2024年高考語文考前沖刺復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀Ⅱ答題技巧（含練習(xí)題及答案）

2024年高考語文考前沖刺復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀口答題技巧

現(xiàn)代文閱讀n（主觀表述題）

【考情分析】

一、什么是文學(xué)短評(píng)？

文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一

點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。

文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短小的一類文章,主要是

評(píng)論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

文學(xué)：對(duì)詩歌、散文、小說、戲劇等具體的文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)論。

短：篇幅短小精悍，字?jǐn)?shù)在300-400字（300-800字）。

評(píng)：既然是“點(diǎn)評(píng)”性質(zhì)的文章，自然文學(xué)短評(píng)是屬于議論文的范疇，即要求觀點(diǎn)鮮明、

層次清晰、結(jié)構(gòu)完整。

二、考教結(jié)合

【教材鏈接】必修上冊(cè)第三單元單元研習(xí)任務(wù)——《學(xué)寫文學(xué)短評(píng)》

優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加

品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描

呈現(xiàn)日常生活畫面，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶行》

把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，

寫一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。

范例1：（觀點(diǎn)+敘述+分析）

詩中大量運(yùn)用比喻的手法來描寫音樂。（觀點(diǎn)）〃如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，

用“急雨、私語、珠落玉盤”這樣的喻體，把音樂的節(jié)奏、旋律的變化、音色的清脆圓潤都

具體形象地描繪了出來，（靈活翻譯詩句大意——簡要敘述）〃化抽象為具體，化無形為有

形，使人不僅得到聽覺的享受，而且得到視覺的美感。（自己的分析評(píng)論）//

范例2：（觀點(diǎn)+敘述+分析）

“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境，正是“一切景語皆情

語”。（觀點(diǎn)）〃樂曲終了，此時(shí)天地間似乎只有這浩渺的江水和一輪冷月，仿佛江心秋月也

為樂曲中的情感所打動(dòng)。（靈活翻譯詩句大意——簡要敘述）//這一句情景交融，突出了音

樂效果，且表現(xiàn)出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析評(píng)論）//

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【溫馨提醒】

高考考查內(nèi)容：

文學(xué)短評(píng)，并不要求評(píng)論面面俱倒。要想寫好文學(xué)短評(píng)，一定要選擇好角度，切題要小。

寫文學(xué)短評(píng)可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語言特色等方面入手，選擇作品內(nèi)容或者

作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。

文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)：（1）深刻性：（時(shí)空重疊、意象都是文學(xué)鑒賞的理論術(shù)語）（2）集中

性：圍繞一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞展開（3）結(jié)合性：引述原文，加以分析，敘議結(jié)合

具體角度如下：

賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)

可以分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、

先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的社

會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。

分析作品的形象

文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征。應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分

析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡要分析人/物主要的特征。

賞析作品的藝術(shù)手法

①表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；

②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言

志、借景抒情、寓情于景等；

③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；

④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等；

⑤描寫技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗

筆勾勒、白描工筆等；

⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；

⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。

★分析作品的構(gòu)思技巧

①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；

②文章線索，如以某個(gè)中心事件為線索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等；

③層次結(jié)構(gòu)，如總一分一總、總一分、分一總、分一分；

④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；

⑤選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來自生活、新鮮親切等；

⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前

后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?/p>

★鑒賞作品的語言

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鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象、清新、絢

麗、質(zhì)樸等；

二是要品味作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；

三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、對(duì)比、

夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。

【題型例解】

題型一寫文學(xué)短評(píng)，題型一一依關(guān)鍵詞+寫短評(píng)思路

［題型形式］2023年高考真題全國I卷現(xiàn)代文閱讀《給兒子》第9題

讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來?回憶?成長：

乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞:河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。（6分）

分析：題目給出評(píng)論關(guān)鍵詞，要求圍繞關(guān)鍵詞擬寫短評(píng)思路。關(guān)鍵詞有兩種類型，一

是含有二元或三元關(guān)系（兩個(gè)或三個(gè)關(guān)鍵詞），一是單一詞語。

答題思路：

多個(gè)關(guān)鍵詞，先要找到這些關(guān)鍵詞的內(nèi)涵在文本中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容，然后綜合分析它們之

間的邏輯思辨關(guān)系。

單一關(guān)鍵詞，要找到這一關(guān)鍵詞內(nèi)涵，然后從文本中尋找能體現(xiàn)這一內(nèi)涵的系列要點(diǎn)，

再概括梳理，分條表述。

【真題示例】

例（多個(gè)關(guān)鍵詞）：2023年高考真題全國I卷現(xiàn)代文閱讀《給兒子》第9題

讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論甲組提出一組關(guān)鍵詞:未來?回憶?成長：（6

分）

甲組答案示例：（1）本文采用時(shí)空重疊的交錯(cuò)敘事，表面上是關(guān)于未來的想象，即父親

想象兒子長大后的以此旅行。（2）實(shí)際上是父親對(duì)過去的回憶。（3）交疊未來與回憶，指向

成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長過程，并期待兒子也能從中找到自我。

甲組：（1）（2）小點(diǎn)結(jié)合文本具體闡釋“未來”“回憶”的內(nèi)容，（3）小點(diǎn)從“成長”

主題的角度，分析時(shí)空重疊敘事的原因。

例（單一關(guān)鍵詞）：2023年高考真題全國I卷現(xiàn)代文閱讀《給兒子》第9題

讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞:河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入

圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。

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乙組答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。（2）表現(xiàn)在從爬上江堤到獨(dú)坐

河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。（3）河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和

時(shí)間的流逝，并承載著人的思索。

乙組：（1）（2）小點(diǎn)指出“河流”是意象，以及在文中的具體表現(xiàn)，（3）小點(diǎn)分析“河

流”作為意象的內(nèi)涵。

【總結(jié)規(guī)律】

關(guān)鍵詞是評(píng)論突破口，理解關(guān)鍵詞的內(nèi)涵是評(píng)論的核心，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)這些內(nèi)涵進(jìn)

行對(duì)點(diǎn)解讀是答題思路。考生需要兩點(diǎn)支撐：一是閱讀素養(yǎng)，也就是閱讀理解能力，能讀

出關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，能領(lǐng)悟到語文本內(nèi)容與關(guān)鍵詞內(nèi)涵的銜接點(diǎn)；二是熟知小說或散文的文

體知識(shí)點(diǎn)，能以知識(shí)點(diǎn)來駕馭這些題目。

題型二寫文學(xué)短評(píng)，題型一一簡要短評(píng)+列短評(píng)要點(diǎn)

一、文學(xué)類文本閱讀文學(xué)短評(píng)題型一一簡要短評(píng)

【答題模式】

文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小，五臟俱全”，短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。一般采用“①總一②分

