2024年學(xué)年九年級語文上冊 第三單元 走近魯迅 第11課《孔乙己》教案1 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級語文上冊第三單元走近魯迅第11課《孔乙己》教案1滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教版五四制九年級語文上冊第三單元的《孔乙己》。課文內(nèi)容主要描述了孔乙己這位窮困潦倒卻依然樂觀的酒保，以及他在酒店中的種種趣事。通過孔乙己的形象，魯迅展現(xiàn)了當(dāng)時社會的封建殘余和對底層人民的壓迫。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過魯迅的作品，對魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格有一定的了解。此外，學(xué)生也學(xué)過一些關(guān)于封建社會的知識，能夠理解課文中所反映的社會現(xiàn)象。通過對《孔乙己》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步深入理解魯迅的思想，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文本解讀能力、文學(xué)審美能力和批判性思維。

1.文本解讀能力：通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，從而提高文本解讀能力。

2.文學(xué)審美能力：通過分析孔乙己的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗魯迅的文學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

3.批判性思維：通過對課文所反映的封建社會的思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性分析問題的能力，使學(xué)生認(rèn)識到社會問題的本質(zhì)，提高社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過魯迅的其他作品，對魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想有一定的了解。此外，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于封建社會的知識，能夠理解課文中所反映的社會現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是那些具有現(xiàn)實意義和思考價值的作品。他們在分析文學(xué)作品方面具備一定的能力，能夠理解和解讀文本。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主閱讀和思考，有的則更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《孔乙己》的深層含義方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。魯迅的文學(xué)語言和表達方式可能對學(xué)生來說有些難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能對課文中所反映的封建社會現(xiàn)象和價值觀的理解存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師的幫助和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《滬教版五四制九年級語文上冊》教材，以及與第三單元“走近魯迅”相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如《孔乙己》的相關(guān)圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合教學(xué)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進行討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以布置一些與魯迅和《孔乙己》相關(guān)的裝飾，如魯迅的畫像、名言等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠正常進行多媒體教學(xué)和課堂講解。

6.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠正常使用學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等，以便教師能夠發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生能夠提交作業(yè)和參與在線討論等。

7.教師準(zhǔn)備：教師需要提前熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。此外，教師還需要準(zhǔn)備教案、PPT等教學(xué)資料，以便能夠順利進行課堂教學(xué)。

8.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材中的《孔乙己》一文，了解課文的大致內(nèi)容和情節(jié)。此外，學(xué)生還應(yīng)該復(fù)習(xí)之前所學(xué)的魯迅的作品和相關(guān)知識，以便能夠更好地理解和參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《孔乙己》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《孔乙己》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《孔乙己》教學(xué)目標(biāo)和《孔乙己》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《孔乙己》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《孔乙己》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《孔乙己》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的魯迅的作品和相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《孔乙己》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《孔乙己》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《孔乙己》重點，強調(diào)《孔乙己》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《孔乙己》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗文學(xué)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《孔乙己》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《孔乙己》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《孔乙己》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《孔乙己》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《孔乙己》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《孔乙己》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《孔乙己》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《孔乙己》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《孔乙己》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《孔乙己》內(nèi)容，強調(diào)《孔乙己》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《孔乙己》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文本解讀能力：《孔乙己》的文本內(nèi)容得到深入理解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。通過對課文的細致分析，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到魯迅的文學(xué)風(fēng)格和深刻的社會批判意義。

2.文學(xué)審美能力：學(xué)生能夠欣賞并評價《孔乙己》的藝術(shù)特色，對魯迅的文學(xué)創(chuàng)作有更深刻的認(rèn)識。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生培養(yǎng)了對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，能夠獨立欣賞和評價其他文學(xué)作品。

3.批判性思維：通過分析《孔乙己》中所反映的封建社會現(xiàn)象，學(xué)生培養(yǎng)了自己的批判性思維能力。他們學(xué)會了獨立思考，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品中所涉及的社會問題進行深入思考和批判性分析。

