5-2 任務(wù)二 新聞采訪

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)任務(wù)二新聞采訪1.了解新聞采訪與新聞寫(xiě)作，采訪與寫(xiě)作的關(guān)系，采訪前的準(zhǔn)備和采訪過(guò)程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。（重點(diǎn)）2.了解采訪技巧和注意事項(xiàng)。（難點(diǎn)）3.通過(guò)新聞采訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)事家事，明辨是非，愛(ài)憎分明的能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)新聞采訪就是記者為取得新聞材料，而進(jìn)行的觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、記錄、攝影、錄音、錄像等活動(dòng)。是一種媒體信息的采集和收集方式，通過(guò)記者和采訪對(duì)象面對(duì)面的交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。

新聞采訪知識(shí)備查1.總結(jié)采訪前、采訪時(shí)、采訪后的基本做法與要求。2.小組共同擬定采訪計(jì)劃并實(shí)地采訪,提出改進(jìn)建議,各自完善采訪計(jì)劃。整體感知1.以小組為單位召開(kāi)新聞采訪選題會(huì),確定報(bào)道題材,制訂小組采訪方案。

報(bào)道的題材最好與自己的生活密切相關(guān),如學(xué)校的熱點(diǎn)事件、家鄉(xiāng)的大型活動(dòng)等?？梢越Y(jié)合教材本次活動(dòng)“任務(wù)三”中的“自選任務(wù)”和“拓展任務(wù)”,制訂小組采訪方案,明確組內(nèi)分工,各有側(cè)重,如了解事件的總體情況、采訪事件親歷者、搜集相關(guān)資料、拍攝新聞?wù)掌取＞x細(xì)研2.草擬新聞采訪提綱。

采訪提綱沒(méi)有固定的形式,一般包含采訪的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、目的、方式等。另外,還要注明采訪需要的器材用具。采訪提綱的主要內(nèi)容是預(yù)先擬好的采訪問(wèn)題。所提問(wèn)題要具體、客觀,有針對(duì)性,問(wèn)題之間要有一定的邏輯關(guān)系。精讀細(xì)研3.采訪過(guò)程中,要尊重采訪對(duì)象,注意言行得體。

例如:不要強(qiáng)求采訪對(duì)象回答不愿回答的問(wèn)題;拍攝人物照片時(shí),要事先征得對(duì)方的同意。精讀細(xì)研采訪前要精心準(zhǔn)備1.明確報(bào)道的目的。明確自己采訪的目的是什么。2.搜集好了資料再去采訪。可以建立自己的資料庫(kù)，也可以到網(wǎng)上去查資料。3.擬好了提綱再去采訪。采訪提綱可以規(guī)劃我們的采訪程序，使我們思路清晰，按計(jì)劃進(jìn)行采訪、寫(xiě)稿。

精讀細(xì)研采訪技巧和注意事項(xiàng)1.和采訪對(duì)象平等對(duì)話。

端正自己的態(tài)度，主動(dòng)交流，不把自己看得過(guò)高或過(guò)低，在采訪中不加入自己對(duì)于采訪對(duì)象的主觀臆斷。2.說(shuō)服與獲得采訪機(jī)會(huì)。采訪者和被采訪者的關(guān)系是尊重自愿、不強(qiáng)制的。說(shuō)服對(duì)方接受采訪，關(guān)鍵首先在采訪者本身，找機(jī)會(huì)拉近與被采訪者的距離。3.采訪是“交談”，是真情對(duì)話，而不僅僅是“提問(wèn)”。精讀細(xì)研提問(wèn)時(shí)的注意事項(xiàng)1.一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。連續(xù)問(wèn)問(wèn)題，被采訪者會(huì)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。2.提問(wèn)要短，不要長(zhǎng)。