一③總”“總一分”“分一總”的結(jié)構(gòu)模式：

①“總”，就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把這篇文學(xué)短評(píng)總的內(nèi)容概述出來。

②“分”，就是對(duì)照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評(píng)析的要點(diǎn)，然后采

用敘評(píng)結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的手法，對(duì)原作品作深入的、有條理的分析。

③“總”就是結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)。

例：請(qǐng)從敘事的順序這個(gè)角度為這篇小說寫一篇文學(xué)短評(píng)（150字左右）。

【參考答案】小說插敘了合影的起因、經(jīng)過等重要情節(jié)。（總：觀點(diǎn)，敘事的順序在本

篇小說中表現(xiàn)為插敘，簡述插敘內(nèi)容）//插敘自然而不生澀，如第⑦段由行經(jīng)之處自然插

入這里發(fā)生過的事，將不同時(shí)間的行跡交織在一起。通過插敘充分揭示了主人翁去見李瓊的

心理狀態(tài)，與結(jié)局構(gòu)成巨大的心理落差，突出了中心。（分：插敘，敘評(píng)結(jié)合、評(píng)析結(jié)合，

結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析）〃這樣寫使小說情節(jié)更有波瀾，結(jié)構(gòu)緊湊而富有變化，避免了平鋪

直敘，很有藝術(shù)感染力。（總：插敘的藝術(shù)效果）//

二、文學(xué)類文本閱讀文學(xué)短評(píng)題型一一列評(píng)論要點(diǎn)

【答題思路】

先要找到題目所提供的評(píng)論點(diǎn)，然后圍繞評(píng)論點(diǎn)找到答題思路，再分條評(píng)述。

評(píng)論點(diǎn)：要點(diǎn)①+文本分析；要點(diǎn)②+文本分析；要點(diǎn)③+文本分析

注意：要理解評(píng)論點(diǎn)的觀點(diǎn)內(nèi)涵；然后據(jù)此內(nèi)涵找到文本能體現(xiàn)這些內(nèi)涵的地方，概

括梳理分條做答題；答題時(shí)只要寫出評(píng)論要點(diǎn)即可，結(jié)合文本內(nèi)容只需要簡要分析，不必

多言。

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【參考示例】

例：你所在的讀書小組發(fā)現(xiàn)本文的結(jié)尾很有特點(diǎn)，欲以“不奇而奇，冷峻有力”為題

寫一則文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)據(jù)此寫出評(píng)論要點(diǎn)。

【參考答案】①人物結(jié)局''不奇而奇"：以伊被賣收束全篇，照應(yīng)前文伊經(jīng)歷“苦難一

逃離-返回”的人生階段，是其悲劇命運(yùn)的必然結(jié)果。②：結(jié)尾方式“不奇而奇”：故事戛然

而止，留白式結(jié)尾預(yù)示了伊悲慘的余生，引發(fā)讀者聯(lián)想和思考。③敘述冷峻，主題表現(xiàn)有力：

作者客觀冷靜地審視著封建禮教主宰下農(nóng)村女性的命運(yùn)，暴露時(shí)代癥結(jié)，體現(xiàn)出深刻的社會(huì)

批判精神。

題型三寫文學(xué)短評(píng)，題型一一依據(jù)觀點(diǎn)+理解分析

【認(rèn)識(shí)題型】

☆【（《東南亞餐廳的歌手》）】9.有人評(píng)價(jià)說，讀完這篇小說讓人感覺“笑中帶淚”。

請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容分析這樣評(píng)價(jià)的理由。

☆[2024屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考（《看菜》）】9.小說描寫了特定時(shí)代的鄉(xiāng)村風(fēng)俗

和手藝人的人情世故，有評(píng)論家稱“《看菜》透露出苦澀，但也不乏溫情”，請(qǐng)結(jié)合文本談

談你對(duì)該評(píng)價(jià)的理解。（6分）

☆【（《苦惱》）】9.有人說，“客觀的敘述、精簡的白描和熱烈的抒情”構(gòu)成了《苦惱》

獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）

☆【（《送燈》）】9.“個(gè)性化的人物、好看的故事、富有意蘊(yùn)的主題”是高軍小小說的主

要特點(diǎn)，請(qǐng)簡要分析本文是如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的。（6分）

這類文評(píng)類題型在古代詩歌閱讀中也有：

☆后人評(píng)價(jià)此詞下闋“似曠達(dá)而實(shí)痛楚”，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

☆后人評(píng)價(jià)此詩“熔詩情和哲理于一爐”，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勥@首詩是如何體現(xiàn)這一

評(píng)價(jià)的。

☆明末清初王夫之在《姜齋詩話》中說：“關(guān)情者景，自與情相為珀芥也?！北驹姷念i

聯(lián)是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的？請(qǐng)簡要分析。

相關(guān)鏈接

【解題步驟】

第一步：讀評(píng)論、找關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)內(nèi)涵。

讀評(píng)論就是讀題審題，找到題目評(píng)論觀點(diǎn)中的關(guān)鍵性詞語，然后想一想這些關(guān)鍵詞的

內(nèi)涵是什么。關(guān)鍵詞往往不是一個(gè)，可能是兩個(gè)或三個(gè)，這就意味著得分點(diǎn)有兩個(gè)或三點(diǎn)。

實(shí)際上也就有一個(gè)二元或三元思維。

【例】9.有人評(píng)價(jià)說，讀完這篇小說讓人感覺“笑中帶淚”。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容分析這樣

評(píng)價(jià)的理由。

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解析：評(píng)論觀點(diǎn)是“笑中有淚”，關(guān)鍵詞：“笑”“淚”?！靶Α?，指小說中構(gòu)成可以讓人發(fā)

笑的故事情節(jié)內(nèi)容、人物形象或詼諧的語言；“淚”則是讓人感動(dòng)的情感、人物的命運(yùn)遭遇

等。答題從“笑”“淚”找到突破口。

第二步：讀原文、找到對(duì)應(yīng)，條理化表達(dá)。

題干所指的評(píng)論（評(píng)價(jià)）是一理論性的觀點(diǎn)表達(dá)，考生要將這一觀點(diǎn)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)

行具體解讀。第一步審題確定答題思路，第二步讀原文，找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，整合答案，分

條陳列。

例如：9.①“笑”一是體現(xiàn)在小說的語言幽默風(fēng)趣,語帶調(diào)侃讓人會(huì)心微笑。比如寫駐

場(chǎng)歌手唱歌跑調(diào)，生動(dòng)形象地寫出他音調(diào)的飄忽不定。②“笑”還體現(xiàn)在唱歌常年跑調(diào)的老

盧形象讓人好笑。作為駐唱歌手的他唱著中式英語的歌曲，常年跑調(diào)，年輕時(shí)的他因?yàn)榕苷{(diào)

