時教學(xué)目標(biāo)積極參與“采集與分享”活動，能說出3~4件竹制樂器的名稱。在欣賞《月光下的鳳尾竹》時能用自己的方式表達(dá)對樂曲情緒和樂器音色特點(diǎn)的感覺。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解常見的幾種竹制的樂器及其表演形式。教學(xué)資源鋼琴多媒體學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、竹之聲音樂課真奇妙唱唱跳跳好熱鬧認(rèn)真聽仔細(xì)想開心唱別彷徨只要大家齊努力成功一定屬于你屬——于——你二、竹之韻回答這是我國哪個少數(shù)民族的樂器嗎？。（聽《月光下的鳳尾竹》并擺出一個演奏葫蘆絲的姿勢）回答葫蘆絲有什么音色特點(diǎn)呢？（其音色輕柔細(xì)膩，圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力）音樂的旋律又帶給你怎樣的感受呢？（學(xué)生交流）三、全課小結(jié)一、竹之聲1．教師用打竹板的形式念白：打竹板我上講臺上講臺我樂開懷2．竹是我們生活中常見的一種植物，它的用途非常廣泛，可以說我們的生活離不開它，它不僅可以做成生活用品、勞動工具，還可以制作成各種各樣的樂器，比如老師手中的竹板，那你還知道哪些竹制成的樂器呢？3．欣賞竹制成的樂器圖片。二、竹之韻1．（多媒體出示“葫蘆絲”）它是用什么東西制作而成的?(竹子和葫蘆)2．葫蘆絲主要有三個部分組成：吹管、葫蘆、主管和副管。3．你們知道這是我國哪個少數(shù)民族的樂器嗎？（傣族）它的聲音非常優(yōu)美，你們想不想聽一聽它演奏的曲子呢？注意，當(dāng)你聽到葫蘆絲的聲音時，請你擺出一個演奏葫蘆絲的姿勢。4．（多媒體播放）這首曲子是我國著名音樂家施光南的作品《月光下的鳳尾竹》，那你又感受到葫蘆絲有什么音色特點(diǎn)呢？（其音色輕柔細(xì)膩，圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力）5．音樂的旋律又帶給你怎樣的感受呢？6．讓我們一起輕輕的唱一唱，如果你愿意，可以跟著老師模仿傣族舞的動作。7．同學(xué)們的表現(xiàn)就像葫蘆絲演奏的這首曲子一樣吸引人，打動人。正是葫蘆絲這件樂器賦予了竹新的生命和靈氣?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期：年月日教學(xué)內(nèi)容第一單元五彩民族風(fēng)共幾課時課型綜合第幾課時教學(xué)目標(biāo)能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》并感受黎族人民的生活情趣。在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，在活動中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解常見的幾種竹制的樂器及其表演形式。2.有感情的演唱歌曲《跳柴歌》。難點(diǎn)：學(xué)跳竹竿舞，做到動作協(xié)調(diào)。教學(xué)資源鋼琴多媒體學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、竹之歌聽老師唱一唱這首《跳柴歌》？同學(xué)們用竹竿為老師伴奏?！昂虾祥_開”（手的動作）A、徒手練習(xí)B、部分學(xué)生持竹竿練習(xí)C、學(xué)生伴奏（多媒體出示：歌譜）歌曲中唱到了什么地方的美麗景色？歌曲的旋律又帶給我們怎樣的感受呢？讓我們再來聽一聽這首歌吧。歌曲中有哪些旋律相似？（師帶學(xué)生模唱樂句）第三樂句和第四樂句哪兩小節(jié)相同？（模唱樂句）完整的演唱歌曲。A、連起來把歌曲唱一唱。