江蘇省2023年中考語(yǔ)文模擬試卷(三)及答案

江蘇省2023年中考語(yǔ)文模擬試卷（三）

一、積累與運(yùn)用（22分）

1.根據(jù)要求填寫(xiě)古詩(shī)文名句。

（1）水光澈獺晴方好，o（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）

（2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，o（白居易《錢(qián)塘湖春行》》

（3）,,蓬舟吹取三山去。（李清照《漁家傲》）

（4）吟誦古詩(shī)文名篇，感受歷代志士仁人的風(fēng)范。'生，亦我所欲也；義，亦我所欲也.二者不可得

兼，"，是為了正義不惜獻(xiàn)身的堅(jiān)定信念：安得廣廈干萬(wàn)間，”,

是心憂天下的博大胸懷：：___________________,"（《登飛來(lái)峰》）是睥睨一切的非凡氣

度：2__________________，西北望，射天狼”，是建功立業(yè)的壯志豪情：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有

時(shí)，”是勇往直前的樂(lè)觀和自信。

2.根據(jù)語(yǔ)境作答。

可為是一種責(zé)任，是在發(fā)展與動(dòng)蕩并存的時(shí)代里接過(guò)火炬，為中華民族的偉大復(fù)興和社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家

的建成?？蔀橛质且环N志向，是提高思想站位，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的A

意志?？鬃佑趤y世中尚能明道，為了大義能知其不可而為之”；屈原在飽受排擠、B之際猶能tixu（）

百姓，裳民生之多艱”；戊戍六君子面對(duì)冷酷的劍子手，仍能高呼我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。在當(dāng)

為卻不可為的時(shí)代，他們jUgGngjincui（）為國(guó)為民。如今站在百年的積累之上，面對(duì)百年來(lái)有之大變

局，我們正當(dāng)有為，我們必當(dāng)大有作為！

（1）根據(jù)拼音在文中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)正確的詞語(yǔ)

（2）為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

堅(jiān)定堅(jiān)利窮途末路窮愁潦倒

（3）修改文中畫(huà)線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫(xiě)下來(lái)。

3.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①這一年，雙星聯(lián)壁，文光射斗，群星閃爍，光耀中華。

②此后，他們共同發(fā)力，承前啟后，開(kāi)創(chuàng)了北宋王胡詩(shī)文創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期。

③歐陽(yáng)修與蘇軟，一個(gè)是頗負(fù)盛名的文壇宗師，一個(gè)是前途無(wú)量、即將登上文壇首席的青年俊彥，他們的相

遇，是中國(guó)文學(xué)史上一件驚天動(dòng)地的大平。

④大宋仁宗嘉佑二年，注定要在歷史上留下濃重的一筆。

A.③②①④B.④①③②C.③①②④D.①④③②

4.下列文學(xué)和文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，小說(shuō)把樣子這樣一個(gè)勿、人物”寫(xiě)活了，還塑造了各具特色的人物。

1

如殘忍霸道的車(chē)主劉四，大膽潑辣的虎妞，一步步走向毀滅的小福子，不給仆人吃假的曹太太，詐騙樣子的孫

偵探等，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。

B.中華詩(shī)文浩如煙海，逐漸形成了一些表意相對(duì)固定的詞語(yǔ)，如征蓬“孤蓬”指遠(yuǎn)行之人，大雁"青鳥(niǎo)”指

信使，瀚海”、滄?！敝复蠛！?/p>

C.初中階段，我們陸續(xù)學(xué)習(xí)了魯迅的散文《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，《藤野先生》《社戲》，

小說(shuō)《故鄉(xiāng)》《孔乙己》，被他棄醫(yī)從文的愛(ài)國(guó)情懷深深折服。

D.古人以山南水北為陽(yáng)，水南山北為陰。我國(guó)的許多城市可以看名知方位，古城華陰位華山以北，江蘇的江

陰在長(zhǎng)江以南，神都洛陽(yáng)位于洛河以北，《漁家傲秋思》中出現(xiàn)的衡陽(yáng)居衡山以南。

二、閱讀（55分）

閱讀文言文選段，完成問(wèn)題。

公子①自度終不能得之于王，計(jì)不獨(dú)生而令趙亡，乃請(qǐng)賓客，約車(chē)騎百余乘，欲以客往赴秦軍，與趙俱

死。

行過(guò)夷門(mén)，見(jiàn)侯生②，具告所以欲死秦軍狀。辭決而行，侯生日：公子勉之矣，老臣不能從?！惫有袛?shù)

里，心不快，曰：答所以待侯生者備矣，天下莫不聞，今吾且死而侯生曾無(wú)一言半辭送我，我豈有所失哉？”

復(fù)引車(chē)還，問(wèn)侯生。侯生笑曰：箕固知公子之還也?！痹唬汗酉彩?，名聞天下。今有難，無(wú)他端而欲赴秦

軍，譬若以肉投餒虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之復(fù)返也?！?/p>

公子再拜，因問(wèn)。侯生乃屏人間語(yǔ)，曰：瀛聞晉鄙之兵符常在王臥內(nèi)，而如姬最幸，出入王臥內(nèi)，力能竊之。

贏聞如姬父為人所殺，如姬資之三年，自王以下欲求報(bào)其父仇，莫能得。如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭，

敬進(jìn)如姬。如姬之欲為公子死無(wú)所辭顧未有路耳。公子誠(chéng)一開(kāi)口請(qǐng)如姬，如姬必許諾，則得虎符奪晉鄙軍，北

救趙而西卻秦，此五霸之伐也?！惫訌钠溆?jì)，請(qǐng)如姬。如姬果盜晉鄙兵符與公子。

（節(jié)選自《史記魏公子列傳》》

【注釋】①公子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的信陵君，名魏無(wú)忌。②侯生：信陵君門(mén)客，名侯贏。

5.用斜線“絡(luò)下面句子斷句。（限兩處）

如姬之欲為公子死無(wú)所辭顧未有路耳。

6.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.①公子自厚終不能得之于王②會(huì)天大雨，道不通，度已失期

B.①號(hào)告所以欲死秦軍狀②各曇情態(tài)

C.①今吾且死而侯生學(xué)無(wú)一言半辭送我②曾益其所不能

D.①侯生乃屏人用語(yǔ)②肉食者謀之，又何用焉

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（注意加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)?/p>

①侯生笑曰：臣明知公子之生也。

2

②譬若以肉苗母虎，何功之有哉?