還引起廠里人的哄堂大笑。③“淚”一是體現(xiàn)在老盧為了培養(yǎng)外甥成才，自己寧肯放棄尊嚴(yán)，

唱跑調(diào)的歌去掙搞笑錢，這種對(duì)外甥無私的大愛令人感動(dòng)流淚。④“淚”還體現(xiàn)了外甥西

西在成才后為舅舅盤下飯店，既保證舅舅的生計(jì)，又能讓他自由歌唱，對(duì)舅舅恩情的回饋和

孝心令人感動(dòng)流淚。

【類題舉隅】

☆請(qǐng)從人物描寫的角度，以畫線句為例，為這篇小說寫一段文學(xué)短評(píng)（100字左右）。

（審題要點(diǎn)：扣住畫線句子中人物描寫的方法，選取這些方法對(duì)點(diǎn)評(píng)論，分析其表達(dá)效

果。）

☆詩意濃厚的文學(xué)作品中常有一個(gè)或數(shù)個(gè)觸動(dòng)你的“物象”，如《邊城》中的“白塔”、

《紅樓夢(mèng)》中的“大觀園”、《老人與?！分械摹棒~骨請(qǐng)你從閱讀過的文學(xué)作品中任選一

個(gè)“物象”，寫一段抒情文字。要求：150字左右，感情真摯，富有文采，可詩可文。

（審題指導(dǎo)：直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法，采用第二人稱，使用

直接表白的形式，直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、

擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。比如，考生可以選擇《邊城》中的

“白塔”這一物象，抓住白塔和主人公翠翠之間的伙伴關(guān)系來寫一段抒情性文字。白塔守護(hù)

翠翠，陪伴翠翠,見證翠翠的成長以及她愛情的萌芽，也將繼續(xù)和翠翠一起期待未來的生活。

總之，寫作時(shí)要抓住白塔在翠翠生活中的暗示和象征作用來寫。語言表達(dá)要優(yōu)美，可以運(yùn)用

多掙修辭手法，使語言富有文采，形式上可詩可文。抒情意味要濃，可以采用第二人稱直接

抒情。注意字?jǐn)?shù)有嚴(yán)格限制。）

☆從《史記》眾多人物中，挑選一位符合本文所表述的“潔”精神本質(zhì)的人物，為他寫

一則頒獎(jiǎng)詞。要求：注意人稱，運(yùn)用至少一種修辭，且有對(duì)人物“潔”的精神的評(píng)論，不超

過150字。

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（審題指導(dǎo)：依據(jù)原文，本文所表述的“潔”精神是“潔的意識(shí)被義、信、恥、廉等林

立的文化所簇?fù)?，形成了中國文化的精神森林，使中國人長久地自尊而有力”，所以要在《史

記》眾多人物中選擇具有這種美好品質(zhì)的人物，參考人物有：屈原、廉頗、藺相如、魏公子、

張良等。比如屈原的“舉世混濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的愛國情懷；廉頗的“負(fù)荊請(qǐng)罪”，

將相和的美談；藺相如的“先國家之急而后私仇”的寬容美德等等。

實(shí)例：屈原

生于憂患，以高潔的氣節(jié)成就人生傳奇。逝于汨羅，用忠心贏得生前身后名。你有這樣

的價(jià)值觀：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。你有這樣的境界：長太息以掩涕兮，哀民生

之多艱。屈原，你帶走了自己的肉體，留給人們一個(gè)永不泯滅的高尚靈魂?！奥仿湫捱h(yuǎn)

兮，吾將上下而求索”，是詩人的志向，更是矢志不渝的人生信約。）

☆學(xué)校將在文學(xué)社推薦此文，作為編輯，先擬一專欄名，并寫一段150字左右的推薦語

（審題指導(dǎo)：本文的主要閱讀價(jià)值在于，作者在種植蔬菜過程中得到人生啟示：像蔬菜

那樣對(duì)生命充滿熱情和力量，從而度過危機(jī)，智慧地生存。推薦此文，當(dāng)從這里入筆。先概

括主要內(nèi)容和中心思想，然后寫出文章的現(xiàn)實(shí)教育意義即可。

專欄名：“智慧人生”。推薦內(nèi)容：本文巧妙地通過來到蔬菜地，觀察蔬菜，了解蔬菜，

與蔬菜對(duì)話，揭示生存哲學(xué)：當(dāng)遇到不如意想不開之事時(shí)，要學(xué)會(huì)樂觀、自信、善良、隱忍、

寬容、積極，要善于換一角度思考問題，像蔬菜那樣對(duì)生命充滿熱情和力量，從而度過危機(jī)，

智慧地生存。本文所論具有實(shí)際指導(dǎo)意義，在社會(huì)快速發(fā)展的今天，人的內(nèi)心也越來越難以

平靜，受蔬菜的啟示，收獲樂觀積極的現(xiàn)實(shí)意義。）

☆王國維在《人間詞話》中說：

有有我之境，有無我之境。“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！薄翱煽肮吗^閉春寒，

杜鵑聲里斜陽暮?！庇形抑骋?。''采菊東籬下，悠然見南山?！薄昂ㄥｅＦ穑坐B悠悠下?！?/p>

無我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者

為我，何者為物。

請(qǐng)以“有我”“無我”為切入點(diǎn)為本文寫一則200字左右的文學(xué)短評(píng)。

（審題指導(dǎo)：先要根據(jù)題目中的材料理解什么是“有我”和“無我”。有我，就是物皆

著我之色彩，將我的情感融入到物的描寫之中；無我，就是客觀描寫。然后再看看文本中作

者在描寫事物時(shí)，哪些地方“有我”，哪些地方“無我”，作者是怎樣將“有我”和“無我”

融合為一體的。）

☆如欲以“一則'新世說為題寫一則《國文教員》的小評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合文本，列出評(píng)

論要點(diǎn)。（審題要點(diǎn)：“世說”的體現(xiàn)，“新”的體現(xiàn)。）

☆如以“契訶夫嚴(yán)肅冷峻小說風(fēng)格研究”為題寫一則《苦惱》的文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)結(jié)合文本

列出評(píng)論要點(diǎn)。（審題要點(diǎn)：“嚴(yán)肅冷峻”的體現(xiàn)，可以從環(huán)境、人物和主題的現(xiàn)實(shí)批判方面

思考。）

第7頁共21頁

☆請(qǐng)結(jié)合文本二對(duì)蕭乾小說的評(píng)論，以“簡單與不簡單”為題寫一則關(guān)于《“上”人回

家》的文學(xué)小評(píng)論，列出評(píng)論要點(diǎn)，并作簡要分析。（審題要點(diǎn)：“簡單與不簡單”，結(jié)合文

本二對(duì)這一觀點(diǎn)的解讀，再來一一對(duì)應(yīng)，看看文本一中的“簡單”是什么，“不簡單”又是

什么。通過文本二“簡單與不簡單”的文學(xué)評(píng)論觀點(diǎn)內(nèi)涵，落實(shí)到文本一創(chuàng)作實(shí)踐中，進(jìn)行

