山東省德州市語文高三上學(xué)期2024-2025學(xué)年模擬試卷與參考答案

2024-2025學(xué)年山東省德州市語文高三上學(xué)期模擬試卷與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鄉(xiāng)村的瓦馮杰鄉(xiāng)村的瓦，無疑比草更能代表一種鄉(xiāng)村的溫柔，在鄉(xiāng)下的日子里貫穿我整個(gè)童年的長青藤蔓，是那些瓦片，它以一種近乎頑固的姿態(tài)，拒絕著歲月的侵蝕，依附著房子上，一程又一程，送走過去的日子。瓦是鄉(xiāng)村的外衣。當(dāng)村莊還是一片朦朧在水汽里的時(shí)候，瓦的顏色并不分明，只是青灰色的屋頂融在雨天的背景里，黑白灰的色彩被雨水調(diào)和成一幅水墨畫，淺墨，深墨，渲染出一派淡然的意境。雨下得久了，生出一種朦朧的綠意來，瓦上青苔，墻下莓苔，都在積雨的潤澤中輕緩地生長。于是，這鄉(xiāng)村便有了江南的韻味，草長鶯飛，一派生機(jī)勃勃。太陽出來了，陽光透過樹隙，溫柔地照在這一片寧靜的瓦上，光與影的交錯(cuò)中，瓦片仿佛也充滿了靈性。它柔和地反射著光線，將那些過往的日子，都一一地映照出來。瓦更是一種對鄉(xiāng)村生活的記憶。在瓦的下面，是各種各樣的生活。農(nóng)人們在這里日出而作，日落而息，瓦記錄著他們的辛勤與汗水。孩子們在瓦下追逐嬉戲，瓦見證著他們的快樂與成長。老人們喜歡在瓦下曬太陽，瓦陪伴著他們度過了一個(gè)又一個(gè)寧靜的午后。瓦是鄉(xiāng)村的守護(hù)者，它用自己的方式，守護(hù)著這片土地和土地上的人們。無論是風(fēng)吹雨打，還是歲月更迭，瓦都堅(jiān)守在自己的位置上，不離不棄。然而，在現(xiàn)代文明的沖擊下，鄉(xiāng)村的瓦開始逐漸消失。一座座高樓拔地而起，一片片瓦房被拆除。那些曾經(jīng)承載著鄉(xiāng)村記憶和情感的瓦，正在被遺忘和替代。但在我心中，鄉(xiāng)村的瓦永遠(yuǎn)是一種美好的存在。它不僅僅是一種建筑材料，更是一種情感的寄托，一種文化的傳承。每當(dāng)我想起那些瓦片，就會想起那些曾經(jīng)的日子，那些溫暖的人情，那些寧靜的鄉(xiāng)村生活。（有刪改）1.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中運(yùn)用比喻、比擬等修辭手法，寫出了瓦的多個(gè)方面的特點(diǎn)。B.文章開頭寫“我”的童年生活，奠定了全文的感情基調(diào)。C.“它以一種近乎頑固的姿態(tài)，拒絕著歲月的侵蝕”一句，采用擬人的手法，寫出了瓦的特性。D.文中描寫雨中的鄉(xiāng)村、青苔、莓苔，營造出一種朦朧、詩意之美，讓人心生向往。答案：A解析：A項(xiàng)中“文中運(yùn)用比喻、比擬等修辭手法”表述錯(cuò)誤，文中沒有使用比擬手法。2.文中說：“瓦是鄉(xiāng)村的外衣?！闭埥Y(jié)合全文，分析“外衣”在文中的含義。答案：①從形態(tài)上看，瓦一片片覆蓋在鄉(xiāng)村的屋頂上，像給鄉(xiāng)村披上了一件外衣。②從色彩上看，瓦的顏色與鄉(xiāng)村的綠樹、田野等融為一體，構(gòu)成一道獨(dú)特的風(fēng)景線。③從作用上看，瓦為鄉(xiāng)村遮風(fēng)擋雨，抵御寒冷，帶來溫暖和安寧，是鄉(xiāng)村生活的守護(hù)者。3.文中第六段寫到：“瓦更是一種對鄉(xiāng)村生活的記憶?！闭埥Y(jié)合全文，分析“瓦”作為“鄉(xiāng)村生活記憶”的三個(gè)方面。答案：①瓦是鄉(xiāng)村生活的見證者，它記錄了農(nóng)人們的辛勤與汗水，見證了孩子們的快樂與成長，陪伴著老人們的寧靜午后。②瓦是鄉(xiāng)村文化的載體，它承載著鄉(xiāng)村的歷史、文化和情感，是鄉(xiāng)村文化的重要組成部分。③瓦是鄉(xiāng)村生活的守護(hù)者，它用自己的方式守護(hù)著這片土地和土地上的人們，為鄉(xiāng)村帶來溫暖和安寧。4.請結(jié)合全文，分析文章最后一段的作用。答案：①總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對鄉(xiāng)村瓦的贊美和懷念之情。②呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③升華主題，表達(dá)了對鄉(xiāng)村生活的熱愛和對現(xiàn)代文明沖擊下鄉(xiāng)村逐漸消失的憂慮和反思。5.文中描寫了哪些場景？請簡要概括。答案：①雨中的屋瓦。②屋瓦上的日光。③瓦下生活的人們。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成17～20題?！