統(tǒng)編版六年級下冊《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》課件

統(tǒng)編教材六年級下冊

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魯濱遜漂流記（節(jié)選）談話引路同學們，今天，假如咱們班來到了神奇的西雙版納原始大森林，進行一次野外探險活動。突然，你的遠處出現(xiàn)了一群漂亮的麋鹿，你被深深地吸引住了，腳步不由地隨它們而去，走著走著，你發(fā)現(xiàn)同伴們都不知去哪兒了？

四周茫無一人，假如你就是那位迷路者，面對這樣一片孤寂的原始森林，心里面會想些什么？誰來說說你此時的感受？揭示課題在這樣的處境中，恐懼害怕能解決問題嗎？據(jù)心理學家研究分析，在恐懼的狀態(tài)下，人的智力將無法開發(fā)?？梢?，當我們陷入困境時，要學會調(diào)整好心態(tài)，去分析現(xiàn)狀，做出理智、積極的反應。今天，我們要認識一位勇

敢的冒險家、航海家，談話揭題看看他在荒無人煙的海島上，是如何積極地去面對？齊讀課題：《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）走近作者丹尼爾·笛福(1660-1731)，英國小說家，被譽為“英國小說之父”。主要作品：小說《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》等，傳記《彼得大帝紀》，游記《新

環(huán)球游記》等。創(chuàng)作背景《魯濱遜漂流記》寫于1719年。小說受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。三百年前，有個蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國海船上當水手，與船長發(fā)生沖突，被船長遺棄在荒島上。他在島上生活4年多，最后被救回英國。笛福因此而塑造魯濱遜形象。初讀課文1.請同學們自由朗讀故事梗概和故事選段，劃出生字新詞，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。聯(lián)系上下文理解詞語意思，碰到難讀的句子多讀幾遍。2.根據(jù)梗概簡要說

說這篇課文的主要內(nèi)容。識記新詞凄涼寂寞宴會缺乏書籍柵欄聊天控制貸方侵襲傾覆稍稍剔出荒無人煙天涯海角前所未聞與世隔絕心平氣和重見天日焉知非福詞語意思天涯海角：前所未聞：重見天日：心平氣和：焉知非福：與世隔絕：極遙遠偏僻的地方。從來沒有聽到過的事。脫離黑暗，重見光明。隱居或人跡不到的極偏僻地方。心情平靜，態(tài)度溫和。一時受到損失，也許反而因此能得到好處。主要內(nèi)容課文由梗概和精彩片段兩部分組成。梗概部分介紹了小說的主要內(nèi)容：一位叫魯濱遜的英國人，在一次航海中遇到大風，船翻了，漂流到一座荒無人煙的小島上。他戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，在島上生活了二十多年，最后終于獲救回到英國的一件事。節(jié)選部分主要寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。故事梗概自由朗讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙模瑢懥四膸准?？用小標題的形式列出來?！肮８拧卑呆敒I遜歷險的時間順序記敘。寫了“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節(jié)。再讀梗概，思考：魯濱遜漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什么？(1)沒有住所—(2)沒有食物—(3)遇到野人—(4)遇到叛亂—

用木頭和船帆搭了個簡易的帳篷。

打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種植糧食。積極防御，勇于斗爭，救助“星期五”。評定叛亂，救出船長，返回英國。品讀句段(讀)從前，有一個人叫魯濱遜，是個英國人。他喜歡航海和冒險，到過世界上的很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。思考：這一段關于魯濱遜的介紹有什么作用？寫出了魯濱

遜怎樣的性格特點？開頭介紹魯濱遜喜歡航海和冒險，不懼危險，為下文魯濱遜荒島歷險作鋪墊。性格特點：不甘平庸，敢于冒險，追求自由，不畏艱難。（讀）有一次，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風，船上的桅桿吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊。這是一個無名的、沒有人居住

的荒島，到處是亂石野草。這句話描寫了無名荒島上無人居住、到處是亂石野草的特點，預示著魯濱遜將要面臨嚴酷的生存挑戰(zhàn)。（讀）他就找了一些木頭做成木筏。劃到船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上，還帶回沒有淹死的一條狗，兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰。從“當他看到船有一半浮在海面上時，做了木筏劃到船邊，結果找到了許多吃的、用的?！笨梢钥闯鏊苈斆?，細心能干。在這荒島上能帶回一條狗、兩只貓與魯濱孫作伴，那是令人欣慰的！

（讀）魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，

以便請求援救。魯濱遜把帳篷建在山坡上原因：一是適合自己居住，“有水源、有樹陰、又可以防野獸”；二是能夠看到海面，便于求救，好早日脫離孤島。可以看出他

做事考慮周到、聰明能干。（讀）魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。破船上搬下來的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法?！跋朕k法”說明魯濱遜勇于面對困難，積極地行動起來應對困難。（讀）他每天拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬來的東西里，有一些麥子，他把它們?nèi)鲈趪鷫铮痪瞄L出了嫩芽，