3.提問(wèn)要多問(wèn)“為什么”，多追問(wèn)。精讀細(xì)研采訪時(shí)間:2019年2月11日采訪對(duì)象:媽媽采訪實(shí)錄:問(wèn):媽媽,您小的時(shí)候都玩些什么游戲呢?答:我小的時(shí)候,一般都是玩跳繩、踢毽子、抽陀螺之類(lèi)的游戲。問(wèn):這些游戲的玩法跟我們現(xiàn)在的玩法一樣嗎?答:有一樣的地方,也有不一樣的地方。拓展探究范文問(wèn):有什么不一樣的地方呢?答:以抽陀螺為例,我小時(shí)候玩的陀螺是木制的陀螺,而現(xiàn)在的陀螺多為塑料或鐵制的。木陀螺只要用一根繩子抽幾下就能轉(zhuǎn)。陀螺的大小我們也能控制,一般我們都自己動(dòng)手做陀螺。問(wèn):除了這些玩具,你們還有其他玩具嗎?答:我們小時(shí)候的玩具很少,一般都是自己或父母做的,而現(xiàn)在的玩具不僅品種多,而且種類(lèi)全,大部分都是廠家制作的。拓展探究拓展探究采訪心得:通過(guò)這次采訪,我了解到了父母以前的生活是多么艱辛,而我們是多么幸福!我一定要珍惜現(xiàn)在的生活,孝敬父母,勤儉節(jié)約。課下作業(yè)

你身邊有平凡而默默奉獻(xiàn)的人嗎？請(qǐng)你為他（她）做一次采訪。八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)任務(wù)三新聞寫(xiě)作1.學(xué)習(xí)消息的基本特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.掌握消息的基本要素和結(jié)構(gòu)。（難點(diǎn)）3.運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和方法進(jìn)行消息寫(xiě)作。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.必做任務(wù)

寫(xiě)一則消息。根據(jù)教材本次活動(dòng)“任務(wù)二”中搜集的新聞素材，參考“技巧點(diǎn)撥”，寫(xiě)一則消息。整體感知新聞特寫(xiě)具體描述新聞事件中的某一場(chǎng)景，生動(dòng)形象地展現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)人物通訊圍繞新聞事件中的人物，報(bào)道其言行、事跡，展現(xiàn)人物的精神事件通訊相對(duì)完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過(guò)程與社會(huì)意義背景資料調(diào)查并呈現(xiàn)新聞事件的社會(huì)歷史背景、深層原因等新聞花絮記錄主體事件之外的一些有價(jià)值或有趣的小新聞點(diǎn)2.自選任務(wù)：任選下面表格中的一項(xiàng)任務(wù)完成。整體感知

首先，確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。標(biāo)題要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容，盡可能重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔醒目，以引起讀者的關(guān)注。1.關(guān)于消息的寫(xiě)作精讀細(xì)研

其次，合理安排正文的結(jié)構(gòu)。

消息的正文一般包括導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)四部分。(1)導(dǎo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示消息的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。精讀細(xì)研(2)主體是消息的主要部分。它承接導(dǎo)語(yǔ)，具體敘述新聞事實(shí)，提供更詳盡的信息；有時(shí)還要闡述導(dǎo)語(yǔ)所揭示的主題，或回答導(dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題。(3)背景是指消息所報(bào)道事實(shí)的歷史情況和環(huán)境條件，通過(guò)對(duì)比、說(shuō)明和闡釋，使報(bào)道更加具體和深入。背景一般暗含在主體中，也可放在導(dǎo)語(yǔ)和結(jié)尾部分。精讀細(xì)研(4)結(jié)語(yǔ)是消息的最后一句或最后一段話。有時(shí)候?qū)θ鲂〗Y(jié)，以加深讀者的印象；有時(shí)候?qū)懗霭l(fā)展趨勢(shì)，引起讀者注意。(5)附加部分——電頭，指放在導(dǎo)語(yǔ)前面的，或是用括號(hào)的形式介紹發(fā)稿通訊社、發(fā)稿時(shí)間及發(fā)稿記者等情況的文字。精讀細(xì)研

消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。其中導(dǎo)語(yǔ)部分集中講述最重要的新聞事實(shí)；此后隨文章的展開(kāi)，事實(shí)的重要性逐漸減弱；如果有相關(guān)的背景材料，一般放在新聞事實(shí)的后面。精讀細(xì)研

