2024年廣西語文中考總復(fù)習(xí)記敘文知識(shí)梳理

文體知識(shí)梳理

一、文體特點(diǎn)

1.散文

特點(diǎn)：以寫人、記事為主，側(cè)重從敘事過程中反映事物的本質(zhì)或作者情感，具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起

寫入敘

因、經(jīng)過和結(jié)果等要素。

事散文

敘事散文代表文章：《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》《散步》

回憶性特點(diǎn)：在敘述上用回憶過去的方式，對(duì)過去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述；片段式，不追求事件的完整性。

散文代表文章：《秋天的懷念》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《回憶我的母親》

狀物抒特點(diǎn)：一般不詳細(xì)敘述事件的具體過程，沒有完整的故事情節(jié)，也不具體描寫人或物，而是通過人、事、物、

情散文景來傳達(dá)作者的心聲，反映完整的精神面貌，表現(xiàn)特定的精神或主旨。常用寓情于景、寓情于物、借物抒情、

抒情散文托物言志等手法，包含較多含蓄和象征的成分。

寫景抒

代表文章：①狀物——《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《白楊禮贊》；②抒情——《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》

情散文

《昆明的雨》

哲理特點(diǎn)：一般以一件事開頭，論述道理，最后再加以評(píng)論總結(jié)，具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)。

散文代表文章：《永久的生命》《我為什么而活著》

游記特點(diǎn)：一般是作者自己的經(jīng)歷見聞，表達(dá)情感的文章，多以游蹤為線索。

散文代表文章：《壺口瀑布》《一滴水經(jīng)過麗江》

2.小說

人物在小說三要素中占首要地位，小說以塑造人物形象來表現(xiàn)主題，通過外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等

人物來刻畫人物形象，所刻畫的人物形象常常具有典型性格。

示例：《故鄉(xiāng)》中善良麻木的閏土、《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫婦等。

小說三要

情節(jié)是小說矛盾沖突的演變過程。一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)過程，有的還有序幕和尾聲。

素

情節(jié)示例：《我的叔叔于勒》：菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境（開端）一菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困（發(fā)展）一

船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)（高潮）一菲利普夫婦棄于勒而去（結(jié)局）

環(huán)境小說中的環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，對(duì)人物塑造和情節(jié)發(fā)展都具有重要影響。（詳見P70“描寫方法”）

散文和小說的主要區(qū)別：①散文重在抒情，小說重在敘事；②散文一般比較真實(shí)，小說多數(shù)是虛構(gòu)的；③散文以第一人稱為主，小說各種人稱均有:

④小說有較完整的故事情節(jié)，重在刻畫人物，散文則是“形散而神不散”。

二、知識(shí)儲(chǔ)備

1.修辭手法

修辭手法作用答題格式

運(yùn)用比喻的修辭手法，將……比作……，生動(dòng)形象地描繪

比喻形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

了……的特點(diǎn)（情景），抒發(fā)（烘托）了人物……的心情。

賦予物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)運(yùn)用擬人的修辭手法，使……人格化，形象生動(dòng)地描寫了……

擬人

到形象生動(dòng)的效果。的特點(diǎn)（情景），抒發(fā)了……的情感。

運(yùn)用夸張的修辭手法，夸大/夸小了……，強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)，

夸張突出特征，烘托氣氛、加強(qiáng)渲染，給讀者以鮮明而深刻的印象。

表達(dá)了……的情感。

排比句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。運(yùn)用排比的修辭手法，有力地寫出了……的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言氣

勢(shì)，表達(dá)了強(qiáng)烈的……感情。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出（強(qiáng)調(diào)）了……的情感（內(nèi)容、心情）。

運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，提出問題（點(diǎn)明寫作對(duì)象），引人思考，

設(shè)問自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)。

反問態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者思考。運(yùn)用反問的修辭手法，加強(qiáng)了語氣，突出（強(qiáng)調(diào)）了……的特點(diǎn)。

（續(xù)表）

修辭手法作用答題格式

運(yùn)用通感的修辭手法，將不同感覺（視覺、嗅覺、味覺、觸覺、

化抽象為具體，讓讀者更好理解；由此及彼，勾起人們的豐富

通感聽覺等）互相溝通、互相轉(zhuǎn)換+化抽象為具體，突出某事物的

聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境。

某種特點(diǎn)+表達(dá)效果。

句式整齊，結(jié)構(gòu)一致；形式優(yōu)美，音韻和諧；增強(qiáng)語言的節(jié)奏運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，使文章句式整齊，形式優(yōu)美，（突出）表