具體解讀。）

☆你所在的讀書小組發(fā)現(xiàn)本文的結(jié)尾很有特點(diǎn)，欲以“不奇而奇，冷峻有力”為題寫一

則文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)據(jù)此寫出評(píng)論要點(diǎn)。（審題要點(diǎn)：“不奇而奇+冷峻有力”，不奇中的“奇”，

可以從小說的人物、情節(jié)、表現(xiàn)手法來展現(xiàn)，冷峻有力可以從主題和敘事的客觀冷靜來展現(xiàn)。）

☆對(duì)比法是常見的閱讀方法之一。讀書小組選定的比較對(duì)象是老舍《駱駝祥子》中的祥

子和本文中的人力車夫，要求小組成員寫一則文學(xué)短評(píng)。請(qǐng)依據(jù)比較對(duì)象寫出你的短評(píng)思路。

（審題要點(diǎn)：對(duì)比閱讀，相同的人物身份，不同的文學(xué)作品。比較兩位人物，要依據(jù)小

說中人物的身份、性格、遭遇、結(jié)局、小說主題等多方面進(jìn)行思考，找出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。）

【典題例析】

閱讀下面的文字，完成下面小題。

東南亞餐廳的歌手

朱宏

第一次聽見他唱歌就是在這家東南亞風(fēng)格的餐廳。他坐在餐廳一角——那里并沒有舞臺(tái)

—懷里抱著把吉他，悠悠地唱著歌。然而在喧鬧的餐廳里，誰在認(rèn)真聽呢？

我注意到他并不是因?yàn)楦璩糜卸嗪?。那?huì)兒他正在唱老鷹樂隊(duì)的《加州旅館》，中式

英語從音箱里發(fā)出來，像一粒粒炒黃豆擊中我的耳膜。我于是去找發(fā)出這個(gè)聲音的人，看見

他戴著眼鏡，仍湊近了看樂譜，把一首好端端的歌唱得像醉漢騎車。

我以為可能是因?yàn)樗惶煜み@首歌，可是我錯(cuò)了，他可能根本就沒有一首熟悉的歌。

偏偏，他還唱了一晚上的英文歌曲。請(qǐng)他駐唱，不知道飯店老板是怎么想的。

但是那兒的飯菜太好吃了，我舍不得因?yàn)楦枋值脑蚨鴴仐壦黲每次我來的時(shí)候他都在，

似乎他是這家飯店里唯一的歌手。時(shí)間一長，我也就習(xí)慣了，甚至產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)覺——《加

州旅館》跑調(diào)的那幾處本來就應(yīng)該這樣唱。

就這樣，我聽他唱歌聽了將近五年。在這件事上，我最佩服三個(gè)人：①一個(gè)是歌手，堅(jiān)

持跑調(diào)五年不變，難能可貴;另一個(gè)是飯店老板，容忍歌手五年，足見他胸懷有多寬廣；最

后一個(gè)是我自己，五年不離不棄，愣是樹立起了新的音樂審美標(biāo)準(zhǔn)。

有一天朋友組了個(gè)飯局，我被拉去作陪。大家都坐定后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)人很面熟，一時(shí)又

想不起來在哪兒見過。朋友介紹后我才恍然大悟：這個(gè)熟面孔居然是東南亞餐廳的歌手。他

姓盧，和他一起來的是東南亞餐廳的老板西西。

第8頁共21頁

近距離打量，老盧略顯滄桑；西西年輕，細(xì)皮嫩肉的。正是晚間就餐高峰的時(shí)候，“東

南亞”那邊的歌手跑這兒跟我們一道吃飯來了，我真替那邊的顧客感到遺憾。老盧在餐桌上

有些拘謹(jǐn)。西西叫他放松點(diǎn)兒，想吃什么就吃什么。西西見我在看他倆，尷尬地抬了一下手

說：“沒辦法，我舅是個(gè)老實(shí)人?！?/p>

老盧是西西的舅舅，那自然就是我們的舅舅。在餐桌上我們紛紛給舅舅敬酒，讓他成了

今天的核心人物。吃完飯我們?nèi)ジ鑿d唱歌，老盧執(zhí)意要先回家，被我們拽住了。大家說：“舅

舅你不能走，平時(shí)唱歌那是工作，今天要你來唱歌休閑?！?/p>

老盧在大家的恭維下拿起了話筒，還是一如既往地跑調(diào)。好在我們都習(xí)慣了，西西也不

以為意，專注地聽他舅舅唱歌。一曲終了，接下來是一首民歌，有人把話筒遞給西西。西西

推托不掉，便接了。

什么是驚艷？②西西一開口才叫驚艷。有人喊道：“把原唱關(guān)掉！”西西唱了一首歌就說

啥也不再唱了。我說：“西西你唱得這么好，是專業(yè)的吧？”西西嘆息一聲，給我們道出了

成長往事。

西西的父母親去世得早，他從小在舅舅家長大。舅舅老盧是個(gè)普通工人，但骨子里是個(gè)

文藝青年，愛唱歌。他跟著磁帶學(xué)，也學(xué)了不少外語歌，發(fā)音是用漢字注音的。他空懷成為

歌唱家的理想，但卻不是那塊料，在一次廠里的文藝會(huì)演上惹得全場(chǎng)哄堂大笑，而后就偃旗

息鼓了。也許是因?yàn)槎δ咳景桑魑鲝男【蛯?duì)音樂表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而且頗有天賦。

老盧高興壞了，發(fā)誓要把西西培養(yǎng)出來。

西西抽了一下鼻子說：“我舅舅為了讓我不再走他'自學(xué)成才'的老路，在我上到高中

后花錢請(qǐng)了聲樂老師。而舅舅每天晚上下班后匆匆扒幾口飯就背上吉他跑出去了，后來我才

知道他在沿著路邊的飯店賣唱。除此之外他沒有別的賺外快的手段。他掙的哪兒是唱歌的錢

呀？每一塊錢都是失去尊嚴(yán)的搞笑錢。沒辦法，那時(shí)候家里錢不夠用。”