再次，要寫(xiě)好導(dǎo)語(yǔ)。

導(dǎo)語(yǔ)是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征。

最后，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂，在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)講究生動(dòng)形象。精讀細(xì)研2.其他新聞體裁的寫(xiě)作新聞特寫(xiě)：一篇新聞特寫(xiě)往往精選一兩個(gè)典型故事，用十分精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言敘述出來(lái)，輔以設(shè)置懸念、制造矛盾沖突和抖包袱等故事表現(xiàn)手法，在增加報(bào)道趣味性的同時(shí)，不斷深化或襯托新聞主題，并強(qiáng)化新聞傳播效果。精讀細(xì)研人物通訊：選擇人物時(shí)的注意事項(xiàng)：（1）能體現(xiàn)時(shí)代精神，反映社會(huì)面貌；（2）能構(gòu)成新聞，有較突出的事跡；（3）生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨(dú)特之處；（4）人物有鮮明的個(gè)性，能給讀者留下深刻的印象。表現(xiàn)人物時(shí)的注意事項(xiàng)：表現(xiàn)人物性格的奇異點(diǎn)；在矛盾沖突中表現(xiàn)人物特點(diǎn)；借他人之口刻畫(huà)人物形象；借景寫(xiě)人。精讀細(xì)研事件通訊：寫(xiě)作時(shí)，一要以時(shí)間為中心，有較強(qiáng)的情節(jié)性；二要寫(xiě)好事件的高潮；三要在寫(xiě)事的同時(shí)寫(xiě)好關(guān)鍵人物；四要在記事的基礎(chǔ)上，恰到好處地點(diǎn)出事件的意義。精讀細(xì)研背景資料：背景資料可以在新聞的導(dǎo)語(yǔ)中介紹，可以分幾處穿插在其他材料之中，也可以在背景資料中提出疑問(wèn)，引起讀者的思索，吸引讀者仔細(xì)閱讀內(nèi)容。通過(guò)古與今、美與丑、善與惡、優(yōu)與劣、上與下、左與右、縱與橫的對(duì)比，將背景材料巧妙地融合在新聞事實(shí)中，形成強(qiáng)烈的反差，更鮮明地表現(xiàn)新聞事實(shí)的個(gè)性特征及其意義。精讀細(xì)研新聞花絮：花絮在報(bào)道人物時(shí)常常是從側(cè)面入手，選取一些零碎的非正式的內(nèi)容，而且趣味性較強(qiáng)，如新聞人物在非正式場(chǎng)合的言談舉止。寫(xiě)花絮時(shí)，要做到以短見(jiàn)長(zhǎng)，內(nèi)容新穎，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，語(yǔ)言活潑。精讀細(xì)研要求：突出重點(diǎn)，規(guī)范語(yǔ)言，圖文配合，美化版面。3.編輯制作報(bào)紙或新聞網(wǎng)頁(yè)精讀細(xì)研唱響激情頌歌，傳承五四精神——明城中學(xué)舉行五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念活動(dòng)楊鑫悅

為了使廣大青少年繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，走正確的成長(zhǎng)道路，5月4日下午，在明城中學(xué)校團(tuán)委的組織下，學(xué)校黨支部、德育處在學(xué)校操場(chǎng)聯(lián)合舉辦了以“唱響激情頌歌，傳承五四精神”為主題的五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念活動(dòng)。開(kāi)頭為導(dǎo)語(yǔ)，交代時(shí)間(5月4日下午)、地點(diǎn)(學(xué)校操場(chǎng))、人物(全校師生)、事件(學(xué)校團(tuán)委組織舉辦五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念活動(dòng))。拓展探究范文

活動(dòng)伊始，學(xué)校德育副校長(zhǎng)趙老師為全體學(xué)生做了題為《發(fā)揚(yáng)五四傳統(tǒng)，做21世紀(jì)合格的接班人》的報(bào)告。隨后，新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式開(kāi)始，60名在德、智、體等各方面表現(xiàn)突出的同學(xué)在鮮艷的團(tuán)旗下莊嚴(yán)宣誓。優(yōu)秀團(tuán)干部代表全體老團(tuán)員向新團(tuán)員表示熱烈歡迎，新團(tuán)員代表代表全體新團(tuán)員在團(tuán)旗下表決心，之后，學(xué)校團(tuán)委書(shū)記對(duì)新老團(tuán)員提出了要求。

接著，五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念活動(dòng)文藝會(huì)演正式開(kāi)始。各班經(jīng)過(guò)預(yù)選的21個(gè)節(jié)目依次精彩亮相，包含了合唱、獨(dú)唱、舞蹈、小品、相聲、樂(lè)器演奏等多中間兩個(gè)段落是消息的主體部分，按照時(shí)間順序依次介紹活動(dòng)的過(guò)程。拓展探究種形式。這些節(jié)目以表現(xiàn)校園生活為主，富有時(shí)代氣息，展示了新時(shí)代的中學(xué)生愛(ài)班級(jí)、愛(ài)校園、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的精神風(fēng)貌。其中，八(1)班的小品《新打工記》詼諧幽默，贏得全體師生的熱烈掌聲；八(6)班的舞蹈《不亦樂(lè)乎》取材于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，令人印象深刻。同學(xué)們的精彩表演把會(huì)演活動(dòng)推向高潮。最后，經(jīng)過(guò)評(píng)委老師的認(rèn)真評(píng)選，八(6)班的舞蹈《不亦樂(lè)乎》獲得特等獎(jiǎng)，七(5)班的合唱《我們走在大路上》、八(4)班的舞蹈《向快樂(lè)出發(fā)》獲一等獎(jiǎng)，另有三個(gè)節(jié)目獲二等獎(jiǎng)，四個(gè)節(jié)目獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。拓展探究