對(duì)偶

感，使語言節(jié)奏明快?，F(xiàn)了……的感情。

2.描寫方法

劃分依據(jù)方法特點(diǎn)作用

外貌描繪人的外貌特征，包括人物的身材、容貌、衣著打以形傳神，使讀者了解人物的外在形象，揭示人物的

描寫扮以及儀態(tài)、風(fēng)度等。思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)等。

神態(tài)

專指面部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語。表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)。

描寫

人物心理

對(duì)處在一定環(huán)境下的人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的感情。

描寫描寫

語言言為心聲，語言描寫能表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，使人物

對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話或幾個(gè)人物談話的具體描寫。

描寫形象更加豐滿、鮮活，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

動(dòng)作展示人物的性格特征和精神面貌，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)

又稱行動(dòng)描寫，對(duì)人物個(gè)性化的舉止動(dòng)作的描寫。

描寫展。

自然表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染環(huán)

指對(duì)自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖

環(huán)境境，營(yíng)造氣氛；烘托人物心情（感情）；襯托人物形象；

海、森林原野等的描寫。

環(huán)境描寫為后文做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化作品主題。

描寫社會(huì)交代人物的生存環(huán)境；交代人物的社會(huì)關(guān)系；交代作

指對(duì)能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景

環(huán)境品的時(shí)代背景；為下文人物性格描寫做鋪墊；推動(dòng)情

物以及民俗、民風(fēng)等的描寫。

描寫節(jié)發(fā)展，深化作品主題。

正面寫出人物特點(diǎn)（性格、情感等），給人直接、真實(shí)、具

直接描寫人物或事物本身呈現(xiàn)的特征。

描寫體的感受。

描寫

側(cè)面從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托所要描寫的

角度使人物或事件更加突出；使主題更加含蓄、深刻。

描寫對(duì)象。

細(xì)節(jié)更細(xì)膩地展示人物某一特征，對(duì)人物的肖像、語言、刻畫人物性格，深化主題，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

描寫動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物環(huán)境的細(xì)處進(jìn)行具體

描寫。

3.記敘順序

特點(diǎn)：按事件的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的時(shí)間順序來安排。

作用：使敘事有頭有尾，條理清楚，讀起來脈絡(luò)分明、層次井然有序。

順敘

示例：《紫藤蘿瀑布》一文從作者見到紫藤蘿寫起，由遠(yuǎn)及近，并由此發(fā)出人生感悟：面對(duì)這一片紫色的花海，之前關(guān)于

生死的疑惑、疾病的痛楚也化為精神的寧靜和生的喜悅。

特點(diǎn)：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段放在前面敘述，先寫后發(fā)生的事，再交代之前發(fā)生的事。

倒敘作用：制造懸念、吸引讀者閱讀興趣，避免敘述平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

示例：《背影》一文從不相見到不能忘，引出對(duì)背影的回憶，最后又回到現(xiàn)實(shí)。

特點(diǎn)：在敘述的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷原來的敘述而插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來

的內(nèi)容。

作用：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富人物形象，突出中心，交代了……內(nèi)容，使文章情節(jié)完整；使文章結(jié)構(gòu)富于變

插敘

化，避免平鋪直敘。

示例：《故鄉(xiāng)》一文寫到“我”的母親談到閏土?xí)r，用“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來”引出對(duì)少年閏土

的回憶，插入與少年閏土相關(guān)事件的敘述。

特點(diǎn)：行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事做一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。

作用：補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分、文章的關(guān)鍵之處，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。

補(bǔ)敘

示例：《智取生辰綱》最后一段揭示八人的真實(shí)身份，交代了吳用等人使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過，使行文錯(cuò)

綜多變，避免了平鋪直敘；對(duì)“智取”起了畫龍點(diǎn)睛的作用。

4.敘述人稱與視角

第一人稱作用：使文章更具有真實(shí)性；敘述親切自然；便于作者直接表達(dá)自己的思想感情。

（我、我們）示例：朱自清《背影》、魯迅《社戲》

第二人稱作用：增加親切感，拉近與讀者的距離；利于交流思想情感，便于抒情。

敘述人稱（你、你們）示例：聞一多《最后一次講演》、林徽因《你是人間的四月天》

第三人稱作用：直接、客觀地展現(xiàn)生活；不受時(shí)間和空間的限制，形式比較靈活自由。

（他/她/它、

示例：劉成章《安塞腰鼓》、曹文軒《孤獨(dú)之旅》

人名等）

作用：敘述者處于全知全能的地位，能洞悉作品中的一切人物、故事、場(chǎng)景；隨時(shí)對(duì)人物的

思想及行為進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，對(duì)故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理。