4.文化素養(yǎng)：通過對《孔乙己》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深入的了解。他們能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與歷史、文化知識相結(jié)合，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.價值觀教育：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對魯迅的價值觀和人文精神有了更深刻的體會。學(xué)生通過孔乙己的形象，學(xué)會了關(guān)注社會底層人物的命運，培養(yǎng)了自己的社會責(zé)任感。

6.語文綜合運用能力：在課堂討論、小組活動和課后作業(yè)中，學(xué)生的語文綜合運用能力得到了鍛煉和提高。他們能夠運用所學(xué)的文學(xué)知識和分析方法，運用語文表達自己的觀點和感受。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機：通過對《孔乙己》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對魯迅的作品和現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中獲得了成就感和滿足感，進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，讓學(xué)生進一步了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-有關(guān)孔乙己時代的的歷史背景資料，如封建社會的科舉制度、酒樓文化等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

視頻資源：

-有關(guān)魯迅的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅傳》、《魯迅的文學(xué)世界》等，讓學(xué)生通過影像資料了解魯迅的生平和創(chuàng)作。

-有關(guān)《孔乙己》的解讀和分析視頻，幫助學(xué)生從不同角度理解課文。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，進行深入思考和反思，將所學(xué)知識與自己的生活經(jīng)驗和思考相結(jié)合。

要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論和交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

要求學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，撰寫一篇讀后感或觀后感，表達對《孔乙己》和魯迅的理解和感悟。

要求學(xué)生在撰寫讀后感或觀后感時，注意文章的結(jié)構(gòu)和語言表達，力求做到條理清晰、語言準(zhǔn)確、有深度。板書設(shè)計1.文本解讀

重點知識點：人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想

板書設(shè)計：

-人物形象：孔乙己、酒客、掌柜

-情節(jié)發(fā)展：孔乙己的到來、孔乙己的悲劇、孔乙己的結(jié)局

-主題思想：封建社會的殘余、底層人民的壓迫、人性的扭曲

2.文學(xué)審美

重點知識點：文學(xué)風(fēng)格、藝術(shù)特色、審美鑒賞

板書設(shè)計：

-文學(xué)風(fēng)格：諷刺、幽默、諷刺與幽默的結(jié)合

-藝術(shù)特色：細節(jié)描寫、對比手法、象征手法

-審美鑒賞：人物形象的塑造、情節(jié)的安排、主題的深化

3.批判性思維

重點知識點：社會批判、封建社會、人性批判

板書設(shè)計：

-社會批判：封建社會的殘余、對底層人民的壓迫

-封建社會：科舉制度、等級制度、封建觀念

-人性批判：人性的扭曲、冷漠無情、道德淪喪

4.情感升華

重點知識點：人文關(guān)懷、社會責(zé)任感、人生感悟

板書設(shè)計：

-人文關(guān)懷：關(guān)注社會底層人物的命運、尊重和理解

-社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、關(guān)注社會問題

-人生感悟：對人生的思考、對生活的理解、對人性的感悟課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.重點回顧：

-《孔乙己》的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-魯迅的文學(xué)風(fēng)格、藝術(shù)特色和審美鑒賞。

-批判性思維的培養(yǎng)，包括對封建社會的批判、對人性的批判。

-情感升華，關(guān)注社會底層人物，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

2.學(xué)習(xí)收獲：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《孔乙己》的文本內(nèi)容，把握人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-學(xué)生能夠欣賞并評價魯迅的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色，培養(yǎng)文學(xué)審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠運用批判性思維，對文學(xué)作品中的社會問題進行深入思考和分析。

-學(xué)生能夠關(guān)注社會底層人物的命運，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。

3.學(xué)習(xí)感悟：

-通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，學(xué)生能夠更加深入地理解魯迅的文學(xué)創(chuàng)作和思想，對現(xiàn)代文學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠從《孔乙己》的人物形象中，感受到魯迅對底層人民的關(guān)懷和對社會問題的關(guān)注，對自己的生活和學(xué)習(xí)有了更深刻的感悟。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-孔乙己的人物形象是什么