③西西說到這里說不下去了。

后來西西終于如愿考上了音樂學(xué)院，畢業(yè)后進(jìn)了某省的歌舞團(tuán)。老盧的理想終于在外甥

身上實(shí)現(xiàn)了。為了報(bào)答含辛茹苦的舅舅，西西盤下一家飯店，改造成了東南亞風(fēng)格。雖然他

是出資人，但實(shí)際的經(jīng)營和收益都交給了老盧。

老盧哪兒懂經(jīng)營？飯店有個(gè)請(qǐng)來的店長撐著呢。老盧最大的興趣還是唱歌。④在自己的

店里當(dāng)駐唱歌手，誰還能剝奪他的尊嚴(yán)？

（選自《小小說選刊》2023.8）

1.講述舅舅往事的內(nèi)容，小說既有第三人稱轉(zhuǎn)敘，又有第一人稱自敘，這樣敘述的好

處是什么？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容加以分析。

【答案】

①使用第三人稱以旁觀者視角客觀冷靜地轉(zhuǎn)述舅舅年輕時(shí)的人生經(jīng)歷及外甥的報(bào)恩，行

文簡潔，詳略得當(dāng)。②使用第一人稱自敘舅舅不顧個(gè)人尊嚴(yán)掙錢培養(yǎng)外甥的內(nèi)容，真實(shí)，感

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染力強(qiáng)。這樣能突出舅舅的可敬形象，體現(xiàn)外甥的感恩之情，使后文為舅舅盤下飯店的情節(jié)

顯得順理成章。③兩種敘述方式交織穿插，使小說行文靈活自由，更好地塑造人物形象，突

出主題。

2.文本二中說到《人世間》榮獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)詞中有兩個(gè)關(guān)鍵詞9.有人評(píng)價(jià)說，

讀完這篇小說讓人感覺“笑中帶淚”。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容分析這樣評(píng)價(jià)的理由。

【答案】

①“笑”一是體現(xiàn)在小說的語言幽默風(fēng)趣，語帶調(diào)侃讓人會(huì)心微笑。比如寫駐場(chǎng)歌手唱

歌跑調(diào)，生動(dòng)形象地寫出他音調(diào)的飄忽不定。②“笑”還體現(xiàn)在唱歌常年跑調(diào)的老盧形象讓

人好笑。作為駐唱歌手的他唱著中式英語的歌曲，常年跑調(diào)，年輕時(shí)的他因?yàn)榕苷{(diào)還引起廠

里人的哄堂大笑。③“淚”一是體現(xiàn)在老盧為了培養(yǎng)外甥成才，自己寧肯放棄尊嚴(yán)，唱跑調(diào)

的歌去掙搞笑錢，這種對(duì)外甥無私的大愛令人感動(dòng)流淚。④“淚”還體現(xiàn)了外甥西西在成才

后為舅舅盤下飯店，既保證舅舅的生計(jì)，又能讓他自由歌唱，對(duì)舅舅恩情的回饋和孝心令人

感動(dòng)流淚。

【真題演練】

【2022新高考I卷現(xiàn)代文閱讀口

閱讀下面的文字，完成『2題。

給兒子

陳村

你總會(huì)長大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)和時(shí)髦青年一樣，熱

衷于旅游。等到暑假，你的第一個(gè)暑假，兒子，你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再?zèng)]有比長江更親切

的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，

扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，

你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路,走半個(gè)小時(shí)。你能看到村子了。

狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻

時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來它的朋友們，紛紛表示出對(duì)你的興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有一兩個(gè)客，

你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時(shí)變得很重。船在槳聲中不緊不慢

地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“皴乃”，也對(duì)。怎么說怎么像。

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板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大展走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河

灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場(chǎng)就不遠(yuǎn)了?？梢詥枂柸?，誰都愿意回答你，也許還

會(huì)領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。

走下大度，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾

寫過它。這時(shí)，你抬起頭，會(huì)發(fā)覺許多眼睛在看著你。

你對(duì)他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會(huì)記得那五個(gè)“上海佬”，記得那個(gè)戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會(huì)說他的好話和

壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會(huì)告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比

如一口氣吃了個(gè)12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實(shí)值得笑上一場(chǎng)。

你們談到黑了，會(huì)有人請(qǐng)你吃飯。不必客氣，誰先請(qǐng)就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃

多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會(huì)留你住宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場(chǎng)的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，

看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，

那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀''稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會(huì)

深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳瑩去。多半會(huì)碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，

你坐在墳堆上，體會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動(dòng)，繁

殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭

便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時(shí)而這么一甩，甩得很有點(diǎn)味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不

透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們?cè)缺饶氵€白?，F(xiàn)在，他們

和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。

你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會(huì)在扁擔(dān)下鼓起。也許會(huì)掉層

皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會(huì)知道自己并非什么都行。你去握一握

大鍬，它啥時(shí)候都不會(huì)被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識(shí)

麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處

漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的

熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才

能存活，才得以延續(xù)。

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那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。

那威力無比的太陽。

②你會(huì)愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，

這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。

也許，借父親的還不行，你得自己去找。

當(dāng)你離開板橋的時(shí)候，人們會(huì)送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。

夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽聽它的流動(dòng)。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點(diǎn)想家。日子長

了，你們能處好。你會(huì)發(fā)覺，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。④我不知道究竟會(huì)怎樣。

要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖

然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

（有刪改）

一、整體感知

教材中“學(xué)寫文學(xué)短評(píng)”的說明，為初學(xué)者提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)，如抓住感觸最深的

地方展開評(píng)論，善于聚焦、抓住小切人口等。題干中給出的甲、乙兩組不同的關(guān)鍵詞，正契

合了這樣的指導(dǎo)方向。

《給兒子》這篇作品獨(dú)具風(fēng)格，通過閱讀不難感受到它的獨(dú)特之處，可能也是一般讀者

感觸最深的地方，即：作品似乎是“錯(cuò)位”的。從頭初讀，作品寫的應(yīng)該是父親關(guān)于未來的

想象，想象兒子長大了，上了大學(xué)，放暑假的時(shí)候要出門旅行?？墒亲x著讀著，新的感覺出

現(xiàn)了，兒子那未來旅行的每一步，都被安排得明明白白的，那旅途的每一個(gè)細(xì)微之處，都盡

在父親的掌握之中,——他寫的好像并不是兒子未來的不可知的旅行，而是自己以前的生活,

借著替兒子暢想未來，完成的是自己的懷舊之旅。這個(gè)“錯(cuò)位”的感觸抓住了，接下來的問

題自然就是:為什么要這樣寫呢？甲組的一組關(guān)鍵詞“未來?回憶?成長”對(duì)應(yīng)的就是這個(gè)思

路，考生只要能夠?qū)⒆约旱拈喿x感受關(guān)聯(lián)到“未來”和“回憶”就能夠順勢(shì)抓住“成長”這

個(gè)關(guān)鍵詞的提示，來解答“為何這樣寫”的問題，那就是,通過這樣的寫法指向作品關(guān)于“成

長”的主題。應(yīng)該說，這個(gè)評(píng)論思路是較為淺顯的，關(guān)鍵詞給出的提示也很顯，考生只要不

被“寫一則文學(xué)短評(píng)”這樣的“指令”給“嚇”住，仔細(xì)審題，順利答出一點(diǎn)兒不難。

教材指導(dǎo)給出的文學(xué)短評(píng)寫作路徑，讓我們從閱讀感受出發(fā)，從“小”處切入，抓住一

個(gè)小的切口展開分析。文學(xué)感受較為敏銳的考生可能會(huì)意識(shí)到,《給兒子》這篇作品有很濃

厚的抒情性，這抒情性是由很多意味深長的細(xì)節(jié)或意象來營造的，比如路、船、田野、螢火

蟲，甚至狗，不一而足，其中尤其是河，更為重要，因?yàn)樗粩喑霈F(xiàn)。即使一時(shí)意識(shí)不到，

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當(dāng)看到乙組關(guān)鍵詞“河流”，相信考生都能理解“河流在這篇作品中是很重要的。怎么個(gè)重