后來結出了十幾個穗子。他用這點兒麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。這段關于魯濱遜的描寫說明了什么？反映出魯濱孫什么特點？魯濱孫想方設法解決了生活中所面對的困難，特別是糧食的獲得更是來之不易，這一切說明了魯濱孫不怕困難，與第一段相呼應，反映出他的聰明才智，表現(xiàn)出魯濱孫豐富

的生存經(jīng)驗。（讀）魯濱遜給他救下的野人取名“星期五”。魯濱遜救下野人的時間正好是星期五，所以他給野人取名“星期五”。這個名字，與魯濱

遜一貫對時間的重視是魯濱遜為什么會給這個野人起了“星期五”這樣奇怪的名字呢？有關的。在原著中，有很多關于時間的記錄，他記得是“9月30日”來到海島，上島十一二天后，想到用刀子在大柱子上刻斫痕來記錄年月日……所以給野人用時間取名字，

也在情理之中了。（讀）他差不多淡忘了回到英國、回到文明社會的希望。魯濱遜，現(xiàn)在為什么“差不多淡忘了”要回去呢？魯濱遜經(jīng)過二十多年在荒島上的辛勤勞作，已經(jīng)衣食無憂，并且有野人“星期五”陪伴，

生活很愉快，因此差不多對回到英國、回到文明社會已經(jīng)淡忘了。節(jié)選內(nèi)容速讀課文“節(jié)選部分”，想想“節(jié)選”主要寫了什么內(nèi)容？重點表現(xiàn)了什么？“節(jié)選”可以分為兩個部分。前半部分寫魯濱遜在島上的憂郁而寂寞的生活：初到島上，魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻斫痕記錄時間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍

墻的工作進行得非常吃力；沒事時，在島上各處走走，為自己尋找食物。后半部分寫魯濱遜對自己目前的情形和環(huán)境的理性思考:他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來，找到了值得感謝的東西，對自己的處境稍稍有了好感，然后開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。魯濱遜在嚴酷環(huán)境中的心理的斗爭，是這個片段的重點，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。1、我現(xiàn)在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天天過下去。怎樣理解這句話?這句話正是魯濱遜孤島生活

的寫照。他所要過的生活品讀句段是人們從未聽說過，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說魯濱遜面對的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望，

是他在島上住下去的關鍵。2、我不稀罕它可以給我弄來的任何東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。你是怎樣理解“我只想它同我說說話，但是它卻辦不到”？在孤島上有一只狗在身邊，

應該說是一個很好的伴兒。魯濱遜這樣說，是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，這種想法太強烈以后，就希望身邊的狗能開口說話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無奈。3、在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。談談你對這句話的理解。把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜總結的教訓，是他積極樂觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。

他把好處和壞處對照起來看，使自己能理智地面對現(xiàn)實，從絕望中看到希望的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心，這也是他能荒島上生活二十八年的主要原因。1、魯濱遜為什么將自己的“幸與不幸，好處與壞處”排列出來？魯濱遜在列舉“幸與不幸，好處與壞處”的時候，實際上是自己兩種心態(tài)的對比，是思想進行的斗爭。正因為這樣，魯濱孫才逐漸清醒地認識到自己的處境，使自己能夠安身立命，討論交流在困難中找到安慰與滿足。由此可以看出魯濱孫知足安命、樂觀向上的性格特點。2、從魯濱孫列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說明了什么？我們不難發(fā)現(xiàn)魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱孫已經(jīng)逐漸克服了心理上的障礙，并且以樂觀積極的心態(tài)去面對目前的處境。3、節(jié)選內(nèi)容采用第一人稱，有什么好處？采用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞、所想所做，且含有大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。課文總結本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧睂懥唆敒I遜“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節(jié)?！肮?jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。課文表現(xiàn)了魯

濱遜不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存的精神品質(zhì)。寫作特點1.課文以故事的發(fā)展為順序，條理十分清晰，結構完整。

2.文章詞語生動，耐人尋味。3.文章通過寫魯濱孫在島上遇到的種種困難，以及他是怎樣戰(zhàn)勝困難的描述，讓讀者對他產(chǎn)生了敬佩之情。啟發(fā)感受魯濱遜的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)呢？在學習和生活當中遇到困難時，我們應該怎樣做？聯(lián)系實際談一談。示例：魯濱遜在荒島上的這種堅強、自立的精神，是他生存的秘訣，也是我們應該學習的。學會堅強、執(zhí)著、拼搏才能立足于社會，才能戰(zhàn)勝一切困難。在學習、生活中我們應該把自己磨煉成像魯濱孫那樣能克服任何困難，不畏艱險的人！拓展積累《魯濱孫飄流記》中的名言1.世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應送給別人