并請同學(xué)們想一想：黎族人民的這種快樂你會通過什么聲音來表現(xiàn)？B、完整的演唱歌曲。二、竹之舞A、合為單腳點(diǎn)地，開為后踢步，學(xué)生練習(xí)B、學(xué)生隨音樂邊唱《跳柴歌》，邊跳竹竿舞。三、竹之情四、全課小結(jié)一、竹之歌1．如果說葫蘆絲是傣族人民的最愛，那么一根普通的竹竿又能給我國南方的黎族人民帶來怎樣的快樂呢？（出示“竹竿舞”的圖片）2．看，黎族人民穿著節(jié)日的盛裝，唱起了歡快的《跳柴歌》，跳起了活潑的“竹竿舞”。3．想不想聽朱老師唱一唱這首《跳柴歌》？（想）不過，同學(xué)們先得學(xué)會用竹竿為老師伴奏。4．“合合開開”（手的動作）A、徒手練習(xí)B、部分學(xué)生持竹竿練習(xí)5．老師范唱，（多媒體出示：歌譜）6．歌曲中唱到了什么地方的美麗景色？（五指山、萬泉河）五指山、萬泉河位于我國的海南省，是著名的風(fēng)景區(qū)。那歌曲的旋律又帶給我們怎樣的感受呢？讓我們再來聽一聽這首歌吧。（播放范唱）7．歌曲中有哪些旋律相似？讓我們一起來看一看歌譜。歌曲有四個樂句，歌曲的第一樂句的一、二小節(jié)和哪一樂句的哪兩個小節(jié)相同？（師帶學(xué)生模唱樂句）第三樂句和第四樂句哪兩小節(jié)相同？（模唱樂句）8．完整的演唱歌曲。A、接下來，我們連起來把歌曲唱一唱。并請同學(xué)們想一想：黎族人民的這種快樂你會通過什么聲音來表現(xiàn)？B、完整的演唱歌曲。（老師及時指出演唱中出現(xiàn)的問題，并及時糾正）9．小結(jié)：同學(xué)們唱的真好！不過，在黎族人民的生活中，歡快的《跳柴歌》總離不開“竹竿舞”。那就讓我們和著音樂的節(jié)拍跳起來吧。二、竹之舞1．“合合開開”（腳的動作）A、合為單腳點(diǎn)地，開為后踢步，學(xué)生練習(xí)B、教師示范“竹竿舞”三、竹之情同學(xué)們，一根普通的竹其實(shí)就是一個生命精靈，在今天的這節(jié)課中，我們尤其要感謝它，感謝它給我們帶來的這一份份快樂和感動，最后讓我們一起來朗誦一首小詩來表達(dá)對竹的那份謝意吧！咬定青山不放松，立根原在破巖中；千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期：年月日教學(xué)內(nèi)容豐收之歌共幾課時課型第幾課時教學(xué)目標(biāo)1．感受本土音樂作品，用音樂的形象喚起學(xué)生對收獲和辛勤勞動的關(guān)注；2.了解新疆音樂的特點(diǎn)，正確把握歌曲《豐收之歌》的情緒，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)穆曇簟⑶楦袦?zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感；3.通過各種音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解；、能嘗試不同形式的創(chuàng)編。在與他人合作的過程中，親身感受傳統(tǒng)的歡慶方式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。教學(xué)重難點(diǎn)歌曲演唱風(fēng)格的把握，歌曲創(chuàng)編活動。教學(xué)資源學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、導(dǎo)入1、播放一段配樂短片，提問：在音樂聲中你看到了哪些畫面？感受到了怎樣的場景？2、學(xué)生集體回答，教師小結(jié)：3、教師：我們現(xiàn)在正沐浴著明媚的春光，而農(nóng)民們此時卻在辛勤地耕耘。他們在春天播下希望的種子，到了秋天才能享受豐收的歡樂。今天，我們將感受到的豐收不僅僅是稻麥金黃、碩果垂枝、荷塘飄香，還有人們在喜慶豐收時的鼓樂歡歌。