這次五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的集體主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生在潛移默化中傳承了五四精神，增強(qiáng)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報(bào)效國(guó)家的信心和決心。結(jié)尾闡釋了這次紀(jì)念活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義。拓展探究

這是一則成功的校園消息，消息的要素齊全。消息的標(biāo)題很能鼓舞讀者，副標(biāo)題讓讀者對(duì)消息的內(nèi)容一目了然；正文開(kāi)頭介紹了學(xué)校舉辦這項(xiàng)活動(dòng)的目的，給讀者留下完整的印象；行文中按照時(shí)間順序依次介紹活動(dòng)的流程；結(jié)尾闡釋了這次紀(jì)念活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義。點(diǎn)評(píng)拓展探究八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際講述1.能夠流利準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.介紹清楚人物的性格特征或精神品質(zhì)，介紹清楚事件的基本要素。（難點(diǎn)）3.能在講述中注意對(duì)象和場(chǎng)合氛圍。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)一、注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合

作為口語(yǔ)交際活動(dòng)，講述要有對(duì)象和場(chǎng)合意識(shí)。同樣的內(nèi)容，對(duì)象不同，講述的方式就要有所不同。要根據(jù)講述的對(duì)象、場(chǎng)合調(diào)整語(yǔ)速和表情等，還應(yīng)該根據(jù)故事中角色的不同，適當(dāng)變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，模擬角色的聲音。要注意講述的場(chǎng)合，根據(jù)場(chǎng)合的特點(diǎn)調(diào)整講述的方式。在正式的場(chǎng)合進(jìn)行講述，要事先做好準(zhǔn)備，斟酌言辭，想好開(kāi)頭和結(jié)尾，講述時(shí)的語(yǔ)調(diào)要平緩自然，語(yǔ)氣要莊重嚴(yán)肅；而日常聊天時(shí)的講述就可以隨意一些，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不妨多些變化，甚至可以加一些幽默調(diào)侃的話語(yǔ)。整體感知二、要重點(diǎn)突出，條理清楚，運(yùn)用一些敘事技巧

不管哪種講述，最基本的要求都是重點(diǎn)突出、條理清楚，更要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還要注意與聽(tīng)眾互動(dòng)。講述者還需要運(yùn)用一些敘事技巧，增強(qiáng)講述的效果。比如，先敘述結(jié)果，再逐步講述事件的發(fā)展過(guò)程，解答聽(tīng)眾的疑惑，這樣可能比按時(shí)間順序講述有更好的效果。整體感知三、注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)

講述時(shí)，要多用口語(yǔ)，避免過(guò)于書(shū)面化的表達(dá)，盡量不用生僻詞語(yǔ)和專門(mén)術(shù)語(yǔ)；要多用短句，少用長(zhǎng)句；多用單句，少用復(fù)句。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)，提醒聽(tīng)者注意，可以適當(dāng)重復(fù)說(shuō)一些話。還可以借助說(shuō)話的停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作、表情，增強(qiáng)講述的感染力。整體感知

此外，講述人物時(shí)，可以增加一些別的內(nèi)容，如外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，以此突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。講述故事時(shí)，要交代清楚故事的來(lái)龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等要素表述清楚。整體感知從下列題目中選一個(gè)，講給你的同學(xué)聽(tīng)。1.我經(jīng)歷過(guò)這樣一件事2.我有這樣一位朋友3.我印象最深的一次出游4.我喜歡的一位老師(一本書(shū))5.我最?lèi)?ài)聽(tīng)的一首歌6.一個(gè)美麗的夢(mèng)精讀細(xì)研我喜歡的一位老師

我最喜歡的老師就是我們班的班主任——程老師。在我眼中，程老師是一個(gè)非常和藹可親的人。在她眼里，所有的學(xué)生都是同樣優(yōu)秀的，她都會(huì)用同樣的笑容、