8.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這段文字主要寫(xiě)了侯贏為魏公子運(yùn)籌帷幄，精心謀劃，進(jìn)獻(xiàn)計(jì)策，竊符救趙的過(guò)程。

B.文章寫(xiě)侯贏料知公子必返，表現(xiàn)了他胸有韜略，遇事冷靜，破秦救趙的計(jì)謀已成竹在胸。

C.侯生對(duì)如姬的情況了如指掌，斷定如果公子開(kāi)口，如姬必能報(bào)答公子。

D.文段寫(xiě)魏公子當(dāng)初下定決心，領(lǐng)門(mén)客前往，欲與秦軍決一死戰(zhàn)，但后又返回，表明公子做事優(yōu)柔寡斷，不

能堅(jiān)持到底。

閱讀古代詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

南鄉(xiāng)子和楊元素時(shí)移守密州

蘇軾

東武①望余杭。云海天涯兩杳茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)。醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)。

不用訴離觴。痛飲從來(lái)別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘②。墮淚羊公③卻姓楊。

【注釋】①東武：密州治所，今山東諸城。余杭：杭州。②河塘：指沙河塘，在杭州城南，宋時(shí)為繁榮

之區(qū)。③墮淚羊公：《晉書(shū)羊祜傳》記載，西晉名將羊祜鎮(zhèn)守襄陽(yáng)有德政，他死后，襄陽(yáng)百姓在覘山為之立

碑，歲時(shí)享祭，望其碑者，莫不流涕。杜預(yù)因名之為壁淚碑”。

9.宗武望余杭。云海天涯兩杳茫”以東武、余杭兩地之間的——烘托與友人相見(jiàn)無(wú)期的

情感。

10.請(qǐng)從藝術(shù)手法和思想情感角度賞析今夜送歸燈火冷，河塘。墮淚羊公卻姓楊”。

閱讀名著選段，完成問(wèn)題。

選段一

席擺在亭子上，娘子和姚奶奶一班人上了亭子觀看景致。一邊是清涼山，高高下下的竹樹(shù)：一邊是靈隱觀,

綠樹(shù)叢中露出紅墻來(lái)，十分好看。坐了一會(huì)，杜少卿也坐橋子來(lái)了。轎里帶了一只赤金杯子，擺在來(lái)上，斟起

酒來(lái)，拿在手內(nèi)，趁著這春光融融，和氣習(xí)習(xí)，憑在欄桿上留連痛飲。這日杜少卿大醉了，竟撈著娘子的手出

了園門(mén)，一手拿著金杯，大笑著，在清涼山岡子上走了一里多路。背后三四個(gè)婦女嘻嘻笑笑跟著，兩邊看的人,

目眩神搖，不敢仰視。杜少卿夫婦兩個(gè)上了轎子去了。姚奶奶和這幾個(gè)婦女，采了許多桃花插在轎子上，也跟

上去了。

選段二

次日辭別出來(lái)。他這番盤(pán)纏帶少了，又多住了幾天，在轅門(mén)上又被人要了多少喜錢(qián)去，叫了一只船回南京,

船錢(qián)三兩銀子也欠著。一路又遇了逆風(fēng)，走了四五天，才走到蕪湖。到了蕪湖，那船真走不動(dòng)了，船家要錢(qián)買(mǎi)

3

米煮代。杜少卿叫小廝尋一尋，只剩了五個(gè)錢(qián)，杜少卿算計(jì)要拿衣服去當(dāng)。心里悶,且到岸上去走走，見(jiàn)是吉

祥寺，因在茶桌上坐著，吃了一開(kāi)茶。又肚里餓了，吃了三個(gè)燒餅，倒要六個(gè)錢(qián)，還走不出茶館門(mén)。只見(jiàn)一個(gè)

道士在面前走過(guò)去，杜少卿不曾認(rèn)得清。那道士回頭一看，忙走近前道：杜少爺，你怎么在這里？”杜少卿笑

道：原來(lái)是來(lái)霞兄！你且坐下吃茶?！眮?lái)霞士道：少老爺，你為甚么獨(dú)自在此？”杜少卿道：你幾時(shí)來(lái)的？”

來(lái)霞士道：忸這蕪湖縣張老父臺(tái)寫(xiě)書(shū)子接我來(lái)做詩(shī)，所以在這里。我就寓在識(shí)舟亭，甚有景致，可以望江。

少老爺?shù)轿蚁绿幦プ?。”杜少卿道：我也是安慶去看一個(gè)朋友，回來(lái)從這里過(guò)，阻了風(fēng)。而今和你到尊寓玩

玩去?！眮?lái)霞士會(huì)了茶錢(qián)，兩人同進(jìn)識(shí)舟亭。

11.選段一中賞景飲酒”本是雅事，作者卻反復(fù)寫(xiě)杜少卿手拿金杯，這是不是把名士寫(xiě)俗了？為什么？

12.選段二畫(huà)線處，原來(lái)手拿金杯的杜少卿為什么缺少盤(pán)纏要當(dāng)衣服？他的金杯去哪里了？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分

析。

13.魯迅認(rèn)為《儒林外史》思想內(nèi)容秉持公心，指摘時(shí)弊”，請(qǐng)從作品中另選人物形象，結(jié)合具體情節(jié)分析其

諷刺意義。

閱讀議論文，完成問(wèn)題。

同樣是看手機(jī)，你shii了嗎？

新華網(wǎng)思客新華網(wǎng)5G富媒體實(shí)驗(yàn)室

4月23日是世界讀書(shū)日，思客早前通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解受眾①的讀書(shū)習(xí)慣，累計(jì)回收有效問(wèn)卷6660份。調(diào)

查結(jié)果顯示，43%的受眾認(rèn)為，大部分讀書(shū)時(shí)間被短視頻、即時(shí)通訊等娛樂(lè)活動(dòng)占據(jù)。截至2021年2月，中