要法?兒子下了火車，背著包爬上江堤，就看見了長江一一這最為“親切的河”,從這里開始，

河流就須奧不曾離開過兒子的板橋之行:他先坐上長江上的渡船，下船后到河邊尋找灘船，

坐上灘船，聽著河水流動(dòng)、槳聲軟乃，下了灘船，要沿著漕河邊的大垣步行，下了大填，再

順著水渠旁的小路繼續(xù)走，走過河上的石板橋抵達(dá)板橋村;在這水鄉(xiāng)住下來，去尋找水邊的

草屋，跟村民一起下河游泳，在那一條條小河分割的田野上干活，直到離開板橋的前夜依然

要親近河流，“夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽聽它的流動(dòng)”。河流如此重

要，其意義何在?這是需要進(jìn)一步探究的問題.首先。河流構(gòu)成了這篇作品的背景、環(huán)境和風(fēng)

景，這是最表層的功能意義。其次，我們可以思考河流的象征意義。隨著河水的流動(dòng),一個(gè)

不同于城市的空間展開了，如果說，板橋的水渠、溪流都流入了漕河再匯人長江，奔向大海，

那么，兒子從長江入?？诘某鞘猩虾＃樦恿魃纤?，“返回”到板橋，就是一次空間的回

遷，同時(shí)也是從“未來”承載著多少無盡的思索。聚焦河流，展開對(duì)河流的“追蹤”，思考

河流的意義，就是乙組的短評(píng)思路。

開放性題目，參考答案只是給出的示例，完全可以有白己的評(píng)論思路，尤其是乙組，圍

繞“河流”這一關(guān)鍵詞可以有太多的評(píng)論鑒賞。只要能夠抓住河流的重要性、探究河流的意

義，考生可以發(fā)揮自己的才華，調(diào)動(dòng)文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，寫出精彩思路。文學(xué)閱讀鼓勵(lì)個(gè)

性化、多樣化的鑒賞與評(píng)論;但是，文學(xué)評(píng)論需要有清晰的思路，因此本題在思路這一點(diǎn)上

有明確的要求，如果一味雄砌華麗辭藻進(jìn)行含混的表述，恐怕是不行的。

二、嘗試答題

1.“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受。請(qǐng)加以梳理概括。（4分）

2.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來?回憶?成

長；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。（6

分）

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【模擬練習(xí)】

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

繭①（節(jié)選）

費(fèi)孝通

①1936年的初夏，在一座介于蘇州和杭州之間的小鎮(zhèn)上，一間絲廠開張了。大運(yùn)河從

這座新建工廠前面流過，河上航船滿載繭袋。工人們?cè)诖a頭卸下繭袋，將其存放在倉庫里。

繭袋不斷流進(jìn)工廠，好似自己在運(yùn)動(dòng)。

②突然，繭袋平順的流動(dòng)中斷了。張嬸的闖入，擾亂了繭袋的運(yùn)輸秩序。張嬸不知所措，

她沒意識(shí)到自己已經(jīng)擾亂工廠的運(yùn)轉(zhuǎn)。她忘了自己此時(shí)并不在村里，平常在自己的村子里，

和勞作中的鄰里打招呼是常事。她眼睜睜地看著面前的繭袋越堆越高，沒有反應(yīng)過來，也沒

有躲開。轉(zhuǎn)過頭去，這才看到有名年輕男子正盯著她，張嬸越加困窘。她知道可能是出了什

么事，而年輕人正等著她解釋。但她舌頭打結(jié)，不知怎么稱呼他。在老家，她可以叫他“小

叔子”，可她意識(shí)到，此時(shí)此地這么稱呼他是不妥的。她突然想到可以叫他“先生”?！跋壬?/p>

她說，“我來找我的兒媳的，她在哪兒呢？”

③“兒媳”是個(gè)多么令人愉悅的鮮活詞語啊，工人們聽見了張嬸說的，笑著，起哄著。

“去那里問問，這兒可沒人知道你兒媳在哪兒?！睆垕鸩惶嘈抛约簡栧e(cuò)了地方。這不就是

工廠嗎，不就是兒媳來上班的地方嗎。沒錯(cuò)啊。她之前已經(jīng)問過好幾個(gè)人，他們都說鎮(zhèn)上沒

有其他工廠。但是，有什么看不見的東西阻礙她進(jìn)廠子，可她說不清。她站著，笑話起自己:

“我個(gè)慧度，寶珠在這個(gè)洋工廠里上班，肯定忙得很，不像鄉(xiāng)下的女人，緘絲的時(shí)候隨時(shí)都

能停下來搭話。”自責(zé)了一番，她冷靜了下來。

④，，嗚”一一，，嗚”——，航船駛?cè)肓舜迩f，寶珠站在船頭。這是她第一次從工廠回家。

她離開村子時(shí)還是初夏，那時(shí)荷花開得正盛，而現(xiàn)在卻已是隆冬。對(duì)寶珠而言，在她的新世

界里，時(shí)光飛逝，以至于她幾乎快忘記了曾經(jīng)的鄉(xiāng)村生活。

⑤張嬸已等了寶珠許久。寶珠下了船，提著行李，躍向張嬸。張嬸想幫她提行李，被寶

珠拽住了，她只好叨叨：“好，好，你可回來了。”隨后她們一起往家的方向走去。

⑥寶珠走進(jìn)屋里，“媽，您猜我掙了多少錢？”寶珠從她的口袋里拿出一個(gè)信封，在婆

婆面前打開，這是她六個(gè)月的工作所得。張嬸四周張望了下，門如往常一樣開著，但沒人在

那里。她轉(zhuǎn)身背對(duì)著門?！皣u噓一一，小聲點(diǎn)。別讓人看到一一”這么一大沓嶄新的鈔票，

張嬸都看花了眼?！皨專疫€給您做了一件新的櫓毛線外套。您正月就穿上它吧?！睂氈橐粽{(diào)

