北師大版二年級上冊《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級上冊《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版二年級上冊《小熊開店》一章。本章主要圍繞小熊開店的故事展開，通過故事讓學(xué)生理解加減法的基本概念和實(shí)際應(yīng)用。內(nèi)容包括：

1.小熊開店的故事：讓學(xué)生了解小熊開店的過程，以及他在經(jīng)營過程中遇到的加減法問題。

2.學(xué)習(xí)加法：引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義，學(xué)會將兩個(gè)數(shù)相加的方法，并能夠解決簡單的加法問題。

3.學(xué)習(xí)減法：引導(dǎo)學(xué)生理解減法的意義，學(xué)會將一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)的方法，并能夠解決簡單的減法問題。

4.應(yīng)用題：通過故事中的情境，設(shè)計(jì)一些加減法的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

5.總結(jié)與練習(xí)：對本章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行一些相關(guān)的練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減法的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科的四個(gè)方面進(jìn)行，包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。

1.邏輯推理：通過小熊開店的故事，培養(yǎng)學(xué)生對加減法運(yùn)算的邏輯推理能力。引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的意義，學(xué)會將兩個(gè)數(shù)相加或相減的方法，并能夠解決簡單的加減法問題。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力。通過故事中的情境，設(shè)計(jì)一些加減法的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答，并將解答過程進(jìn)行數(shù)學(xué)建模。

3.數(shù)學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生在解決問題過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的能力。鼓勵(lì)學(xué)生與同伴進(jìn)行合作交流，共同探討解決問題的方法，并能夠清晰地表達(dá)自己的思路和解題過程。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力。通過故事中的情境，設(shè)計(jì)一些加減法的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從學(xué)生的層次、知識能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)等方面進(jìn)行。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是北師大版二年級的學(xué)生。在這個(gè)年級，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸提高，對事物的好奇心和探索欲望也較強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力、興趣和背景存在一定的差異，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行因材施教。

2.知識能力：學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，對數(shù)字有一定的認(rèn)識，但加減法的運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力仍需進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生在語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力方面也有待提高。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。這些習(xí)慣會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

4.心理素質(zhì)：二年級的學(xué)生自尊心和好勝心逐漸增強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)成果有一定的期待。同時(shí)，部分學(xué)生可能存在對數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對學(xué)生的層次差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，通過實(shí)例講解、練習(xí)題等方式，提高學(xué)生的加減法運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。

3.針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

4.針對學(xué)生心理素質(zhì)方面的特點(diǎn)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的信心。

5.結(jié)合學(xué)生的知識能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)等方面，教師應(yīng)制定針對性的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)黑板、彩色粉筆、教學(xué)卡片、小熊玩偶、加減法計(jì)算器等。

2.課程平臺：北師大版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群、學(xué)校教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、教學(xué)視頻、小熊開店故事動畫、加減法練習(xí)題庫、在線互動游戲等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動法、實(shí)踐操作法、評價(jià)反饋法等。

5.教輔材料：教材《小熊開店》、學(xué)生練習(xí)冊、數(shù)學(xué)故事書籍、數(shù)學(xué)游戲道具等。

6.合作伙伴：學(xué)校圖書館、數(shù)學(xué)教研組、家長委員會等。

7.學(xué)習(xí)評價(jià)工具：學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄表、學(xué)生作業(yè)評價(jià)表、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示平臺等。

8.教學(xué)環(huán)境：安靜、整潔、舒適的課堂環(huán)境，適當(dāng)?shù)淖徊季?，便于學(xué)生交流和參與課堂活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小熊開店》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小熊開店》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小熊開店》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小熊開店》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《小熊開店》中的加減法知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減法技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)加減法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加減法知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解加減法知識點(diǎn)，掌握加減法技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小熊開店》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小熊開店》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加減法知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理主要圍繞《小熊開店》這一課題展開，涵蓋加減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則及其在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)。以下是對本節(jié)課涉及的知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.加法概念：

-加法的定義：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加法的基本性質(zhì)：交換律、結(jié)合律和單位元素。

-加法的運(yùn)算規(guī)則：從左到右依次計(jì)算。

2.減法概念：

-減法的定義：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法的基本性質(zhì)：交換律、結(jié)合律和相反元素。

-減法的運(yùn)算規(guī)則：從左到右依次計(jì)算，先借位再減法。

3.加減法的實(shí)際應(yīng)用：

-購物場景：學(xué)習(xí)如何計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，例如小熊買蘋果和香蕉的場景。

-分配場景：學(xué)習(xí)如何將一個(gè)數(shù)平均分配到幾個(gè)部分，例如小熊分糖果的場景。

-組合場景：學(xué)習(xí)如何將幾個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)，例如小熊計(jì)算一天賣出的商品總數(shù)。