鹃喿x材料】題目：《平凡中的偉大》在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，我們常常會忽視那些看似平凡的人們所做出的偉大貢獻(xiàn)。他們沒有顯赫的地位，也沒有耀眼的光芒，但他們用自己的方式，默默地改變著這個(gè)世界。張明是一名普通的快遞員，每天穿梭在城市的大街小巷之中，為人們送去包裹。他總是微笑著面對每一位顧客，耐心地解答他們的疑問。無論風(fēng)雨交加還是酷暑嚴(yán)寒，張明從未遲到過。他的工作看似簡單，卻給許多人的生活帶來了便利。有一次，張明在送快遞時(shí)發(fā)現(xiàn)一位老人行動(dòng)不便，便主動(dòng)提出幫助她購買日用品。從那以后，張明不僅按時(shí)把快遞送到老人手中，還會順便幫她買好需要的東西。這樣的行為雖然微不足道，但卻溫暖了老人的心，也感動(dòng)了許多鄰居。張明的事跡被媒體報(bào)道后，更多的人開始關(guān)注身邊的弱勢群體，并效仿他的行為，傳遞愛心。問題：17.（4分）張明的職業(yè)是什么？他在工作中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？（不超過30字）答案：快遞員；勤奮、樂觀、樂于助人。18.（4分）請簡要概括張明是如何幫助那位老人的。（不超過50字）答案：張明主動(dòng)幫助老人購買日用品，并且每次都幫她買好需要的東西。19.（4分）張明的事跡產(chǎn)生了怎樣的社會影響？（不超過50字）答案：張明的事跡激勵(lì)更多人關(guān)注并幫助身邊的弱勢群體，傳遞愛心。20.（4分）從張明的故事中我們可以得到什么啟示？（不超過50字）答案：即使在平凡的工作中，通過自己的努力也可以實(shí)現(xiàn)非凡的價(jià)值。語文高三上學(xué)期試卷閱讀下面的文字，完成17～20題?！鹃喿x材料】題目：《平凡中的偉大》在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，我們常常會忽視那些看似平凡的人們所做出的偉大貢獻(xiàn)。他們沒有顯赫的地位，也沒有耀眼的光芒，但他們用自己的方式，默默地改變著這個(gè)世界。張明是一名普通的快遞員，每天穿梭在城市的大街小巷之中，為人們送去包裹。他總是微笑著面對每一位顧客，耐心地解答他們的疑問。無論風(fēng)雨交加還是酷暑嚴(yán)寒，張明從未遲到過。他的工作看似簡單，卻給許多人的生活帶來了便利。有一次，張明在送快遞時(shí)發(fā)現(xiàn)一位老人行動(dòng)不便，便主動(dòng)提出幫助她購買日用品。從那以后，張明不僅按時(shí)把快遞送到老人手中，還會順便幫她買好需要的東西。這樣的行為雖然微不足道，但卻溫暖了老人的心，也感動(dòng)了許多鄰居。張明的事跡被媒體報(bào)道后，更多的人開始關(guān)注身邊的弱勢群體，并效仿他的行為，傳遞愛心。問題：17.（4分）張明的職業(yè)是什么？他在工作中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？（不超過30字）答案：快遞員；勤奮、樂觀、樂于助人。18.（4分）請簡要概括張明是如何幫助那位老人的。（不超過50字）答案：張明主動(dòng)幫助老人購買日用品，并且每次都幫她買好需要的東西。19.（4分）張明的事跡產(chǎn)生了怎樣的社會影響？（不超過50字）答案：張明的事跡激勵(lì)更多人關(guān)注并幫助身邊的弱勢群體，傳遞愛心。20.（4分）從張明的故事中我們可以得到什么啟示？（不超過50字）答案：即使在平凡的工作中，通過自己的努力也可以實(shí)現(xiàn)非凡的價(jià)值。這段閱讀材料和相關(guān)的問題及答案可以用于高三學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀練習(xí)。三、文言文閱讀（20分）首先，我們需要選擇一段合適的文言文作為閱讀材料。這里我們選用《師說》的一部分，這是唐代文學(xué)家韓愈的作品，非常適合作為高三學(xué)生的閱讀材料。接下來，我將展示完整的閱讀材料，并基于這段材料設(shè)計(jì)五道小題及其答案。文言文閱讀閱讀下列文言文，回答問題：師說（節(jié)選）_韓愈_古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。文中提到的‘師者’的作用是什麼？作者認(rèn)為人為何需要從師學(xué)習(xí)？作者對於年齡與師資之間關(guān)係的看法是什麼？根據(jù)文章，誰可以成為老師？解釋‘古之學(xué)者必有師’中的‘學(xué)者’一詞在這裡的含義。