西師版小學數(shù)學三上表格式教案全冊

教學課題教學課題教學課時教學目標教學重難點教學準備初備初備3稱鹽4你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估6討論:你認為什么情況下使用克作單位2獨立作業(yè),看圖,填一填(教科書第2頁）練習設計能法標學科課題課時學科課題課時法3想一想,生活中還有哪些地方用到噸教師舉例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾（）法1說一說:克與千克、千克與噸之間的進率2填一填(教科書第6頁：第7題）學生獨立作業(yè)，完成之后，請學生評講，就4000g=()kg，63在。里填上>、<或=學科課題課時學科課題課時算能法三維三維目標教教6+6+6+6=()×()=()學3+3+3+3+3+3=()×()=()（）（）（）（）（）（）學生先獨立思考，再合作交流，讓學生嘗試用多種方法求20×3三維目標三維目標法動動教教能過程與方理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進行估算法教學反思教學反思能法法20+20+20+20+20=()×()=()400+400+400+400+400+400=()×()=()教學過程能在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條學科課題課時學科課題課時標能能法請同學們用同樣的方法計算24×3，47×2，29×3。學科課題課時學科課題課時能能法通過這樣的計算，我們知道9輛這樣的客車最多可以載客405三維目標三維目標能在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條三維目三維目標能進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能學科課題課時學科課題課時三維目三維目標過程與方體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識法我們再來解決一個問題，如果每間會議室在鋪地磚時需要680能法能法度度教學過教學過過程與方能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決生活中的數(shù)學問題法在學習過程中培養(yǎng)學生有條理地思考，能初步學學科課題課時學科課題課時標能法能法進一步學會分析題中的主要數(shù)量關系，并能列舉出1教師隨學生回答板書：一共要剪的圓片數(shù)=每個學生要剪的大小教學過能算方法的掌握水平，促進學生乘法運算認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善溝通本單元所學知識的聯(lián)系，提高學生對兩動法驗知識與技認識并能正確區(qū)分生活中的東、南、西、北方，會用東、南、西、北過程與方經(jīng)歷辨別東、南、西、北方的過程，體驗方向的相對性，發(fā)展學生的認識并能正確區(qū)分生活中的東、南、西、北,老師要送每個小隊一個好聽的名字——瞧瞧？（教學反思教學反思學科課題課時學科課題課時標能法能法在運用所學的方位知識解決簡單的路線問題的過？（法三維目標三維目標在運用所學的方位知識解決簡單的路線問題的過師生活動師生活動教教學科課題課時學科課題課時標標能法（2）練習十一第3題，在平移現(xiàn)象后面畫□,在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面能過程與方能用自己的語言簡單描述出怎樣通過平移使兩個圖形互相重合法案13出示補充的一組圖形,深化認識教學科課題課時學科課題課時三維目三維目標法【教學重難點】重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理課時課時過程與方在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)操作、分析、概括的能力，同時提高÷2=2．筆算看誰算得又對又快。48÷9=39÷一步的算理嗎4）分別比較兩次余下的數(shù)與除三維目三維目標法？（三維三維目標能4=80÷4=70÷5=80÷5=2．估算59×3≈91×7≈46×8≈比較幾（2）用什么方法列算式呢？為什么？學生回答后教師板書：59？（過程與方在學習活動中，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)估算的作用，培養(yǎng)道題我做對了嗎？”教過程與方提高學生的計算能力和解決問題的能力，培養(yǎng)與同學合作的能力法能（3）從圖中你獲得了哪些信息？(34能過程與方結(jié)合問題情境能多角度地分析問題，體驗解決問題策略的多樣化法教過程與方通過解題策略分析，培養(yǎng)學生思維的靈活性法教教學過程能過程與方加強學生估算能力的培養(yǎng)，提高學生的計算能力法能法2練習十五第7題學生獨立練習。分組討論思考方法，交流時能過程與方能測量物體表面及圖形的周長，會用測量的方法算出長方形法12討論，最后全班交流。)能法5教教學過能過程與方結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法法知識與技通過練習，進一步加深對周長的認識，能比較熟練地計算長方形、正過程與方結(jié)合具體的情境，進一步感知周長與實際生活的密切聯(lián)系法通過練習，進一步加深對周長的認識，能比教教教能過程與方通過折一折、看一看等操作、觀察活動，初步理解分數(shù)的意義法？（能過程與方通過具體的情境，進一步感知并理解分數(shù)的意義法（）知識與技在具體情境中，理解同分母分數(shù)相加減的意義維過程與方在具體情境中，理解同分母分數(shù)相加減的意義教學理解同分母分數(shù)加減法的算理，掌握同分母分數(shù)的加減法的計算方法教學理解同分母分數(shù)加減法的算理，掌握同分母分數(shù)的加減法的計算方法？（？（？（？（法？（能法