國(guó)短視頻用戶規(guī)模達(dá)8.73億，刷短視頻已經(jīng)成了綜時(shí)間”第一利器。被短視須霸屏”的你，有多久沒(méi)讀書(shū)了？

我們分析了這6660份調(diào)查數(shù)據(jù)，為你描繪短視頻沖擊下讀書(shū)人的變與不變。

理想很豐滿”，可現(xiàn)實(shí)并非如此

把書(shū)念下去，然后走出去”，71.45%的受訪者表示讀書(shū)是為了獲得新知識(shí)、新技能。最近登上熱搜的中科

院博士的致謝，讓我們更加堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)”的道理。近七成受訪者認(rèn)為，讀書(shū)主要可以開(kāi)闊眼界、提高修

養(yǎng)，有受訪者說(shuō)，犢書(shū)是認(rèn)識(shí)世界的捷徑”。

想讀書(shū)，但多數(shù)受訪者表示心有余而力不足。79.91%的受訪者認(rèn)為，讀書(shū)的時(shí)間和精力不足，影響閱讀完

成率。有受訪者說(shuō)，下班回家還要做飯看孩子，沒(méi)時(shí)間念書(shū)”閱讀要?jiǎng)幽X子，但有時(shí)候累了腦子就不轉(zhuǎn)了”。

51%的受訪者平均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)低于1小時(shí)。30~60歲的中年閱讀群體，平均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)在『2個(gè)小時(shí)

4

的比例較高。

43%的受訪者表示空余時(shí)間被短視頻、游戲等活動(dòng)占據(jù)，讀書(shū)成為相對(duì)靠后的選擇有受訪者說(shuō)，不是

不想讀書(shū)，實(shí)在是短視頻太吸引人”手機(jī)刷著刷著，天就黑了”。但也有受訪者表示，短視頻里別人分享的書(shū)，

我會(huì)找來(lái)讀”玩手機(jī)雖然占用時(shí)間，但也為讀書(shū)提供了新入口

受訪者中，超八成是地鐵讀書(shū)人”

從（卷在手”到J屏萬(wàn)卷”，電子閱讀成為很多人的首選。調(diào)查顯示，82.18%的受訪者選擇用手機(jī)讀書(shū)，

70.39%的受訪者會(huì)讀紙質(zhì)書(shū)，有聲書(shū)閱讀的比例則超過(guò)三成?！?020年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》顯示，2020年

人均電子書(shū)閱讀量9.1本，人均有聲書(shū)閱讀量6.3本。人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量6.2本，比2019年減少2.6本，2020

年電子閱讀付費(fèi)用戶中，26.8%的人每月平均花費(fèi)100元及以上，越來(lái)越多的用戶愿意為高質(zhì)量?jī)?nèi)容買(mǎi)單。充

分利用碎片化時(shí)間，書(shū)成了通勤②路上最好的陪伴。調(diào)查顯示，85.4%的受訪者會(huì)在地鐵、公交等交通工具。

上閱讀，且集中在20~49歲年齡段。城市化的進(jìn)程滾滾向前，人們通勤的時(shí)間也有所增長(zhǎng)，在每日枯燥無(wú)聊的

上下班路上，時(shí)間完全屬于自己，人們通過(guò)讀書(shū)來(lái)免電”、放松。

17~22點(diǎn)是閱讀的晚高峰”，超七成受訪者一個(gè)月能讀完1~3本書(shū)，對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，白天的閱讀時(shí)間趨于

碎片化，晚上時(shí)間相對(duì)完整，沒(méi)有太多社會(huì)活動(dòng)，在這個(gè)時(shí)間段用來(lái)讀書(shū)的，人也更多。75%的受訪者表示，

一個(gè)月能讀完1~3本書(shū)，13%的受訪者每月能讀完至少4本書(shū)。20歲以下受訪者平均每月讀完廣3本書(shū)的受

訪者比例最高，為83%。

硬核書(shū)籍”與心靈慰藉”是多數(shù)人的閱讀選擇

過(guò)去的一年，人們重新審視自己的書(shū)單。據(jù)京東大數(shù)據(jù)顯示，2020年以來(lái)，小說(shuō)、文學(xué)、勵(lì)志與心理學(xué)

類(lèi)書(shū)籍在不同性別、不同年齡段的讀者群中都更受歡迎。法律類(lèi)、童書(shū)教輔、科學(xué)與自然、歷史政治、理財(cái)投

資等功能型”或?qū)W習(xí)型”書(shū)籍也在不同人群中各有增長(zhǎng)，且集中度更高。經(jīng)歷了疫情的洗禮，尋求心靈的慰藉

與追求新知識(shí)成為一種迫切的需要。思客調(diào)查顯示，20-29歲的年輕人，更偏好文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、人文社科類(lèi)、專(zhuān)

業(yè)學(xué)習(xí)資料書(shū)籍。

20歲以下的受訪者中，文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、娛樂(lè)休閑類(lèi)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)類(lèi)資料書(shū)籍更受青睞。90、95后的年輕人愛(ài)

讀哪些紅色著作？京東大數(shù)據(jù)顯示，《紅星照耀中國(guó)》《苦難中國(guó)》等書(shū)籍受到許多年輕人的青睞。1985年以

后出生的讀者越來(lái)越愿意讀《毛澤東選集》等著作。無(wú)論是尋求心靈慰藉還是追求新知識(shí)，讀書(shū)的真正目的，

都要回歸生活來(lái)觀照。在充滿誘惑與忙碌的時(shí)代，讀書(shū)對(duì)于你的意義，或許時(shí)間能給出答案。

（摘自《新華網(wǎng)》，2021年4月23日，略有刪改）

【注釋】①受眾：新聞媒體的傳播對(duì)象和各種文化、藝術(shù)作品的接受者，包括讀者、聽(tīng)眾和觀眾等。②

通勤：乘坐公共交通工具上下班。

14.下面結(jié)論與上文信息完全符合的一項(xiàng)是（）

A.短視頻用戶規(guī)模暴增，是由疫情導(dǎo)致的。B.中年群體的空余時(shí)間完全被短視頻占據(jù)。

C.通勤者用完整的來(lái)讀的都是電子書(shū)。D.年輕人有著較為集中的閱讀方向和興趣。

5

15.同樣是看手機(jī)，你shii了嗎？”題目中藏著奧秘。結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