答案:Q1:傳道受業(yè)解惑Q2:人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。Q3:吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？Q4:道之所存，師之所存也。Q5:在這裡‘學(xué)者’指的是古代求學(xué)的人，即學(xué)生。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。長安春望盧綸東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春生江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)“東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑”寫詩人長安眺望所見實(shí)景。一個(gè)“閑”字，烘托出詩人內(nèi)心的愁苦。B.頷聯(lián)“家在夢中何日到，春生江上幾人還”是詩人的想象，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情和歸家之切。C.頸聯(lián)“川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間”描寫了詩人佇望中的長安景色。詩人融情于景，表現(xiàn)出傷時(shí)憂國之情。D.尾聯(lián)收束到感時(shí)傷懷上來。詩人感嘆自己生不逢時(shí)，懷才不遇，抒發(fā)了報(bào)國無門的情懷。2.這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請簡要概括。【答案】1.D2.①思鄉(xiāng)之情：首聯(lián)“家在夢中何日到，春生江上幾人還”直接表達(dá)了在異鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念。②生不逢時(shí)、懷才不遇的憤懣：尾聯(lián)“誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)”將生不逢時(shí)、懷才不遇的憤懣表達(dá)得委婉曲折。③憂國憂民之心：頸聯(lián)“川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間”描寫詩人佇望中的長安景色，抒發(fā)了憂國憂民之心。五、名句名篇默寫（6分）1.題目：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《勸學(xué)》中，荀子通過“木受繩則直，金就礪則利”的比喻，引出“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。（2）李白在《蜀道難》中，用“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”兩句詩，寫出了蜀道之難，連善于高飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過，使人望而生畏。答案：（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。解析：（1）此句出自荀子的《勸學(xué)》。荀子通過“木受繩則直，金就礪則利”的比喻，說明事物經(jīng)過加工和磨礪可以變得更好。接著，他引出“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)君子（有學(xué)問、有品德的人）如果廣泛地學(xué)習(xí)并且每天反省自己，就能使智慧明達(dá)，行為沒有過錯(cuò)。這里，荀子強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和自我反省的重要性。（2）此句出自李白的《蜀道難》。李白在這首詩中極盡夸張之能事，描繪了蜀道的艱險(xiǎn)難行。其中，“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”兩句，通過連善于高飛的黃鶴和輕捷的猿猴都難以越過蜀道的描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了蜀道的艱險(xiǎn)和令人望而生畏的特點(diǎn)。這兩句詩不僅表現(xiàn)了蜀道的自然之險(xiǎn)，也寓含了人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，給人以深刻的啟示。