很高，就像長輩從集市回來給孩子們發(fā)糖果一般。

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⑦寶珠讓婆婆坐在凳子上，拿出衣服來，“媽，這料子人家叫羊毛，又結(jié)實(shí)又舒服。”這

是寶珠第一次能夠送禮物給婆婆。以前，她能做的就是取悅婆婆，而現(xiàn)在可以議論好壞了。

她變了，這變化使張嬸感到害怕。這時(shí)，她注意到寶珠還穿著舊裙子，這令她感動(dòng)，“哦不，

不要給我這么好的料子，會(huì)浪費(fèi)的，拿去給自己做件裙子吧?！薄皨專也恍枰氯棺?，我們

穿制服。”“一一看，我給媽織了一條圍巾，您戴上，讓我看看怎么樣?！彼贸鰢?，給張

嬸圍上。“您覺得暖和不？您再也不會(huì)害神經(jīng)痛了。我還給三?？椓思??！?/p>

⑧寶珠折好衣服，做了個(gè)鬼臉。“媽，我還當(dāng)選了自治會(huì)的主席呢。您曉得的，主席的

意思是頭兒，自治意思是我們自己管理自己。”張嬸吃了一驚。“什么？主席，頭兒一一我這

么信任你，是因?yàn)槟闵傺陨僬Z，只管自己的事情。為什么你要當(dāng)頭兒？寶珠，不要干那事，

槍打出頭鳥。還有，自己管理自己是什么意思？你還年輕，從人家那里掙錢，一定要順人家

的意。我不明白女孩子怎么管理自己。不要開玩笑了?！彼龘Q了副聲調(diào)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)寶珠有

些失望?！皩氈椋煤⒆?，你也不想我擔(dān)心你吧。跟我保證，回廠子后就辭了。當(dāng)頭兒什么

好處都沒有，就只有惹麻煩。這是千真萬確的，老話就是這么說的。”寶珠完全沒料到婆婆

會(huì)有這種反應(yīng)，她原以為婆婆得知此事會(huì)為她驕傲。婆婆卻又嘮叨說：“做個(gè)好姑娘，不要

出頭。年末回來和我待在家里?！?/p>

⑨寶珠還記得自己如何走向講臺(tái)、當(dāng)選主席的情景，千百雙眼睛追隨著她。這是一種榮

耀。當(dāng)選那刻，她為自己的丈夫三福和婆婆不在現(xiàn)場(chǎng)而遺憾。若是他們?cè)冢蔷透且饬x非

凡了。她真心熱愛這一切，愛她的家，但此刻似乎有一股無可抗拒的力量正在將她往外推。

她的短發(fā)，她麻利的動(dòng)作，充滿活力的清亮嗓音，都與周遭格格不入。在她和這個(gè)家之間有

什么正暗自滋長。別工作，別說話，順從，接受一切，做命運(yùn)的奴隸，重演婆婆的人生軌跡

——她做不到。一切已無法逆轉(zhuǎn)。她記得李義浦②的聲音，他說：“你有你的責(zé)任，通過你，

村里人將會(huì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。”

⑩桑蠶吐絲作繭，蠶蛹破繭成蝶。蠶繭本身有何用呢？

【注】①《繭》是費(fèi)孝通的中篇小說，主要敘寫了20世紀(jì)30年代蘇南鄉(xiāng)村一家新興絲

織工廠的故事。童養(yǎng)媳寶珠為幫助當(dāng)學(xué)徒的丈夫三福湊齊出師費(fèi)，征得婆婆張嬸同意后到絲

廠工作。②李義浦：絲廠經(jīng)理，城市來的知識(shí)青年。

L請(qǐng)概括第⑧段中張嬸的幾種心理，并聯(lián)系《鄉(xiāng)土中國》中有關(guān)鄉(xiāng)土社會(huì)特性和家族

的說法，分析其心理成因。

2.“張嬸進(jìn)絲廠”和“林黛玉進(jìn)賈府”這兩個(gè)情節(jié)在敘述視角上同中有異，請(qǐng)結(jié)合文

本具體分析。

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（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。

正月（節(jié)選）

孫犁

多兒十二歲當(dāng)兒童團(tuán)，十五歲當(dāng)自衛(wèi)隊(duì)，那年全區(qū)的婦女自衛(wèi)隊(duì)驗(yàn)操，她投的手榴彈最

遠(yuǎn)。經(jīng)過抗戰(zhàn)勝利，經(jīng)過平分土地，多兒今年十八歲了。幾年間，不斷有人來給她說婆家。

姐姐常常是妹妹的媒人，她們對(duì)多兒的婚事都很關(guān)心。臘月里，大姐分了房子、地，就

和丈夫商量上娘家去一趟，順便問三妹的婆家說停當(dāng)了沒有。

丈夫答應(yīng)得很高興。到集上買了一串麻糖，十個(gè)柿子，回來自己又?jǐn)偵蠋讉€(gè)爐糕兒，拿

個(gè)紅包袱裹了，大姐就到小官亭來。

到了娘家，正趕上二姐也來了，她說村里正在改造她的懶婆懶漢。

多兒從冬學(xué)里回來，懷里抱著一本書，她的身子勻稱結(jié)實(shí)，眉眼里透著秀氣。娘兒幾個(gè)

圍坐在炕上說話，一下就轉(zhuǎn)到她的婚事上去。開頭，這是個(gè)小型的訴苦會(huì)，大姐說可不能再

像她那時(shí)候，二姐說可不能再像她那樣子；多兒把書攤在膝蓋上，低著頭，一句話也不說。

娘說，有人給多兒說著個(gè)裕中農(nóng)，家底厚，一輩子有吃的有做的就行了。大姐不贊成,

嫌那一家人頑固，不進(jìn)步。她說有一家新升的中農(nóng)，二姐又不贊成，她說誰誰在大地方做買

賣，很發(fā)財(cái)，尋了人家，可以帶到外邊，吃好的穿好的，還可以開眼。沒等她說完，娘就說:

“我的孩子不上敵占區(qū)！”

娘兒幾個(gè)說不到一塊，吵了起來。二姐說：“這也不投你們的心思，那也不合你們的意！

你們倒是打算怎么著呀？看看快二十了，別挑花了眼，老在炕頭上?！?/p>

“別吵了！別吵了！別替我著急了！”多兒瞇縫著眼，輕輕磕著鞋底兒說。

“我們不替你著急，替誰著急呀！”大姐說，“你說，你有對(duì)象了嗎？”

多兒點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個(gè)眼角里，象兩朵小小的紅云，飄來飄去。

“是誰？”