16.有同學(xué)認(rèn)為，上文只呈現(xiàn)客觀事實(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)作者的態(tài)度與傾向。你是否同意這種說(shuō)法？結(jié)合上文，舉例

闡述你的看法和理由。

17.聯(lián)系上文和下面資料，結(jié)合你閱讀教材中某一部名著（《儒林外史》除外）的真實(shí)體驗(yàn)。寫(xiě)出你對(duì)哽核書(shū)

籍”的理解。

［資料］硬核：指面向核心受眾，有一定難度和欣賞門(mén)檻的事物。近年來(lái)，其含義進(jìn)一步引中，人們常用硬

核”形容很厲害”、很彪悍"、很剛硬”，如硬核規(guī)定"、嘎核媽媽"、哽核玩家”、哽核人生”等等。（摘自

《2019年十大流行語(yǔ)》，《咬文嚼字》2020年第1期）

閱讀散文，完成問(wèn)題。

聽(tīng)筍

①也不是突然闖入這片竹林的。昨晚抵達(dá)這里，我們本就打算游覽這座山的竹海。等吃過(guò)了早飯，我們

就會(huì)出發(fā)。只是早晨醒得早，我起床推開(kāi)窗子，發(fā)現(xiàn)昨晚下榻的賓館就在竹林里。于是我出了賓館，信步就走

進(jìn)了這一大片竹林一一這時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)我半夜里聽(tīng)到的雨淋聲，竟然不是下雨，而是風(fēng)吹竹林，竹

葉發(fā)出的簌簌聲。

②風(fēng)停了，竹林無(wú)邊地安靜下來(lái)。竹林梢上有竹林烏的叫聲。眼前竹子秀頑的枝干濕淋淋的。竹葉上蓄

含著的露珠，不時(shí)地往下嘀嗒。靜靜地走在竹林里，空氣異常地清新?！炯住课邑澙返貜堥_(kāi)嘴巴，就有一滴露

珠在額頭沁涼一下，然后滾進(jìn)了嘴里，嘴里有一絲甜甜的味道。越往竹林的深處走,竹林里鳥(niǎo)聲就越遠(yuǎn)，代替

它的是一種噗噗的聲音。聲音沉悶且有節(jié)奏。伴隨這種聲音的，還有一種突然的炸裂聲。那聲音啪”地一下，

仿佛過(guò)年時(shí)一個(gè)淘氣的孩子，放了一個(gè)炮仗就突然轉(zhuǎn)身跑了。

③定了定神，我四下里張望，這下就看見(jiàn)遮天蔽日的竹林里，生長(zhǎng)的那一大片的竹筍了。不是雨后春筍，

春筍也咕嘟嘟冒著。這里一棵，那里一棵，遍地都是。胖乎乎，圓滾滾的竹筍，頭頂著金黃色的竹筒①，身

子被厚厚筍衣緊緊地包表。在高高的翠竹下，在淺淺的草叢或一塊不規(guī)則的石頭縫里，都能看見(jiàn)它的身子。有

的探頭探腦，調(diào)皮地抖落筍衣上晶瑩的露珠；有的還很羞澀，躲在一些灌木里，待微風(fēng)吹動(dòng)灌木的綠葉時(shí)，它

才露出毛茸茸的筍尖。

④仔細(xì)聽(tīng)，原來(lái)這聲音全是它們發(fā)出來(lái)的。竹筍們的喧鬧，有點(diǎn)像嬰兒在母親肚子里的拳打腳踢。那噗

噗之聲先從竹笄里出來(lái)，待終于撐破竹笄，它就發(fā)出啪啪的剝離和拔節(jié)聲。聲音落處，若認(rèn)真地看，還可以看

6

到竹暮自然張開(kāi)的樣子，那啪”地一聲，仿佛就宣告了一個(gè)新生命的誕生……我駐足聆聽(tīng)，這里一下，那里一

下，竹林里四處都是噗噗啪啪的聲響?！疽摇空麄€(gè)竹林似乎都響動(dòng)了起來(lái)，使人如同置身一家醫(yī)院的嬰孩房一

般，周遭全是活潑和新鮮。

⑤太陽(yáng)出來(lái)了。陽(yáng)光被細(xì)密茂盛的竹葉遮擋著。偶爾從竹葉縫隙里射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光，只要照射到竹筍的身

上，那竹筍立即纖毫畢現(xiàn)，有的還伸出一兩片細(xì)嫩的綠葉，像是竹林做的一個(gè)夢(mèng)。放眼望去，金褐色的筍衣?lián)?/p>

抱著筍尖，散發(fā)出一種奇怪的金屬光澤。而在它的頭頂，那些高大的竹林，濃濃密密的枝葉徑自搖曳，竹子亭

亭玉立的，宛若一個(gè)個(gè)身披綠紗的妙齡女子輕挪著腳步，恬靜而優(yōu)雅。

⑥很快，就有人喊我回去吃早坂了。那一天我們也如約游覽了天柱山的竹海。無(wú)涯的竹林確實(shí)像是一片

大海，竹林的大海。竹海里波浪起伏，有時(shí)洶涌地蕩起層層碧波；有時(shí)平靜，像是晾曬一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的綠綢。滿目

青翠、幽深和清涼一一后來(lái)，我還看到了竹林里的瀑布、溪流，還有加入了春筍的各式佳肴。但因?yàn)橛浀迷绯?/p>

聽(tīng)到春筍的拔節(jié)聲，面對(duì)鮮嫩的竹筍，我卻不敢動(dòng)一下筷子了。

（原載《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【注釋】①算（tud）：竹筍外層一片一片的皮。

18.文中多次寫(xiě)到作者置身竹林聽(tīng)到的聲響：有發(fā)出的簌簌聲，竹林鳥(niǎo)的叫聲，還有

發(fā)出的噗噗“聲，以及竹谷破裂和的瞬間發(fā)出炸裂般啪”的聲音。

19.請(qǐng)按要求品析文中劃線句子。

①【甲】我事琴地張開(kāi)嘴巴，就有一滴露珠在額頭沁涼一下，然后滾進(jìn)了嘴里，嘴里有一絲甜甜的味道。（詞

語(yǔ)運(yùn)用的角度）

②【乙】整個(gè)竹林似乎都響動(dòng)了起來(lái)，使人如同置身一家醫(yī)院的嬰孩房一般，周遭全是活潑和新鮮。（修辭手

法的角度）

20.試分析第5段的作用。

21.文章題為聽(tīng)筍“，但作者為什么卻在最后一段花費(fèi)筆墨寫(xiě)天柱山的竹海？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（選自《人民政協(xié)報(bào)》2020年H月29日，有改動(dòng)）