二、欣賞《伊犁河畔》（片段）①你感受到了我國哪個地區(qū)的豐收場景，說說這一地區(qū)民族的特點(diǎn)（音樂、舞蹈、服飾、特產(chǎn)）②你聽到了一件什么打擊樂器的聲音，說說它的名稱。3、各抒己見，暢所欲言。①新疆地區(qū)，熱情奔放、豪爽開朗、能歌善舞。②手鼓。4、教師小結(jié)：我們剛才聽到的是一首由民族樂器古箏和新疆特有的打擊樂器手鼓共同演繹的樂曲《伊犁河畔》。描繪出今日伊犁河畔人們在美麗的天山腳下，載歌載舞歡慶豐收的場景。每當(dāng)提起新疆，這片占我國總面積六分之一的七彩土地，就自然讓人聯(lián)想到香甜的瓜果、婀娜的舞姿、華麗的服飾、還有美妙的音樂和獨(dú)特的樂器。5、介紹部分新疆樂器。6、展示手鼓，教師示范擊奏，學(xué)生模仿節(jié)奏。三、歌曲教學(xué)《豐收之歌》1、聆聽教師演唱，體會歌曲所表達(dá)的情緒，思考歌曲段落特點(diǎn)。2、學(xué)生回答，教師小結(jié)：3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲唱譜，注意A段的重復(fù)樂句。遇到困難或?qū)W生唱不準(zhǔn)確的地方，重點(diǎn)練習(xí)，加以糾正。4、第二遍在鋼琴伴奏下用“啦”模唱歌曲旋律。5、欣賞胡松華的演唱。這首新疆民歌由民族歌唱家胡松華填詞編曲并演唱，6、總結(jié)歌曲的新疆韻味。①選擇切分節(jié)奏附點(diǎn)節(jié)奏：切分節(jié)奏：三連音節(jié)奏：

②介紹裝飾音記號。上波音：倚

音：總結(jié)作用：使旋律顯得俏皮生動。7、會唱后，體會A段和B段的情感，合理設(shè)計情緒和音色，完整地表現(xiàn)歌曲。A段：旋律起伏跌宕，應(yīng)用熱烈奔放的聲音來表現(xiàn)；B段：旋律平穩(wěn)抒情，應(yīng)用平穩(wěn)流暢的聲音來表現(xiàn)。8、完整地、聲情并茂地演唱，要求：吐字清晰、氣息流暢、感情投入、音色優(yōu)美。四、歌曲創(chuàng)編（一）創(chuàng)編演唱形式1、提問：可加入哪些演唱形式2、教師與錄音合唱，提問分別用了哪些演唱形式？3、討論并設(shè)定：4、先播放音樂原唱，教師伴唱示范，給學(xué)生以總體印象；5、學(xué)生分組分段二部合唱練習(xí)；6、跟伴奏帶進(jìn)行二部合唱，教師為伴唱聲部帶唱并指揮；（二）創(chuàng)編舞蹈與打擊樂器1、導(dǎo)入：2、分兩組（或男女生）分別創(chuàng)編新疆舞蹈和練習(xí)打擊樂器。3、各組在童聲合唱的歌聲中自由練習(xí)。4、每組推選三人用打擊樂和舞蹈的形式表演，其余學(xué)生二部合唱。五、總結(jié)全課今天，我們通過一系列的音樂活動，新疆地區(qū)的民族音樂有了一定的了解；通過對“豐收”的贊頌，我們更加體會只有辛勤的汗水才能換來喜人的豐收；通過我們集體的合作，我們也深深感受到這份豐收的果實(shí)是來之不易的。最后，老師也祝愿大家趁著自己青春年少，在知識的田野上不斷地播種、耕耘，明天去收獲智慧的果實(shí)！在一段抒情流暢、委婉動人音樂的襯托下我們看到了金色的麥田、沉甸甸的谷穗、潔白的棉花、枝頭累累的果實(shí)、漁歌晚唱的漁民和載滿船艙的魚兒，感受到了生機(jī)勃勃的豐收景象??（展示課題——豐收之歌）1、導(dǎo)入：在我國，人們在歡慶活動中使用最多的就是打擊樂器了。而下面我們即將聽到的是一首用少數(shù)民族打擊樂器伴奏表現(xiàn)的載歌載舞的豐收景象。注意變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。

要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。合唱教學(xué)可從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。唱歌教