2024年遠程培訓心得體會（三篇）

第4頁共4頁2024年遠程培訓心得體會在《黃山奇松》一課的教學中，我并未采取單純的分析方式，而是著重引導學生深入閱讀課文、自主解決問題。我鼓勵學生進行充分的前置性學習，并通過合作學習的方式，提高課堂效率，使學生深刻感受黃山三大名松的神奇之處。通過反復的閱讀與感悟，力求在聽、說、讀、寫的全面訓練中，結(jié)合學法的指導和學生學習狀態(tài)的評價，真正體現(xiàn)課堂教學的語文特性，并促進學生高效自主學習。在教學方法上，我秉持“以導帶學，有效合作”的原則。正如葉圣陶先生所言，“教是為了不教”。我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，而“會問”則是學習的關鍵。因此，在日常教學中，我注重對學生進行學習方法的有效指導，鼓勵他們在與文本深入對話后，自主提問并解答疑惑。在“師生對話、生生對話”中，我發(fā)揮“導”的作用，引導學生透徹理解文本。在合作學習中，我引導學生感悟黃山松的奇特之處。他們通過抓住關鍵句詞、聯(lián)系上下文，自主解決提出的問題。我強調(diào)合作的有序性，確保每位學生在組長的引導下依次發(fā)言，同時注重引領，在小組合作中給予指導，在大組交流時給予引導。通過這種方式，學生逐漸學會合作與交流，使合作學習更加有效。值得注意的是，合作學習應有明確的任務和指向性。在備課時，我充分考慮學生合作的任務、操作流程以及可能出現(xiàn)的問題，確保合作過程便于操作。同時，我強調(diào)合作的效能，讓學生通過合作讀文的方式，提高學習效率，并在合作中不失語文味。在導“內(nèi)”延“外”的教學環(huán)節(jié)中，我注重學生將課堂所學方法靈活運用的能力。通過拓展學習，讓學生感受黃山松海的神奇魅力，并再次感受語言文字的魅力。我鼓勵學生通過寫檔案卡的方式，思考作者的寫作方法，并模仿著去寫其他松樹。這一環(huán)節(jié)不僅溝通了課堂內(nèi)外，還拓展了學生的學習空間，增加了語文實踐的機會。新課程強調(diào)學生的自主學習，我致力于為學生營造一個平等、民主、和諧、心情舒暢的“對話”環(huán)境。我堅信，有效的合作離不開教師及時有效的引導。只有確保合作有明確的任務和指向性，并設計便于操作的問題，學生的個性才能得以張揚，以積極的心態(tài)去讀書、去思考，感悟語言文字的美感，從而實現(xiàn)最優(yōu)化的語文課堂教學。2024年遠程培訓心得體會（二）經(jīng)過自我提升，我從學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焹H經(jīng)歷了____年，相較于經(jīng)驗豐富的教師，我在理論和實踐方面的能力仍有待充實。自報名參加遠程培訓以來，我始終保持每周的在線學習，詳盡記錄學習筆記，并在教研活動中積極參與與同事的討論，同時積極向資深教師請教。經(jīng)過這一階段的學習，我深刻認識到初中語文教學的深度和廣度，以下是我對本次遠程培訓學習和個人教學實踐的一些見解：一、構(gòu)建獨立自主的教學個性是語文教學藝術(shù)的關鍵。教師的個性對創(chuàng)造教學藝術(shù)具有積極影響。個性鮮明的教師能更有效地進行教學，個性意識的強化也能激發(fā)更強烈的教學創(chuàng)新意識，使教學更具藝術(shù)性。獨立自主的個性是實現(xiàn)個性化語文教學的基礎。二、構(gòu)建獨具特色的個性化教學策略。創(chuàng)新教學思路應具備前瞻性，勇于突破傳統(tǒng)的教學模式，賦予教學新的內(nèi)涵。不應受教參或名家言論的束縛，而是以個人的個性詮釋作品的個性，進一步創(chuàng)新應用于語文教學中。教學策略應以激發(fā)學生的個性發(fā)展為突破口，倡導以學生為中心的教學模式，鼓勵學生表達個性化的觀點，營造充滿活力的課堂氛圍。三、探索別具一格的個性化教學藝術(shù)。教學的藝術(shù)在于啟發(fā)和引導，而非單純的傳授。輕松幽默的教學方式能拉近師生情感，營造教學情趣；生動細致的描繪能引領學生進入教材的意境，激發(fā)個性化理解，從而營造出和諧融洽的課堂氣氛。四、塑造獨具一格的個性化教學風格。教學風格的個性化體現(xiàn)在結(jié)合獨特的教學方法和手段，形成符合個人教學風格的教學模式，以最大化地促進學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力。開放性的教學策略鼓勵師生互動和生生交流，培養(yǎng)學生的批判性思維，不盲目追隨權(quán)威，敢于表達獨立見解。同時，拓展語文學習的邊界，通過第二課堂活動拓寬學生的視野和知識面。五、在實際教學中，我探索出以下方法來指導語文探究性學習：1)問題探究法；2)情境探究法；3)自主探究法；4)合作探究法；5)縱向探究法；6)逆向探究法。六、提升個性化教學的品位。高品位的個性化教學始于創(chuàng)建和諧、富有啟發(fā)性的教學環(huán)境，以及建立基于尊重和平等的師生關系。通過建立民主、合作的課堂氛圍，鼓勵全體學生積極參與，全面發(fā)展。教師應具備開放的思維，以高人一籌的教學手法和獨特的人格魅力，激發(fā)學生的學習熱情，提升教學的品位和效果。2024年遠程培訓心得體會（三）本學期我參與了一項遠程非學歷培訓，通過系統(tǒng)學習，我的個人素質(zhì)得到了顯著提升。以下是我在學習過程中的幾點深刻感悟：首先，我實現(xiàn)了教學資源的有效整合。以往，我主要依賴教材和參考書，以及傳統(tǒng)的教學工具如小黑板等進行教學。然而，現(xiàn)在我已能夠靈活運用光盤和課件等多種教學資源進行教學，這些現(xiàn)代化手段使得教學更為直觀，教學效果顯著提升，我的資源應用技能也因此得到了顯著增強。其次，這次培訓極大地豐富了我的教學閱歷，拓寬了我的教育視野?，F(xiàn)代遠程教育相較于傳統(tǒng)的函授教育和廣播電視教育，其教學手段更為豐富多樣，教學內(nèi)容涵蓋了社會生活的方方面面。它打破了傳統(tǒng)教育體制的時間和空間限制，不再以老師傳授為主，而是更加注重個性化學習，從而擴大了受教育對象的范圍。現(xiàn)代遠程教育已成為構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，對于推動教育的終身化和大眾化具有重要意義，尤其在偏遠農(nóng)村中小學中，它為我們打開了便利之門。再次，此次學習模式的變革極大地提升了學習效果。以往的學習主要采取集中培訓的方式，我們通常需要前往市里的進修學校進行培訓，有時甚至會占用上課時間，影響正常的教學進度。而現(xiàn)在，我可以在家中自主學習，打破了時間和空間的限制，學習效果也明顯優(yōu)于以往。此外，我的個人素質(zhì)得到了快速提升。通過學習，我能夠堅持理論與實踐相結(jié)合，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，