7

三、寫(xiě)作（63分）

22.根據(jù)要求寫(xiě)作。

作家畢淑敏說(shuō)：常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看見(jiàn)太陽(yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋亮光光?！?/p>

你是否用心體會(huì)過(guò)幸福呢？請(qǐng)聯(lián)系生活，以原來(lái)，這就是幸?！睘轭}目寫(xiě)一篇文章。

要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟；

②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；

③不少于600字；

④不得泄露個(gè)人信息；

⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范，力求美觀。

8

答案解析部分

1.【答案】(1)山色空蒙雨亦奇

(2)誰(shuí)家新燕啄春泥

(3)九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉；風(fēng)休住

(4)舍生而取義者也；大底天下寒士俱歡顏；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；會(huì)挽雕弓如滿月；直掛云

帆濟(jì)滄海

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。易錯(cuò)字：啄、俱、雕、濟(jì)等字；

故答案為：⑴山色空蒙雨亦奇

⑵誰(shuí)家新燕啄春泥

⑶九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉風(fēng)休住

⑷舍生而取義者也大底天下寒士俱歡顏不畏浮云遮望眼自緣身在最高層會(huì)挽雕弓如滿月直

掛云帆濟(jì)滄海

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。考查分直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要

求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直

接性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。

2.【答案】(1)體恤；鞠躬盡瘁

(2)堅(jiān)定；窮途末路

(3)可為是一種責(zé)任，是在發(fā)展與動(dòng)蕩并存的時(shí)代里接過(guò)火炬，為中華民族的偉大復(fù)興和社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)

家的建成而不懈奮斗。

【解析】【分析】

(1)本題考查讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和詞語(yǔ)意思。體恤：設(shè)身處地的為人著想，給以同情、照顧。鞠躬盡瘁：比喻不

辭勞苦、奮斗終生、大公無(wú)私的高貴品質(zhì)。

(2)本題考查選詞填空。堅(jiān)定：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖。堅(jiān)利：堅(jiān)固而銳利。代指兵器。A句中后面接的是意

志，所以用堅(jiān)定。窮途末路：形容面臨絕境，無(wú)路可走。窮愁潦倒：形容讀書(shū)人境遇困苦，意志消沉。B句

主要說(shuō)的是面臨絕境，所以用窮途末路。

(3)本題考查語(yǔ)病修改。句子成分殘缺，可為是一種責(zé)任，是在發(fā)展與動(dòng)蕩并存的時(shí)代里接過(guò)火炬，為中

華民族的偉大復(fù)興和社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建成”改為可為是一種責(zé)任，是在發(fā)展與動(dòng)蕩并存的時(shí)代里接過(guò)火

炬，為中華民族的偉大復(fù)興和社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建成而不懈奮斗”。

【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和詞語(yǔ)意思。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手,

9

程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。

⑵本題考查選詞填空。近義詞涉及的范圍很廣、數(shù)量較大，要準(zhǔn)確辨析近義詞，就需要結(jié)合具體語(yǔ)境，從詞

語(yǔ)的含義、使用對(duì)象與范圍、情感色彩、語(yǔ)體風(fēng)格、固定搭配，語(yǔ)法功能等方面入手。備考中可根據(jù)資料把近

義詞歸類(lèi)整理，做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。

⑶本題考查語(yǔ)病修改。病句題一般可通過(guò)以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語(yǔ)段，是查找病句的前提；二

找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒(méi)有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯;

三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否

通順、句意準(zhǔn)確。

.【答案】

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生的句子排序能力。

④是領(lǐng)起句，①承接④點(diǎn)明事件，③具體說(shuō)明，②進(jìn)行小結(jié)，即：④①③②。

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能

力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、

邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

4.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記和理解能力。

A.“不給仆人吃假的曹太太”說(shuō)法錯(cuò)誤，不給仆人吃飯的是楊太太。

B.“瀚?！敝干衬?/p>

C.《社戲》是小說(shuō)，不是散文。D無(wú)誤。

故答案為：Do

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記和理解能力。做這種題平時(shí)要注重積累，做題時(shí)要根據(jù)上下文進(jìn)

行推敲和判斷。

【答案】5.如姬之欲為公子死/無(wú)所辭/顧未有路耳。

6.A

7.①侯先生笑著說(shuō)：我本來(lái)就知道公子會(huì)回來(lái)的?！?/p>

②就像把肉扔給饑餓的老虎，有什么作用呢？

8.D

【點(diǎn)評(píng)】

()本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然

后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，?/p>

事內(nèi)容的變化等。

(2)本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度

辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類(lèi)活

用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

(3)本題考查文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再

看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、

保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要瞥換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要保

留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略

(4)本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類(lèi)題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，

須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔

細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

【附參考譯文】

公子估計(jì)終究不能征得魏王同意出兵了，就決計(jì)不能自己活著而讓趙國(guó)滅亡，于是請(qǐng)來(lái)賓客，栓套了一百

多輛戰(zhàn)車(chē)，打算帶著賓客趕到戰(zhàn)場(chǎng)上去同秦軍決一死戰(zhàn)，與趙國(guó)人一起死難。

公子帶著車(chē)隊(duì)走過(guò)東門(mén)時(shí)，去見(jiàn)侯先生，把打算同秦軍拼一死命的情況全都告訴了侯先生。然后向侯先生

訣別準(zhǔn)備上路，行前侯先生說(shuō)：公子努力干吧，老臣我不能隨行。”公子走了幾里路，心里不痛快，自語(yǔ)道：

我用來(lái)對(duì)待侯先生的方法算是周到的，天下無(wú)人不曉，如今我將要赴死可是侯先生竟沒(méi)有一言半語(yǔ)來(lái)送我，

難道我有什么過(guò)錯(cuò)嗎？”于是又趕著車(chē)子返回來(lái)，想問(wèn)問(wèn)侯先生。侯先生笑著說(shuō)：我本來(lái)就知道公子會(huì)回來(lái)的?！?/p>