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。風(fēng)，即“國風(fēng)”，是各地的民歌，是勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作的民間歌謠；雅，是周人的正聲雅樂，又分小雅和大雅；頌，是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為周頌、魯頌和商頌。從《詩經(jīng)》開始，我國詩歌走上了現(xiàn)實(shí)主義道路。《詩經(jīng)》的句式，以四言為主，四句獨(dú)立成章，其間雜有二言至八言不等。二節(jié)拍的四言句帶有很強(qiáng)的節(jié)奏感，是構(gòu)成《詩經(jīng)》整齊韻律的基本單位。四字句節(jié)奏鮮明而略顯短促，非常適合表現(xiàn)古老質(zhì)樸的民歌特色?！对娊?jīng)》中常常采用重章疊句的形式，即重復(fù)的幾章間，意義和字面都只有少量改變，造成一唱三嘆的效果。這是民歌中常用的表現(xiàn)手法。這種手法的好處是：可以充分表達(dá)詩人細(xì)膩的思想感情，在回環(huán)往復(fù)中增強(qiáng)詩歌的音樂性和節(jié)奏感?！对娊?jīng)》章法復(fù)沓的疊詠體，也被稱為重章疊句或復(fù)沓，是《詩經(jīng)》基本藝術(shù)特征之一，這種藝術(shù)手法在《詩經(jīng)》中被廣泛運(yùn)用。如《蒹葭》中“溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻”“溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚”四句，意義相近而略有變化的重章疊句，反復(fù)吟唱，形成了回環(huán)往復(fù)的效果?！对娊?jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子?！对娊?jīng)》在先秦時(shí)期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今?！拘☆}1】下列關(guān)于《詩經(jīng)》的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，分為風(fēng)、雅、頌三部分，共305篇。B.《詩經(jīng)》中的“風(fēng)”是各地的民歌，是勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作的民間歌謠。C.《詩經(jīng)》的句式以四言為主，四字句節(jié)奏鮮明而略顯短促，非常適合表現(xiàn)華麗典雅的詩歌特色。D.《詩經(jīng)》內(nèi)容豐富，反映了周代社會生活的方方面面，是周代社會生活的一面鏡子。答案：C【小題2】下列對《詩經(jīng)》章法復(fù)沓的疊詠體的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.《詩經(jīng)》章法復(fù)沓的疊詠體，也被稱為重章疊句或復(fù)沓，是《詩經(jīng)》基本藝術(shù)特征之一。B.這種藝術(shù)手法在《詩經(jīng)》中被廣泛運(yùn)用，如《蒹葭》中四句重復(fù)吟唱，形成了回環(huán)往復(fù)的效果。C.這種手法的好處是可以充分表達(dá)詩人細(xì)膩的思想感情，在回環(huán)往復(fù)中增強(qiáng)詩歌的音樂性和節(jié)奏感。D.重章疊句的形式就是重復(fù)的幾章間，意義和字面完全相同，造成一唱三嘆的效果。答案：D【小題3】請根據(jù)材料內(nèi)容，概括《詩經(jīng)》的四個(gè)主要特點(diǎn)。（5分）答案：①《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，分為風(fēng)、雅、頌三部分；②《詩經(jīng)》的句式以四言為主，節(jié)奏鮮明；③《詩經(jīng)》常常采用重章疊句的形式，增強(qiáng)詩歌的音樂性和節(jié)奏感；④《詩經(jīng)》內(nèi)容豐富，是周代社會生活的一面鏡子。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。歲月山河①風(fēng)，從遠(yuǎn)古吹來，帶著歷史的滄桑與厚重，吹過長城，吹過黃河，吹過這片廣袤而深邃的土地。每一縷風(fēng)中，都似乎蘊(yùn)含著無數(shù)先人的低語與嘆息，講述著這片土地上的悲歡離合、興衰更替。②山川壯麗，河流奔騰，這是自然賦予中華大地的獨(dú)特風(fēng)貌。