2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第一節(jié) 疆域（行政區(qū)域）教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)疆域（行政區(qū)域）教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)疆域（行政區(qū)域）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)“疆域（行政區(qū)域）”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.空間感知與地理觀：通過學(xué)習(xí)我國(guó)疆域及行政區(qū)域劃分，使學(xué)生建立對(duì)國(guó)家領(lǐng)土、邊界及行政區(qū)劃的空間概念，提高空間感知能力，形成正確的地理觀。

2.人地關(guān)系與區(qū)域認(rèn)知：分析我國(guó)不同行政區(qū)域的地理位置、自然環(huán)境、人文特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生從人地關(guān)系角度認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知能力。

3.綜合思維與分析能力：通過探討我國(guó)行政區(qū)劃的形成與演變，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合思維方法分析問題，提高分析能力。

4.鄉(xiāng)土情懷與社會(huì)責(zé)任感：了解家鄉(xiāng)的行政區(qū)域特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃及國(guó)家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。

5.信息技術(shù)與地理實(shí)踐：學(xué)會(huì)運(yùn)用地理信息技術(shù)（如地圖、GIS等）分析行政區(qū)域數(shù)據(jù)，提高地理實(shí)踐能力。

本節(jié)課將以上核心素養(yǎng)目標(biāo)融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面提升。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.我國(guó)疆域及行政區(qū)域的基本概念與劃分。

2.各級(jí)行政區(qū)域的名稱、分布及特點(diǎn)。

3.行政區(qū)域劃分的歷史演變及其影響因素。

難點(diǎn)：

1.疆域空間概念的形成與理解。

2.行政區(qū)域與自然環(huán)境、人文特點(diǎn)的關(guān)系分析。

3.行政區(qū)域演變背后的歷史背景和綜合因素的影響。

解決辦法與突破策略：

1.利用地圖、GIS等地理信息技術(shù)工具，通過直觀演示和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生形成清晰的空間概念，突破疆域空間認(rèn)知難點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)案例分析環(huán)節(jié)，通過對(duì)比不同行政區(qū)域的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從自然環(huán)境、人文特點(diǎn)等多角度分析，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域差異的理解。

3.結(jié)合歷史背景，采用時(shí)間軸、圖表等形式，展示行政區(qū)域演變過程，幫助學(xué)生理解背后的綜合因素。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流，共同解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高問題解決能力。

5.利用課后實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查等，加深學(xué)生對(duì)行政區(qū)域的認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)疆域與行政區(qū)域的基本概念、劃分原則及歷史演變等理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

2.討論法：針對(duì)行政區(qū)域的特點(diǎn)、人地關(guān)系等議題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.實(shí)踐法：結(jié)合實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)行政區(qū)域的認(rèn)識(shí)，提高地理實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻、動(dòng)畫等形式，生動(dòng)展示我國(guó)疆域及行政區(qū)域劃分，幫助學(xué)生建立空間概念，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用GIS、地圖等地理信息技術(shù)軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)操作，分析行政區(qū)域數(shù)據(jù)，增強(qiáng)地理信息素養(yǎng)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)地圖、遙感影像等資源，輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，提高教學(xué)效果。

具體實(shí)施過程如下：

1.導(dǎo)入新課：通過展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)的疆域及行政區(qū)域劃分，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講解基礎(chǔ)知識(shí)：采用講授法，講解疆域、行政區(qū)域的基本概念、劃分原則及歷史演變等，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

3.案例分析：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同行政區(qū)域的特點(diǎn)，探討人地關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.實(shí)踐操作：利用GIS、地圖等軟件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)操作，分析行政區(qū)域數(shù)據(jù)，提高地理實(shí)踐能力。

5.總結(jié)與拓展：通過課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)；布置課后實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高綜合素養(yǎng)。

6.評(píng)價(jià)與反饋：采用多元化評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括中國(guó)政區(qū)圖、預(yù)習(xí)PPT和相關(guān)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“疆域與行政區(qū)域”課題，設(shè)計(jì)問題如“我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃是什么？你的家鄉(xiāng)屬于哪個(gè)行政區(qū)域？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，了解我國(guó)的疆域和行政區(qū)域劃分。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國(guó)地圖，講述一個(gè)與行政區(qū)域相關(guān)的歷史故事，引出本節(jié)課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)的疆域、三級(jí)行政區(qū)劃及其特點(diǎn)，結(jié)合具體案例分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析各自家鄉(xiāng)的行政區(qū)域特點(diǎn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)域信息。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解行政區(qū)域的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握區(qū)域分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解行政區(qū)域的知識(shí)點(diǎn)，掌握區(qū)域分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制家鄉(xiāng)的行政區(qū)域圖。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《中國(guó)行政區(qū)劃手冊(cè)》、《中國(guó)地理百科全書》等，這些書籍詳細(xì)介紹了我國(guó)行政區(qū)劃的歷史、現(xiàn)狀及其背后的地理、人文等因素。