又接著說(shuō)：公子好客愛(ài)士，聞名天下。如今有了危難，沒(méi)有其他辦法，卻想要去到秦的軍隊(duì)(同他作戰(zhàn))就

像把肉扔給饑餓的老虎，有什么作用呢？如果這樣的話，還用我們這些賓客干什么呢？公子待我情深意厚，公

子前往可是我不送行，因此知道公子對(duì)我感到遺憾會(huì)返回來(lái)的。“公子連著兩次向侯先生拜禮，進(jìn)而問(wèn)對(duì)策。

侯先生就讓旁人離開(kāi)，同公子秘密交談，說(shuō)：我聽(tīng)說(shuō)魏王經(jīng)常將兵符放在臥室內(nèi)，在妻妾中如姬最受寵愛(ài)，

她出入魏王的臥室很隨便，只要盡力是能偷出兵符來(lái)的。我還聽(tīng)說(shuō)如姬的父親被人殺死，如姬報(bào)仇雪恨的心志

積蓄了三年之久，從魏王以下的群臣左右都想為如姬報(bào)仇，但沒(méi)能如愿。為此，如姬曾對(duì)公子哭訴，公子派門(mén)

客斬了那個(gè)仇人的頭，恭敬地獻(xiàn)給如姬。如姬要為公子效命而死，是在所不辭的，只是沒(méi)有行動(dòng)的機(jī)會(huì)罷了。

公子如果一開(kāi)口請(qǐng)求如姬幫忙，如姬必定答應(yīng)，那么就能得到虎符而奪了晉鄙的軍權(quán)，北邊可救趙國(guó)，西邊能

抵御秦國(guó)，這是春秋五霸的功業(yè)啊?！惫勇?tīng)從了侯贏的計(jì)策，請(qǐng)求如姬幫忙。如姬果然盜出晉鄙的兵符交給

了公子。

5.本題考查給文言語(yǔ)句斷句。

是在所不辭的，只是沒(méi)有行動(dòng)的機(jī)會(huì)罷了。可據(jù)此斷句為：如姬之欲為公子死/無(wú)所辭/顧未有路耳。

.本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。

A.相同，度：兩個(gè)都是牯計(jì)”的意思；B.不同，具：詳細(xì)/具有；

C.不同，曾：并/同增”，增加；優(yōu)柔寡斷，不能堅(jiān)持到底

D.不同，間：私下里，偷偷/參與。

故答案為：A。

7.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行

調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)詞：固，本來(lái)；還，回來(lái)。句意為：侯先生笑著說(shuō)：我本來(lái)就知道公子會(huì)回來(lái)的。

②重點(diǎn)詞：投，扔；餒。饑餓。句意為：就像把肉扔給饑餓的老虎，有什么作用呢？

8.本題考查分析理解文本內(nèi)容。

ABC.正確；

D.有誤，魏公子去而又回，不是優(yōu)柔寡斷，不能堅(jiān)持到底，而是考慮周到，讓事情更周全。

故答案為：D。

【答案】9.遼遠(yuǎn)阻隔、迷蒙蒼茫；惆帳

10.借景抒情。通過(guò)寫(xiě)燈火稀疏、河塘寥落，烘托詞人內(nèi)心的凄涼、表現(xiàn)詞人的留戀之情。

或用典，運(yùn)用壁淚碑”的典故，將友人楊元素比作羊枯，表達(dá)了詞人對(duì)友人的贊賞之情，表現(xiàn)了詞人與友人的

深厚友情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)

歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表

達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，得出答案。

（2）本題考查賞析詩(shī)句的能力。賞析之要，賞句為妙。因此賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩(shī)句這種

題型綜合性很強(qiáng)，自由度很大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)也可以等同于

詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同，有時(shí)又因賞析角度的不固定性，答題

的自由度較大，同時(shí)難度也較大。

9.本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。

究武望余杭，云海天涯兩渺茫?！北磉_(dá)別后思念之情。起句便寫(xiě)他日密州杭州相隔天涯，相望渺茫，頗有黯

然別情。接下來(lái)兩句卻讓人看盡世人的悲哀。為什么有思念，為什么有無(wú)可奈何，為什么有離殘有墮淚，原來(lái)

只為心中還存了一點(diǎn)功名的熱望，總想現(xiàn)在的勞累奔波，或許有個(gè)指望，可能有些許盼頭。

10.本題考查賞析詩(shī)句的能力。

今夜送歸燈火冷，

河塘，墮淚羊公卻姓楊”句中從手法看燈火冷，河塘”借景抒情，通過(guò)寫(xiě)燈火稀疏、河塘寥落，烘托詞人內(nèi)心

的凄涼，表現(xiàn)詞人的留戀之情；墮淚羊公”用典，運(yùn)用'墮淚碑”的典故，將友人楊元素比作羊，表達(dá)了詞人對(duì)

友人的贊賞之情，表現(xiàn)了詞人與友人的深厚之情。

【答案】n.沒(méi)有寫(xiě)俗，這里的金杯是表現(xiàn)杜少卿名士風(fēng)流的一個(gè)重要物品。反復(fù)寫(xiě)杜少卿當(dāng)眾拿著金杯，正

是為了顯現(xiàn)他不吝金錢(qián)的個(gè)性。不僅沒(méi)有把他寫(xiě)俗，反而更突出了他卓然不群的風(fēng)度。

12.因?yàn)槎派偾涞疵?，拒絕出仕，不善營(yíng)生；又加樂(lè)于助人扶危濟(jì)困，只要聽(tīng)見(jiàn)人向他訴苦，就拿出銀子

幫助，且不圖回報(bào)。所以花光了家產(chǎn)，生活捉襟見(jiàn)肘。他要到安慶拒絕李大人的舉薦，沒(méi)有盤(pán)纏，當(dāng)了金杯做