多兒杷書合起，爬下炕去跑了。

二姐追出去把她拉了來：“你說出來，大家品評(píng)品評(píng)?！?/p>

“這是叫你審官司呀！就是大官亭的劉德發(fā)！”多兒說完，就伏在炕上不動(dòng)了。

“德發(fā)呀！”娘和兩個(gè)姐姐全贊成。德發(fā)是大官亭新農(nóng)會(huì)的副主席。

二姐說：“你們想必是開會(huì)認(rèn)識(shí)的。”

“區(qū)長給介紹的?！倍鄡旱吐曊f。

“人家定了日子沒有？”

“就在今年正月里?！?/p>

“嗨！這么慌促了，你還裝沒事人，你這孩子！快合計(jì)合計(jì)吧！該添什么東西，我去給

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你買去！”大姐嚷著說，“可不要像我那個(gè)時(shí)候,咱娘只給買了一個(gè)小梳頭匣兒，就打發(fā)著走！”

二姐說：“你還有個(gè)梳頭匣，我連那個(gè)也沒有，妹子，你說吧，要什么緞的，要什么花

的，我去挑幾件，給你填填箱！”

娘說：“你該去挑對(duì)花瓶大鏡子，再要個(gè)洋瓷洗臉盆，我就是稀罕那么個(gè)大花盆！”

多兒說：“你們說的那件東西，我都不要，現(xiàn)在我們翻身了，生產(chǎn)第一要緊。我們這里

有張機(jī)子，是從高陽那邊過來的，一天能卸兩個(gè)布，我想賣了咱家舊機(jī)子，買了那張新機(jī)子，

錢還是不夠，你們要愿幫助我，就一個(gè)人給我添些錢吧！”

兩個(gè)姐姐說回去就拿錢來?？墒且惶豳u這張舊機(jī)子，娘不樂意。她說：“這是我從你姥

姥手里得來的家業(yè)過活，跟了我?guī)资?，全憑它把你們養(yǎng)大成人，不能把它賣了，我舍不得

它！”

“這就是娘的頑固落后，”多兒說，“舊的不去，新的不來呀！”

“新的，我就不待見那些新的，你會(huì)使嗎？買來放著看樣呀？還不如舊的辦事哩?！蹦?/p>

說。

“不會(huì)使，學(xué)呀，”多兒笑著說，“我們什么學(xué)不會(huì)？從前，我們會(huì)打日本嗎？會(huì)斗地主

嗎？不全是學(xué)會(huì)的？”

“娘就是這樣保守o好象舍不得你這窮日子似的，什么也不愿意換，往后有了好房子住，

你還舍不得離開我們這小破北屋哩！”多兒說著又笑了。

什么時(shí)候娘也說不過女兒，到底是依了她。第二天，多兒叫來幾個(gè)一頭兒的小姑娘們，

把舊機(jī)子抬到集上賣了，又去買了那張新機(jī)子，抬回家里來。她把里屋外間，好好打掃了一

番，才把這心愛的東西，請(qǐng)進(jìn)屋里去，把四條腿墊平，圍著它轉(zhuǎn)了有十來個(gè)遭兒！

新機(jī)子使這小屋的空氣改變了，小屋活潑起來，浮著歡笑。

多兒對(duì)娘說：“什么也在這張機(jī)子上，頭過門，我要織成二十一個(gè)白布。把布賣了，賺

來的錢，就陪送我，娘什么也不用管。”

娘幫她漿線落線。她每天坐在機(jī)子上，連吃飯也不下來。她穿的干干凈凈，頭發(fā)梳的光

亮。在結(jié)婚以前，為什么一個(gè)女孩子的頭發(fā)變得那樣黑，臉為什么老是紅著？她拉動(dòng)機(jī)子，

白布在她的胸前卷出來，象小山頂?shù)钠俨肌Ｋ念^微微歪著，身子上下顫動(dòng)，嘴角上掛著猜

不透的笑。挺拍挺拍，挺拍挺拍，機(jī)子的響動(dòng)就是她那心的聲音。

這真是幸福的勞動(dòng)。她織到天黑，又掛上小小的油燈，油燈擦的很亮。在冀中平原，冬

天實(shí)際上已經(jīng)過去，現(xiàn)在，可以聽到村邊小河里的冰塊融解破碎的聲音。

她織成了二十一個(gè)布，隨后，她剪裁了出嫁的衣服和被面。

她坐在小院里做活，只覺得太陽照的她渾身發(fā)熱。她身后有一棵幼小時(shí)候在麥地鋤回來

的小桃樹，和她一般高。冬天，她給它包上干草涂抹上泥，現(xiàn)在她把泥草解開，把小桃樹扶

了出來。

春天過早挑動(dòng)了小挑樹，小桃樹的嫩皮已經(jīng)發(fā)紫，有一層綠色的水漿，在枝脈里流動(dòng)。

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從臘月到正月，這一段日子過的特別快，明天就是正月十五，多兒的喜日了。

多兒把小院打掃干凈，就在屋里藏起來。

（選自孫犁《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）

3.請(qǐng)簡要概括并分析多兒這一人物形象。（6分）

4.孫犁的《白洋淀紀(jì)事》和鐵凝的《哦，香雪》、茹志娟的《百合花》，因其獨(dú)特的風(fēng)

格，被歸為“詩體小說”。請(qǐng)以《正月》為例，從情節(jié)、人物、語言等角度，說說詩體小說

的特點(diǎn)。（6分）

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【答案與解析】

【真題演練】

1.（4分）

①體驗(yàn)下田勞作的辛苦（/辛勞/勞苦/不易）；②意識(shí)到自我的局限（渺小/缺點(diǎn)/

不足）；（認(rèn)清自己，不驕傲，謙虛給分，并非什么都行不給分。）③認(rèn)識(shí)到有些事物如

工具、糧食是最根本也是最恒久的；（/恒久/重要/不被取代的【扔不掉不給分】）④

休憩時(shí)感受田園生活的美好（熱愛/閑適/愜意/舒適/生機(jī)活力/鄉(xiāng)村景色均可）；⑤體會(huì)大地

的仁慈和生命的延續(xù)（對(duì)大地和大自然的感恩/贊美）。

評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給1分，給滿4分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言

之成理，可酌情給分。照抄原文，答寫作技巧、特點(diǎn)不給分。

2.（6分）

甲組：①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行；（籠統(tǒng)答

未來的想象/規(guī)劃等1分，答出旅行的想象/去鄉(xiāng)村的旅行2分，去故鄉(xiāng)不得分。）②其實(shí)是

父親對(duì)過去的回憶；（“故鄉(xiāng)”回憶不對(duì)，1分）③為何交疊未來與過去？指向關(guān)于成長的主

題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。（不管父親兒子籠

統(tǒng)答成長1分，成長具體闡釋一下2分。）

評(píng)分