敘述視角全知視角示例：《智取生辰綱》一文，以全知視角寫楊志一行人的矛盾，以及吳用等人智取生辰綱的過

程。敘述者隨意調(diào)動(dòng)人物語言、動(dòng)作、心理，為主體情節(jié)服務(wù)；最后揭開晁蓋等人“智取”

的謎底，敘述者無所不知。

作用：給人一種親歷的感覺，可增加真實(shí)性與親切感；能使讀者最大程度地發(fā)揮能動(dòng)性，去

敘述視角有限視角想象背后的故事，以及后續(xù)發(fā)展。（這里主要指文章以第一人稱“我”展開敘述）

示例:《溜索》中，從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字，但處處通過“我”的觀察和感受來敘述?！拔摇?/p>

的所見所聞所感是貫穿全文的線索，以“我”的視角帶領(lǐng)讀者感受“溜索”的經(jīng)歷，使人和

事更具真實(shí)感。

（續(xù)表）

人稱與視角的區(qū)別：人稱指敘事時(shí)使用的人稱。視角指敘事者自身在故事中的身份，如主人公視角、旁觀者視角、上帝視角等；按照

敘事者的自身性質(zhì)對(duì)視角進(jìn)行分類，還可以分為兒童視角、成人視角、動(dòng)物視角等。

5.文章線索

以事情的發(fā)展、時(shí)間的推移變化為線索。如《偉大的悲劇》是以時(shí)間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗

時(shí)間線以及覆滅?！秱ゴ蟮谋瘎　返恼Z言線索標(biāo)志是：1912年1月16日這一天一1月18日-2月17日夜里1點(diǎn)鐘-3月2日一一

天中午一3月21日—3月29日。

以空間方位的變化或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索。如《從百草園到三味書屋》，從文章題目“從……到……”就可以看出文章所寫之

地點(diǎn)線

人、所敘之事是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來組織材料的。

以人物或人物特征為線索。如《孔乙己》中的“我”是一個(gè)線索人物，小說通過“我”的所見所聞反映了孔乙己的性格和

人物線

遭遇。

事件

以某一中心事件發(fā)展變化為線索。如《散步》以“散步”為線索，展現(xiàn)了一家人的溫馨。

發(fā)展線

情感以人物思想感情的變化為線索。如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》以“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線索（不大佩服一憎惡、討厭一敬重、

變化線愛戴一懷念）。

以某一具體（或某種具有象征意義）的實(shí)物為線索。如《臺(tái)階》以“臺(tái)階”為線索，講述了父親要造一座有高臺(tái)階的新屋的

實(shí)物線

故事。

線索的作用：①貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。③使行文富于變化。④突出文章中心或烘托人物形

象。

注意：記敘文可能會(huì)有兩條線索——明線和暗線。明線就是從文章的文字表面就能明顯看見的、貫穿始終的線索，將文章聯(lián)系起來成為一個(gè)整體；

暗線也是貫穿文章始末的線索，但需從文章中分析得來。

6.表達(dá)方式

表達(dá)方式作用

記敘對(duì)人物、事件和環(huán)境進(jìn)行概括性交代和表述。

描寫對(duì)人、事、物及環(huán)境進(jìn)行具體刻畫和生動(dòng)描繪，突出描寫對(duì)象的特征和意義。

說明用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚，使人易于理解和接受。

議論表達(dá)作者的思想，起到點(diǎn)題、升華中心的作用。

抒情表達(dá)作者熱愛、贊揚(yáng)、憎惡等強(qiáng)烈的思想感情。

7.常見表現(xiàn)手法

特點(diǎn)：把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。

作用：有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

對(duì)比

示例：《變色龍》寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，前后判若

兩人；通過主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。

襯托特點(diǎn)：為了突出主要人物、事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等，用次要人物、事物作為陪襯。襯托分為正襯和反襯。