-地圖資源：中國(guó)政區(qū)圖、各省市區(qū)詳細(xì)地圖，包括電子地圖和紙質(zhì)地圖，以便學(xué)生更直觀地了解行政區(qū)域劃分。

-視頻資料：關(guān)于我國(guó)行政區(qū)劃的科普視頻、歷史演變紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生形象地理解行政區(qū)劃的變遷。

-論文和研究報(bào)告：針對(duì)行政區(qū)劃的研究論文和報(bào)告，為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)視角。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，深入了解我國(guó)行政區(qū)劃的歷史、地理、人文等方面的知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。

-建議學(xué)生利用地圖資源，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行地理實(shí)踐，如繪制家鄉(xiāng)的行政區(qū)域圖，增強(qiáng)空間感知能力。

-觀看視頻資料，了解我國(guó)行政區(qū)劃的歷史演變過程，加深對(duì)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀論文和研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐男姓^(qū)劃管理部門，了解行政區(qū)劃在地方治理中的作用。

-開展課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)行政區(qū)劃的某個(gè)方面（如城鄉(xiāng)行政區(qū)劃調(diào)整、行政區(qū)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系等）進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)行政區(qū)劃的變遷》、《中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃調(diào)整研究》等，這些材料詳細(xì)介紹了我國(guó)行政區(qū)劃的歷史演變和現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更深入地了解行政區(qū)劃的變遷及其背后的原因。

-視頻資源：《行政區(qū)劃與國(guó)家治理》、《中國(guó)行政區(qū)劃的演變》等紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生直觀地了解行政區(qū)劃在國(guó)家治理中的作用及其變遷過程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和材料，深入了解我國(guó)行政區(qū)劃的歷史、地理、人文等方面的知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。

-建議學(xué)生觀看視頻資源，了解我國(guó)行政區(qū)劃的歷史演變過程，加深對(duì)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐男姓^(qū)劃管理部門，了解行政區(qū)劃在地方治理中的作用。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探討。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①疆域的概念：國(guó)家主權(quán)管轄下的領(lǐng)土范圍。

②行政區(qū)域劃分：國(guó)家根據(jù)行政管理需要，將疆域劃分為若干行政區(qū)域。

③三級(jí)行政區(qū)劃：我國(guó)實(shí)行?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、縣級(jí)市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）三級(jí)行政區(qū)劃。

2.重點(diǎn)詞：

①疆域：國(guó)家主權(quán)管轄下的領(lǐng)土范圍。

②行政區(qū)域：國(guó)家根據(jù)行政管理需要?jiǎng)澐值膮^(qū)域。

③行政區(qū)劃：國(guó)家劃分行政區(qū)域的過程。

3.重點(diǎn)句：

①“我國(guó)的疆域是指國(guó)家主權(quán)管轄下的領(lǐng)土范圍，包括陸地和領(lǐng)海?！?/p>

②“行政區(qū)域劃分是指國(guó)家根據(jù)行政管理需要，將疆域劃分為若干行政區(qū)域?！?/p>

③“我國(guó)實(shí)行?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、縣級(jí)市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）三級(jí)行政區(qū)劃?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)本次教學(xué)結(jié)束后，我計(jì)劃設(shè)計(jì)以下反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.課后向?qū)W生發(fā)放教學(xué)效果評(píng)估問卷，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及對(duì)教學(xué)方法的反饋。

2.與同事進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討本節(jié)課的教學(xué)效果，以獲取更多改進(jìn)建議。

3.反思本節(jié)課的教學(xué)過程，分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，以及教學(xué)方法和手段的有效性。

根據(jù)反思結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.針對(duì)學(xué)生掌握程度較低的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的復(fù)習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。例如，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度；或者運(yùn)用更多實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

3.加強(qiáng)與同事之間的交流，互相借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的教學(xué)水平。

4.在課后及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠充分理解