2024年301-綜合素質(zhì)考試大綱

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）一、考試目的重要考察申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：1．具有先進的教育理念。2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3．具有一定的文化素養(yǎng)。4．具有閱讀理解、語言體現(xiàn)、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內(nèi)容模塊與規(guī)定（一）職業(yè)理念⒈教育觀理解國家實行素質(zhì)教育的基本規(guī)定。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和措施。根據(jù)國家實行素質(zhì)教育的基本規(guī)定，分析和評判教育現(xiàn)象。2.學(xué)生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地看待每一種學(xué)生，不因性別、民族、地區(qū)、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。設(shè)計或選擇豐富多樣、合適的教育教學(xué)活動方式，因材施教，以增進學(xué)生的個性發(fā)展。⒊教師觀理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)定。具有終身學(xué)習(xí)的意識。在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段增進自身的專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。（二）教育法律法規(guī)1.有關(guān)教育的法律法規(guī)理解國家重要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國防止未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理措施》等。理解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》的有關(guān)內(nèi)容。2.教師權(quán)利和義務(wù)理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。根據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。3.學(xué)生權(quán)利保護理解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī)，保護學(xué)生的合法權(quán)利。根據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際問題。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范1.教師職業(yè)道德理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。理解《中小學(xué)班主任工作條例》文獻精神。分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為理解教師職業(yè)行為規(guī)范的規(guī)定。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的重要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。在教育教學(xué)活動中，根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國遵法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。(四)文化素養(yǎng)理解中外歷史上的重大事件。理解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其重要成就。理解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。理解重要的中國老式文化知識。理解中外文學(xué)史上重要的作家作品。理解一定的藝術(shù)鑒賞知識。理解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。（五）基本能力1．信息處理能力具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對信息進行篩選、分類、管理和應(yīng)用的能力。具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。2.邏輯思維能力理解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般措施。掌握比較、演繹、歸納的基本措施，精確判斷、分析多種事物之間的關(guān)系。精確而有條理地進行推理、論證。3.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的重要信息及重要細節(jié)。分析文章構(gòu)造，把握文章思緒。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。4.寫作能力掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作?？梢愿鶕?jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，安排文章構(gòu)造的能力。語言體現(xiàn)精確、鮮明、生動，可以運用多種修辭手法增強體現(xiàn)效果。三、試卷構(gòu)造模塊比例題型職業(yè)理念15%單項選擇題材料分析題10%15%文化素養(yǎng)12%基本能力48%單項選擇題材料分析題寫作題合計100%約39%非約61%四、題型示例1．單項選擇題（1）小明在課堂上忽然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検茿．立即制止，讓小明站到講臺邊B．不予理會，繼續(xù)課堂教學(xué)C．稍作停止，批評訓(xùn)斥學(xué)生D．風(fēng)趣化解，緩和課堂氣氛（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是A．泰山B．華山C．黃山D．衡山閱讀下面文段，回答問題。子曰：“學(xué)而不思則罔=1\*GB3①，思而不學(xué)則殆=2\*GB3②?！保ā墩撜Z·為政》）【注釋】=1\*GB3①罔：困惑、糊涂。=2\*GB3②殆：疑惑、危險。（3）下列對孔子這段話的理解，不對的的一項是A．在孔子看來，學(xué)和思兩者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。C．光學(xué)習(xí)不思索會越學(xué)越危險，光思索不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。D．孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。2．材料分析題閱讀下面材料，回答問題。學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的父親打電話，讓他下午到學(xué)校來。放課時，王林的父親剛來到校門口，等在那裏的徐老師當著眾人的面，第一句話