作用：突出主要人、事、物的特點(diǎn)，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化主題，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。

示例：《藤野先生》一文用日本“愛國(guó)青年”的無理挑釁來反襯藤野先生正直熱忱、毫無民族偏見的高尚品質(zhì)。

特點(diǎn)：為了突出主要人物、事物，先描寫與之有關(guān)的事物，作為陪襯。

烘托作用：更好地突出主要人物、事物，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。

示例：《散步》中的景物描寫既展現(xiàn)了優(yōu)美的環(huán)境，又烘托了作者一家人的愉悅心情。

襯托與烘托的區(qū)別：襯托主要通過對(duì)該事物和與其相似或相對(duì)事物的對(duì)照映襯來完成，以“實(shí)”襯“主”；烘托主要通過對(duì)該事物做外在

的側(cè)面的描寫來實(shí)現(xiàn)，以“虛”烘“主”。

特點(diǎn)：通過一個(gè)疑問或矛盾沖突來吸引讀者層層深入。

作用：使文章內(nèi)容曲折生動(dòng)，激發(fā)讀者閱讀興趣，達(dá)到震撼人心的效果。

懸念

示例：《驛路梨花》圍繞“誰是小茅屋的主人”這一問題多次設(shè)疑，引發(fā)懸念，既能激起讀者探知真相的興趣，也

使小說的情節(jié)引人入勝。

特點(diǎn)：為了突出主要人物、事物或事件，對(duì)環(huán)境、氣氛、情緒等進(jìn)行鋪陳描述。

作用：加強(qiáng)情節(jié)的邏輯，使之更為合理，讓文章前后聯(lián)系緊密。

鋪墊

示例：《孔乙己》中寫道：“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了?！?/p>

這里通過對(duì)自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇做鋪墊。

特點(diǎn)：文學(xué)作品中在前面對(duì)后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所做的提示或暗示。

作用：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。

伏筆

示例：《走一步，再走一步》多次寫到“我”病弱，暗示后來“遇險(xiǎn)”；寫杰里是“我”最好的朋友，為下文杰里

的擔(dān)心和叫來“我”的父親使“我”擺脫危險(xiǎn)埋下伏筆，這樣敘事更嚴(yán)謹(jǐn)。

特點(diǎn)：文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。

作用：使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力，可以更好地表達(dá)文章的中心，使文章表達(dá)的意思

照應(yīng)

更有力，感情更強(qiáng)烈。

示例：《背影》一文四次寫“背影”，與文題照應(yīng)，并貫穿了四次“流淚”，使文章渾然一體，感情抒發(fā)也更強(qiáng)烈。

（續(xù)表）

特點(diǎn)：把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn)。

作用：使抽象的事理得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力；能深入淺出地表明精深的意蘊(yùn)，激發(fā)悠遠(yuǎn)的情

象征思，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果。

示例：高爾基的散文詩《海燕》，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作

品意義更深遠(yuǎn)。

作用：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙；使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人啟迪。

托物言志示例：《一棵小桃樹》通過描述一棵小桃樹曲折艱難的生長(zhǎng)過程，贊頌了與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，并借小桃樹

抒寫作者自己的情志、理想：面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不懈地追求。

作用：使情和景互相感應(yīng)，互相交融，互相依托，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界，完善地表達(dá)作者的思想

借景抒情感情，有極強(qiáng)的感染力。

示例：《春》中的景物描寫細(xì)膩而富有情致，將作者殷切而喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

欲揚(yáng)特點(diǎn)：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象或先大力頌揚(yáng)再貶抑所描寫的對(duì)象。

先抑/作用：使情節(jié)波瀾起伏，收到出人意料的效果，給讀者留下深刻印象；前后形成鮮明對(duì)比，使人物形象更加豐

欲抑滿、真實(shí)，情感表達(dá)更加充沛；起卒章顯志的作用。

先揚(yáng)示例：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者采用欲揚(yáng)先抑的手法，先寫對(duì)阿長(zhǎng)“喜歡切切察察”“不許我走動(dòng)”及“睡

覺擺，大，字”等行為的討厭，后寫她買來繪圖的《山海經(jīng)》，作者又心生敬意。

作用：使內(nèi)容豐富，充滿趣味，增強(qiáng)文章的感染力。

示例：《驛路梨花》中，“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！”“一彎新月升起了，我們借助淡

淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身

虛實(shí)結(jié)合