盤(pán)纏。

13.馬二先生是一個(gè)始終把舉業(yè)視為神圣不可侵犯的事業(yè)”的人，他一生以舉業(yè)為追求，到達(dá)了迷信的程度。

他屢試不第，以選書(shū)為生，仍是舉業(yè)的鼓吹者，最后慘淡收?qǐng)?，還被自己幫助過(guò)的匡超人妄加誹謗嘲笑。他被

封建教條毒害而迂腐僵化，明明自己走不通的舉業(yè)之路，還真誠(chéng)執(zhí)著地引導(dǎo)別人走。他受科舉制度的毒害而不

自知的原因是，舉業(yè)（科舉）是做官的唯一途徑。這就觸及了封建社會(huì)的根本弊端，以腐朽的科舉制度選拔人

才的不合理性。馬二先生虔誠(chéng)于科舉，最終失敗的一生深刻的揭示了科舉制度的腐朽和對(duì)讀人的毒害，起到指

摘時(shí)弊的效果。（人物性格概括準(zhǔn)確、能結(jié)合具體情節(jié)揭示科舉制度毒害讀書(shū)人即可）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)

真品味關(guān)鍵性語(yǔ)言。

（2）本題考查了理解文中重要句子含義的能力。體會(huì)句子含意的原則：從詞語(yǔ)到句子，即根據(jù)句子中的

關(guān)鍵詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的關(guān)系來(lái)理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法及句子的語(yǔ)

言氣勢(shì)，對(duì)它表達(dá)的內(nèi)容來(lái)理解與把握。③從篇章到語(yǔ)句，即聯(lián)系文章主旨來(lái)理解句子的真實(shí)含意。

（3）本題考查欣賞作品的人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像

和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注

意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，

注意各點(diǎn)之間不要重臺(tái)、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。

11.本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

沒(méi)有寫(xiě)俗，這里的金杯是表現(xiàn)杜少卿名士風(fēng)流的一個(gè)重要物品。反復(fù)寫(xiě)杜少卿當(dāng)眾拿著金杯，正是為了顯現(xiàn)他

不吝金錢(qián)的個(gè)性。不僅沒(méi)有把他寫(xiě)俗，反而更突出了他卓然不群的風(fēng)度。

12.本題考查了理解文中重要句子含義的能力。

因?yàn)槎派偾涞疵?，拒絕出仕，不善營(yíng)生；又加樂(lè)于助人扶危濟(jì)困，只要聽(tīng)見(jiàn)人向他訴苦，就拿出銀子幫助,

且不圖回報(bào)。所以花光了家產(chǎn)，生活捉襟見(jiàn)肘。他要到安慶拒絕李大人的舉薦，沒(méi)有盤(pán)纏，當(dāng)了金杯做盤(pán)纏。

13.本題考查欣賞作品的人物形象的能力。

馬二先生是一個(gè)始終把舉業(yè)視為神圣不可侵犯的事業(yè)”的人，他一生以舉業(yè)為追求，到達(dá)了迷信的程度。他屢

試不第，以選書(shū)為生，仍是舉業(yè)的鼓吹者，最后慘淡收?qǐng)?，還被自己幫助過(guò)的匡超人妄加誹謗嘲笑。他被封建

教條毒害而迂腐僵化，明明自己走不通的舉業(yè)之路，還真誠(chéng)執(zhí)著地引導(dǎo)別人走。他受科舉制度的毒害而不自知

的原因是，舉業(yè)（科舉）是做官的唯一途徑。這就觸及了封建社會(huì)的根本弊端，以腐朽的科舉制度選拔人才的

不合理性。馬二先生虔誠(chéng)于科舉，最終失敗的一生深刻的揭示了科舉制度的腐朽和對(duì)讀人的毒害，起到指摘時(shí)

弊的效果。

【答案】14.D

15.示例：首先shii拼音中藏著奧秘?！皊hti"可理解為‘書(shū)“輸“舒”等多種意思。書(shū)：你讀書(shū)（看書(shū)、聽(tīng)書(shū)）了

嗎？輸：你讓讀書(shū)成為相對(duì)靠后的選擇”了嗎？碎片化時(shí)間”你利用了嗎？從犢書(shū)對(duì)于你的意義”這個(gè)角度來(lái)

說(shuō)，你輸了嗎？舒：你舒展身心了嗎？你獲得心靈的慰藉”了嗎？其次，題目中同樣”詞，則有對(duì)比之意，啟

發(fā)讀者領(lǐng)會(huì)讀書(shū)與不讀書(shū)、讀什么書(shū)、怎么讀書(shū)可能會(huì)帶來(lái)的不同結(jié)果?！皊hU”中藏著奧秘，伺樣“藏著對(duì)比，

可見(jiàn)作者匠心。

16.示例：不同意。作者是有態(tài)度和傾向的。作者在字里行間透露出自己的傾向，比如'殺時(shí)間”的綜”、可

現(xiàn)實(shí)并非如此”的可“、對(duì)中科院博士的致謝給子我們的道理的肯定、上班族利用碎片化時(shí)間先電”、硬核書(shū)

籍”與心靈慰藉”書(shū)籍需求的增長(zhǎng)等，都暗示著作者的態(tài)度。像書(shū)對(duì)于你的意義，或許時(shí)間能給出答案”，也

流露出作者的期許：愿讀者在成長(zhǎng)中感悟讀書(shū)的意義。所以說(shuō)：作者的傾向還是明顯的。

17.示例：硬核書(shū)籍”，上文主要從功能角度解說(shuō)，指能從閱讀中獲得新知識(shí)的書(shū)籍：根據(jù)資料，哽核書(shū)

籍指有難度和欣賞門(mén)檻的書(shū)籍。如《紅星照耀中國(guó)》，這是一部紀(jì)實(shí)作品，對(duì)初次接觸紀(jì)實(shí)作品的我來(lái)說(shuō)有一

定的難度。但是在老師的指導(dǎo)下，我讀完了這本書(shū)，不僅了解了紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)，了解了紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)

展的原因，也感受到紅軍百折不撓的精神，還感受到斯諾作為記者冒著生命危險(xiǎn)探求真相的可貴勇氣。由此我

認(rèn)為，之所以稱(chēng)得上哽核書(shū)籍”，更在于它有很厲害”很剛硬”的特點(diǎn)，可以滋養(yǎng)心靈，引導(dǎo)我們打好精神的