4.加減法運(yùn)算的算理：

-加法算理：通過實(shí)物操作，理解加法的本質(zhì)，即數(shù)量的合并。

-減法算理：通過實(shí)物操作，理解減法的本質(zhì)，即數(shù)量的減少。

5.加減法的計(jì)算工具：

-算盤：學(xué)習(xí)使用算盤進(jìn)行加減法運(yùn)算。

-計(jì)算器：學(xué)習(xí)使用計(jì)算器進(jìn)行加減法運(yùn)算。

6.加減法運(yùn)算的擴(kuò)展：

-多位數(shù)加減法：學(xué)習(xí)處理涉及多位數(shù)的加減法運(yùn)算。

-帶有括號的加減法：學(xué)習(xí)處理帶有括號的加減法表達(dá)式。

7.加減法的估算：

-估算的概念：對加減法運(yùn)算的結(jié)果進(jìn)行大致的判斷。

-估算的方法：利用四舍五入法進(jìn)行估算。

8.加減法的驗(yàn)算：

-驗(yàn)算的概念：對加減法運(yùn)算的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，確保其準(zhǔn)確性。

-驗(yàn)算的方法：利用加法與減法的逆運(yùn)算進(jìn)行驗(yàn)算。

9.加減法的趣味練習(xí)：

-數(shù)學(xué)游戲：通過數(shù)學(xué)游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法運(yùn)算。

-數(shù)學(xué)故事：通過數(shù)學(xué)故事的情境，讓學(xué)生在故事中應(yīng)用加減法運(yùn)算。

10.加減法的評價(jià)與反饋：

-學(xué)生作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.加減法計(jì)算題：布置適量的加減法計(jì)算題，包括基本的加法和減法運(yùn)算，以及帶有括號的加減法運(yùn)算。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以鞏固加減法的基本運(yùn)算能力。

2.購物場景應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些購物場景的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。例如，小熊買了蘋果和香蕉，一共花費(fèi)了多少錢？這樣的題目可以讓學(xué)生將加減法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.分配場景應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些分配場景的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。例如，小熊有10個(gè)糖果，他要把這些糖果分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)糖果？這樣的題目可以讓學(xué)生學(xué)會將一個(gè)數(shù)平均分配到幾個(gè)部分，提高分配問題的解決能力。

4.組合場景應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些組合場景的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。例如，小熊賣出了蘋果、香蕉和橙子，一共賣出了多少個(gè)水果？這樣的題目可以讓學(xué)生學(xué)會將幾個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)，提高組合問題的解決能力。

5.估算題：布置一些估算題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行估算。例如，小熊賣出了蘋果、香蕉和橙子，估算一下他一共賣出了多少個(gè)水果？這樣的題目可以讓學(xué)生學(xué)會利用四舍五入法進(jìn)行估算，提高估算能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行批改，記錄學(xué)生的正確答案和錯(cuò)誤答案，以便于后續(xù)的反饋和指導(dǎo)。

2.指出存在的問題：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，例如計(jì)算錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤等。對于計(jì)算錯(cuò)誤，應(yīng)指出具體的錯(cuò)誤步驟，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，并給出正確的解答方法。對于理解錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重新思考問題，并提供正確的思路和方法。

3.給出改進(jìn)建議：在反饋?zhàn)鳂I(yè)的過程中，教師應(yīng)給出針對性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。例如，對于計(jì)算錯(cuò)誤，可以建議學(xué)生多練習(xí)加減法運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。對于理解錯(cuò)誤，可以建議學(xué)生多閱讀教材和資料，加深對加減法概念和應(yīng)用的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生的努力：在反饋?zhàn)鳂I(yè)的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，對于完成作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和努力得到了認(rèn)可。板書設(shè)計(jì)1.加法概念：

-加法的定義

-加法的基本性質(zhì)

-加法的運(yùn)算規(guī)則

2.減法概念：

-減法的定義

-減法的基本性質(zhì)

-減法的運(yùn)算規(guī)則

3.加減法的實(shí)際應(yīng)用：

-購物場景應(yīng)用

-分配場景應(yīng)用

-組合場景應(yīng)用

4.加減法運(yùn)算的算理：

-加法算理

-減法算理

5.加減法的計(jì)算工具：

-算盤

-計(jì)算器

6.加減法運(yùn)算的擴(kuò)展：

-多位數(shù)加減法

-帶有括號的加減法

7.加減法的估算：

-估算的概念

-估算的方法

8.加減法的驗(yàn)算：

-驗(yàn)算的概念

-驗(yàn)算的方法

9.加減法的趣味練習(xí)：

-數(shù)學(xué)游戲

-數(shù)學(xué)故事

10.加減法的評價(jià)與反饋：

-學(xué)生作業(yè)評價(jià)

-學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)典型例題講解1.例題一：小熊買蘋果

小熊買了5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，請問小熊一共花費(fèi)了多少錢？

解答：5個(gè)蘋果*2元/個(gè)=10元

2.例題二：小熊賣蘋果

小熊賣了7個(gè)蘋果