長江如巨龍般蜿蜒東去，黃河則以它渾厚的力量滋養(yǎng)了華夏兒女。山巒起伏，層林盡染，四季更迭中，山川變換著不同的容顏，卻也始終堅(jiān)守著那份堅(jiān)韌與不屈。③在這片山河間，有著無數(shù)動(dòng)人的故事與傳說。從女媧補(bǔ)天到精衛(wèi)填海，從夸父逐日到嫦娥奔月，這些古老的神話不僅承載著先民們的智慧與想象，更寄托了他們對美好生活的向往與追求。而這些故事，也如同這山河一般，歷經(jīng)千年而不衰，永遠(yuǎn)鐫刻在人們的心中。④歲月悠悠，山河無恙。然而，在歷史的長河中，這片土地也曾經(jīng)歷過無數(shù)的風(fēng)雨與磨難。從春秋戰(zhàn)國的紛爭到秦漢的統(tǒng)一，從唐宋的輝煌到明清的衰落，每一個(gè)朝代的更迭都伴隨著山河的見證與記錄。而那些在戰(zhàn)火中屹立不倒的古城墻、古寺廟，更是成為了歷史的見證者，訴說著往昔的輝煌與滄桑。⑤如今，當(dāng)我們站在這片山河之上，回望過去，不禁感慨萬千。那些曾經(jīng)的輝煌與滄桑，都已化作歷史的塵埃，沉淀在歲月的深處。但正是這些歷史，塑造了中華民族的精神與品格，讓我們在風(fēng)雨中更加堅(jiān)韌不拔，勇往直前。⑥歲月山河，見證著中華民族的成長與變遷。在未來的日子里，我們也將繼續(xù)在這片土地上書寫新的篇章，創(chuàng)造更加輝煌的未來。讓我們攜手并進(jìn)，共同守護(hù)這片美麗的山河，讓它在歲月的長河中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光芒。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開頭用“風(fēng)”作為引子，將讀者帶入歷史的長河，既形象又富有詩意，同時(shí)也引出了下文對中華大地山河的描繪。B.文章第二段通過對長江、黃河等自然景觀的描繪，展現(xiàn)了中華大地的壯麗與雄渾，同時(shí)也寄托了作者對祖國的熱愛與贊美。C.文章在敘述歷史故事和傳說時(shí)，語言平實(shí)無華，沒有過多的修飾和渲染，但卻能深深打動(dòng)人心，讓讀者感受到歷史的厚重與文化的魅力。D.文章結(jié)尾處表達(dá)了作者對未來的展望和信心，同時(shí)也呼吁人們共同守護(hù)這片美麗的山河，具有很強(qiáng)的感染力和號召力。答案：C2.請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皻q月山河”這一標(biāo)題的理解。（7分）答案：“歲月山河”這一標(biāo)題寓意深遠(yuǎn)，它不僅僅是對自然山河的描繪，更是對中華民族歷史與文化的深刻表達(dá)。首先，“歲月”代表著時(shí)間的流逝與歷史的積淀。文章通過敘述中華大地上發(fā)生的歷史事件和傳說故事，展現(xiàn)了這片土地所經(jīng)歷的漫長歲月和深厚底蘊(yùn)。這些歷史與傳說如同時(shí)間的印記，深深地刻在了山河之上，成為了中華民族共同的精神財(cái)富。其次，“山河”則象征著中華大地的壯麗與雄渾。文章通過對長江、黃河等自然景觀的描繪，以及對古城墻、古寺廟等歷史遺跡的敘述，展現(xiàn)了中華大地的獨(dú)特風(fēng)貌和豐富內(nèi)涵。這些山河不僅滋養(yǎng)了華夏兒女，也見證了中華民族的成長與變遷。最后，“歲月山河”還寄托了作者對未來的展望與期待。文章結(jié)尾處表達(dá)了作者對中華民族未來的信心與希望，同時(shí)也呼吁人們共同守護(hù)這片美麗的山河。這體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國情懷和責(zé)任感，也讓我們更加珍惜和熱愛這片土地。八、寫作題（60分）題目要求：請以“成長路上的燈塔”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求內(nèi)容具體，情感真摯，通過具體事例展現(xiàn)“燈塔”在你成長過程中的作用與意義。寫作示例：成長路上的燈塔在人生的長河中，我們每個(gè)人都是航行者，面對著波濤洶涌的大海，時(shí)而迷茫，時(shí)而堅(jiān)定。而在那無垠的旅途中，總有一些光亮，如同燈塔一般，指引著我們前行的方向，給予我們力量和勇氣。對我而言，母親就是我成長路上的那座燈塔。記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我獨(dú)自坐在書桌前，面對著堆積如山的習(xí)題和即將到來的期末考試，心中充滿了焦慮與不安。我的成績一直平平，想要在這次考試中有所突破，似乎比登天還難。每當(dāng)夜深人靜，萬籟俱寂之時(shí)，我都會感到一種前所未有的