底子。

示例②：上文對(duì)哽核書(shū)籍”的理解比較淺顯，不夠哽核”。哽核書(shū)籍”的價(jià)值，就在于它很厲害”。那么，很

厲害”的是什么呢？就名著閱讀而言，我認(rèn)為真正哽核”的，應(yīng)該是多年以后，還可以沉淀在讀者的生命和血

液中的記憶，給人深刻啟迪，隨著年歲漸長(zhǎng)，體會(huì)越深。比如《圍城》，錢(qián)鐘書(shū)先生用犀利的文筆，講述了主

人公方鴻漸被現(xiàn)實(shí)所困的故事。我深刻地感覺(jué)到，《圍城》，是榮辱之圍城、利害之圍城、進(jìn)退之圍城、人情世

故之圍城。誠(chéng)然，人生的困局，亦是成長(zhǎng)的機(jī)遇，一個(gè)人要走很長(zhǎng)的路，經(jīng)歷過(guò)生命中無(wú)數(shù)的繁華和蒼涼才會(huì)

變得成熟。這就是我所理解的哽核書(shū)籍”。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。答此類(lèi)試題要注意認(rèn)真審題，要注意對(duì)應(yīng)選項(xiàng)內(nèi)容和文本內(nèi)容的差

異。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

）此題可從題目蘊(yùn)含的深層含義和特殊句式進(jìn)行分析。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)

分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，

文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)

悟出標(biāo)題的深刻含義。

（3）本題考查推斷作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類(lèi)題往往需要對(duì)原文進(jìn)行推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就

不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類(lèi)題目，首先要做到

對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清

楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信

息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，

提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（4）本題考查學(xué)生篩選信息和整合文本內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的

內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順

應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可。

14.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的掌握。

A.有誤，此項(xiàng)觀點(diǎn)于文無(wú)據(jù)；

B.有誤，由原文“30~6啰的中年閱讀群體，平均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)在02個(gè)小時(shí)的比例較高”可見(jiàn)，此項(xiàng)‘中

年群體的空余時(shí)間完全被短視頻占據(jù)”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，不正確；

C.有誤，由原文先分利用碎片化時(shí)間，書(shū)成了通勤路上最好的陪伴”可知，此項(xiàng)通勤者用完整的時(shí)間”錯(cuò)

誤，并且犢的都是電子書(shū)”說(shuō)法絕對(duì)，不正確；

D.正確。

故答案為：D。

15.此題可從題目蘊(yùn)含的深層含義和特殊句式進(jìn)行分析。

觀察題目，一是從％hu”這個(gè)拼音入手分析，因?yàn)槠匆艨梢杂卸鄠€(gè)字形，可從不同的文字產(chǎn)生的不同意義進(jìn)

行分析。二是注意題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如同樣”就包含著都是在看手機(jī)，可能效果不同”的意思，引人思考。

還可從題目采用問(wèn)句的形式，能引發(fā)讀者思考等方面分析作答。

16.本文雖然呈現(xiàn)客觀事實(shí)的內(nèi)容較多，但也在字里行間蘊(yùn)含著作者的觀點(diǎn)。

可從文中尋找蘊(yùn)含作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句作答。如彼短視頻霸屏'的你，有多久沒(méi)讀書(shū)了”就流露出對(duì)短視頻侵占人

們讀書(shū)時(shí)間這一現(xiàn)象的憂慮之情。再如在充滿誘惑與忙碌的時(shí)代，讀書(shū)對(duì)于你的意義，或許時(shí)間能給出答案”

表達(dá)出我們應(yīng)重視讀書(shū)的觀點(diǎn)。

17.根據(jù)材料中法律類(lèi)、童書(shū)教輔、科學(xué)與自然、歷史政治、理財(cái)投資等功能型'或?qū)W習(xí)型”書(shū)籍也在不同人

群中各有增長(zhǎng)，且集中度更高”尋求心靈的慰藉與追求新知識(shí)成為一種迫切的需要”等語(yǔ)句可知，哽核書(shū)籍”

在文中具有追求新知識(shí)”的特點(diǎn)。根據(jù)鏈接材料中硬核：指面向核心受眾，有一定難度和欣賞門(mén)檻的事物”r

厲害”彳段彪悍”等語(yǔ)句進(jìn)一步理解餒核”的含義。在這些理解基礎(chǔ)上，結(jié)合自己閱讀名著的真實(shí)體驗(yàn)，談一談

對(duì)硬核書(shū)籍”的理解即可。

【答案】18.竹葉被風(fēng)吹動(dòng)；竹筍在竹籍里生長(zhǎng)；竹筍拔節(jié)

19.【甲】答案示例：賞婪”原意為渴望而不知滿足，含貶義。文中貶詞褒用，生動(dòng)寫(xiě)出我”漫步竹林盡情地

呼吸清新的空氣的情態(tài)，充分體現(xiàn)我內(nèi)心的愉悅和愜意。（其他詞語(yǔ)也可以）

【乙】答案示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把充滿聲響的竹林比作一間嬰兒房，形象地寫(xiě)出了竹林里春筍生長(zhǎng)

拔節(jié)聲的此起彼伏，表現(xiàn)了竹筍生長(zhǎng)時(shí)蓬勃的生命力。

20.第5段從視覺(jué)角度寫(xiě)竹筍，表現(xiàn)竹筍恬靜優(yōu)雅之美，豐富了筍的形象。結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用，由竹筍寫(xiě)到竹

林、竹子，自然過(guò)渡到下文對(duì)天柱山竹海的描寫(xiě)。

21.答案示例：作者在竹林中聽(tīng)到竹筍生長(zhǎng)的聲音時(shí)，就驚奇于竹筍生命力的蓬勃旺盛，而天柱山竹海的壯闊

景象，正是這遍地竹筍長(zhǎng)成后形成的，這使作者對(duì)竹筍所蘊(yùn)含的強(qiáng)大生長(zhǎng)力量更生敬畏之情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)題干提示，在文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉概括。

（2）本題考查語(yǔ)句的賞析。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法技巧，然后結(jié)合句子具體內(nèi)容分析句子是如

何運(yùn)用該手法技巧的，最后點(diǎn)