浙教版九年級第一單元第2課《仿生設計我能行》課件

仿生設計我能行浙教版勞技

九年級全一冊教學目標1、勞動觀念：能正確理解勞動對于個人生活、家庭幸福、社會進步、國家富強和人類發(fā)展的意義，懂得勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造財富、勞動創(chuàng)造美好生活的道理。2、勞動能力：掌握仿生設計的含義，能借鑒大自然中的要素進行藝術(shù)設計。3、勞動習慣和品質(zhì)：培養(yǎng)學生關(guān)注生活中的設計，豐富藝術(shù)設計體驗和感受，養(yǎng)成善于觀察、積極合作、樂于分享的品質(zhì)。4、勞動精神：在勞動中不斷追求創(chuàng)新，開拓自己的思維，樹立奮斗、創(chuàng)新的勞動精神。新知導入開展仿生設計時，需要找到一位“老師”，從“老師”身上獲得設計靈感。自然界中的“老師”無處不在，怎樣根據(jù)需求，來進行仿生設計？找到“好老師”是關(guān)鍵！你選擇向誰學習呢？怎樣才能從“老師”身上找到靈感呢？新知導入科學家根據(jù)野豬鼻子的功能原理，設計了防毒面具，并在“豬鼻子”處填充了吸附性更強的活性炭，實現(xiàn)了防毒氣的功能。野豬防毒面具新知導入蛋殼的結(jié)構(gòu)能夠分散壓力，中國國家大劇院采用了模仿蛋殼的“薄殼結(jié)構(gòu)”建造。雞蛋中國國家大劇院新知講解面對復雜對象，沒有清晰的思路或想法時，可以運用屬性拆解與分析的方法，按先整體后局部等順序，畫出思維導圖，依次找出對象在每一個方面的所有屬性特征，對感興趣的特征進行進一步詳細分析和聯(lián)想，找出該特征在產(chǎn)品設計中可能的應用方式。這種思維方法不僅能夠幫助我們加深對目標對象的了解，還能幫助我們拓展思維、明確思路。新知講解1、屬性拆解。對一個對象進行屬性拆解可以依據(jù)先整體后局部或由內(nèi)到外等邏輯順序進行拆解。形態(tài)屬性它的外部形態(tài)有哪些特征？（雞冠、雞尾巴具有辨識度；體態(tài)矮小，適應在地面活動。）我選擇的研究對象是：雞色彩屬性它有哪些色彩，色彩是如何搭配的？（紅、黑、黃、橙色以及花色都有。母雞的顏色為淡黃色，公雞的顏色更鮮艷。）肌理屬性它的表面是否有特別的肌理、質(zhì)感？（柔軟羽毛、不易被水打濕）結(jié)構(gòu)屬性它有哪些獨特的結(jié)構(gòu)特征？（喙、爪、趾和腿上有堅硬的皮層）功能屬性它有哪些獨特的“本領(lǐng)”？（尖嘴啄食、雞爪抓?。┢渌轮v解2、屬性分析。對拆解后的屬性進行分析，力求羅列出分析對象的某一屬性的所有細節(jié)。雞的屬性分析新知講解仿生設計的方法可真多，真想一試身手。那我該如何選擇研究對象呢?可以選擇自己感興趣的、喜愛的對象；獨特、特征明顯的研究對象更容易激發(fā)創(chuàng)意哦!新知講解使用思維導圖進行“頭腦風暴”，找出你感興趣的、認為可能激發(fā)有趣創(chuàng)意的分析對象。自然界氣象植物其他動物云朵茅草櫻花花瓣蝙蝠拓展延伸大自然的“老師”有很多根據(jù)玫瑰花設計的椅子碎紙機切碎成落葉形狀拓展延伸大自然的“老師”有很多根據(jù)櫻花花瓣設計的奧運火炬根據(jù)云朵形狀設計的空調(diào)新知講解確定對象后，即可開展屬性拆解與屬性分析，并在分析的基礎(chǔ)上設計創(chuàng)意方案。以對“雞”的分析為例，拆解屬性后設計出如下幾個方案：方案1：公雞打鳴——小雞鬧鐘。方案2：公雞外形——雞冠手提包。方案3：雞爪造型——沙坑玩具。新知講解我們可以針對每一種方案繪制簡要設計草圖。沙坑玩具設計草圖慧慧的設計方案繪制草圖方案說明：雞喜歡用尖尖的爪子翻土。小朋友在沙坑玩耍時也經(jīng)常需要翻動沙子，模仿雞爪設計一個沙坑玩具。新知講解根據(jù)以下評價指標，選擇最優(yōu)的方案吧！創(chuàng)意方案評價指標評價維度評價標準創(chuàng)意獨特方案新穎獨特，富有創(chuàng)意，或充滿趣味。特征明顯仿照的對象特征明確。巧妙對應方案特點與模仿對象有著巧妙的對應關(guān)系，使人能夠聯(lián)想起對應特征，給人驚喜感。技術(shù)支持該方案能夠使用三維建模軟件創(chuàng)建相應模型。我有三種設計方案，選哪個好呢？新知講解選擇最終的設計方案后，可以進一步優(yōu)化哦！如標注尺寸、添加一些細節(jié)等。創(chuàng)意方案評價創(chuàng)意方案1創(chuàng)意方案2創(chuàng)意方案3創(chuàng)意獨特特征明顯巧妙對應技術(shù)支持合計經(jīng)過自我評估，我選擇的設計方案是：勞動評價評價內(nèi)容達成情況理解仿生設計的常用方法通過頭腦風暴法確定研究對象完成屬性分解并提出3個初步設計方案感受智慧勞動帶來的愉悅感請同學們給自己本節(jié)課的表現(xiàn)打個分吧！拓展延伸動物仿生跑鞋課堂練習請同學們嘗試選擇一個大自然的“老師”，列出你的設計理念。如：“老師”選為蜘蛛網(wǎng)，設計蜘蛛網(wǎng)狀的屋頂。設計理念：小昆蟲撞在蜘蛛網(wǎng)上，拼命的掙扎，使蜘蛛網(wǎng)發(fā)生形變，但它卻不能將蜘蛛網(wǎng)撞破，因為蜘蛛網(wǎng)在變形的過程中，可以將運動產(chǎn)生的力分散掉。這種結(jié)構(gòu)既節(jié)省材料，又使屋頂輕巧、堅固。拓展延伸定點法，是指把要解決的問題強調(diào)突出出來，再結(jié)合相關(guān)生物特征進行有針對性的創(chuàng)新設計。聯(lián)想法，仿生設計思維中最為受用的方法，具體可分為相似聯(lián)想、對比聯(lián)想等，指對仿生對象展開豐富的想象力，挖掘仿生元素，為己所用。超常法，指運用超常性的思維方式進行創(chuàng)新設計。有效地開拓思路，形成高質(zhì)量的設計作品。強調(diào)在設計構(gòu)思的時候，能大膽超越傳統(tǒng)的思維模式，徹底突破現(xiàn)有的思維模式。仿生設計方法課堂總結(jié)本節(jié)課我們了解仿生設計的具體過程，學習從一個事物引申聯(lián)想到另一個事物的制作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造