2024年高中化學(xué) 第二章 化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)與能量 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的利用 第1課時 利用化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)教案 魯科版必修2

2024年高中化學(xué)第二章化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)與能量第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的利用第1課時利用化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)教案魯科版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中化學(xué)第二章化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)與能量第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的利用第1課時利用化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)教案魯科版必修2教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024年高中化學(xué)第二章化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)與能量第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的利用的第1課時，即利用化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的基本原理和方法。

2.常見化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的具體實例。

3.化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)時影響反應(yīng)速率和產(chǎn)率的因素。

4.化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的安全性和環(huán)保性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念和基本類型，對化學(xué)反應(yīng)的基本原理和方法有一定的了解。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了化學(xué)鍵的知識，對化學(xué)反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移和原子的重新組合有一定的認(rèn)識。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深入探討化學(xué)反應(yīng)在實際應(yīng)用中的具體實例和影響因素，以及對反應(yīng)安全性和環(huán)保性的關(guān)注。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)思維與科學(xué)方法：通過對常見化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的具體實例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維和方法進行分析和判斷的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過對化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)時影響反應(yīng)速率和產(chǎn)率的因素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對反應(yīng)安全性和環(huán)保性的關(guān)注。

4.科學(xué)交流與團隊合作：在課堂上，學(xué)生將通過小組合作的形式進行討論和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流能力和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念和基本類型，對化學(xué)反應(yīng)的基本原理和方法有一定的了解。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了化學(xué)鍵的知識，對化學(xué)反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移和原子的重新組合有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于化學(xué)學(xué)科，大部分學(xué)生對其具有一定的興趣，尤其是對實驗和實踐部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)時，通常具備一定的分析問題和解決問題的能力，但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的學(xué)生偏重理論知識的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏重實驗操作的實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的基本原理和方法時，學(xué)生可能會遇到難以理解的概念和原理，如化學(xué)平衡、活化能等。此外，對于實驗操作，學(xué)生可能會面臨操作技巧和安全知識的挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會對化學(xué)反應(yīng)的實際應(yīng)用和環(huán)保性等方面產(chǎn)生疑問，需要進行進一步的思考和探討。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用講授、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法主要用于傳授基本概念和原理，案例研究則有助于學(xué)生理解和應(yīng)用知識，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵學(xué)生自主探究和解決問題。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的不同角色，如研究者、工程師、環(huán)保專家等，通過角色扮演的形式，讓學(xué)生從不同角度理解和探討化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的問題。

（2）實驗：安排學(xué)生進行化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察化學(xué)反應(yīng)過程，從而加深對知識的理解和記憶。

（3）游戲：設(shè)計一款與化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)相關(guān)的知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）小組討論：組織學(xué)生就化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的安全性和環(huán)保性問題進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的基本原理、具體實例和影響因素等，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放與化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)相關(guān)的實驗操作視頻，讓學(xué)生更清晰地了解實驗步驟和注意事項。

（3）在線工具：利用在線化學(xué)反應(yīng)模擬軟件，讓學(xué)生模擬和預(yù)測化學(xué)反應(yīng)過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（4）實物模型：展示化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的實物模型，增強學(xué)生的直觀感受，加深對知識的理解。

（5）課外閱讀材料：提供與化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《化學(xué)反應(yīng)的利用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過利用化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學(xué)反應(yīng)在制備物質(zhì)中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的基本原理?；瘜W(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)是通過化學(xué)反應(yīng)將原料轉(zhuǎn)化為所需產(chǎn)品的過程。它的重要性在于能夠滿足人類對各種物質(zhì)的需求，推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)化學(xué)反應(yīng)的類型和反應(yīng)條件對制備物質(zhì)的影響。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的安全性和環(huán)保性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及到化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的基本原理、常見化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的具體實例、影響化學(xué)反應(yīng)速率和產(chǎn)率的因素以及化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的安全性和環(huán)保性。下面是對這些知識點的詳細(xì)梳理：

1.化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的基本原理：

-化學(xué)反應(yīng)的定義和基本類型

-化學(xué)平衡的概念及其在制備物質(zhì)中的應(yīng)用

-活化能及其對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

2.常見化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的具體實例：

-合成氨的哈柏-博施過程

-石油的裂化和裂解過程

-硫酸的制備過程

-氫氣和氧氣的制備過程

3.影響化學(xué)反應(yīng)速率和產(chǎn)率的因素：

-反應(yīng)物濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

-溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

-催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

-反應(yīng)物接觸面積對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

-反應(yīng)物間的相互作用對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

4.化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的安全性和環(huán)保性：

-化學(xué)反應(yīng)中的危險品識別和防護措施

-化學(xué)反應(yīng)過程中的廢棄物處理和環(huán)保要求

-化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)對環(huán)境的影響及其控制方法內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的基本原理：

-知識點1：化學(xué)反應(yīng)的定義和基本類型

-詞句：化學(xué)反應(yīng)是指物質(zhì)之間發(fā)生原子或離子重新組合，形成新的物質(zhì)的過程?；瘜W(xué)反應(yīng)分為合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)等基本類型。

-知識點2：化學(xué)平衡的概念及其在制備物質(zhì)中的應(yīng)用

-詞句：化學(xué)平衡是指在封閉系統(tǒng)中，正反兩個化學(xué)反應(yīng)的速率相等，各種物質(zhì)的濃度不再發(fā)生變化的狀態(tài)。化學(xué)平衡在制備物質(zhì)時，如合成氨的哈柏-博施過程，起著至關(guān)重要的作用。

-知識點3：活化能及其對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

-詞句：活化能是指使反應(yīng)物分子變成活化分子所需的能量?；罨茉降停瘜W(xué)反應(yīng)速率越快。因此，降低活化能的方法，如使用催化劑，可以提高化學(xué)反應(yīng)的速率。

②常見化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的具體實例：

-知識點1：合成氨的哈柏-博施過程

-詞句：哈柏-博施過程是一種工業(yè)上制備氨的化學(xué)反應(yīng)，它包括氧化還原反應(yīng)和合成反應(yīng)兩個步驟。通過這個過程，可以將氮氣和氫氣轉(zhuǎn)化為氨氣。

-知識點2：石油的裂化和裂解過程

-詞句：石油的裂化是指將重質(zhì)石油分子通過加熱和催化劑的作用分解為輕質(zhì)烴類分子的過程。裂解則是將重質(zhì)石油分子分解為更小的分子的過程。這兩個過程都是為了提高石油的輕質(zhì)烴產(chǎn)量，滿足市場需求。

-知識點3：硫酸的制備過程

-詞句：硫酸的制備通常采用接觸法，它包括氧化硫鐵礦生成二氧化硫、二氧化硫的催化氧化生成三氧化硫、三氧化硫的水化等步驟。這個過程利用了化學(xué)反應(yīng)的連續(xù)性和可逆性，實現(xiàn)了硫酸的高效制備。

③影響化學(xué)反應(yīng)速率和產(chǎn)率的因素：

-知識點1：反應(yīng)物濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

-詞句：反應(yīng)物濃度越高，反應(yīng)速率越快。因為高濃度下，反應(yīng)物分子之間的碰撞頻率增加，從而提高了反應(yīng)速率。

-知識點2：溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

-詞句：溫度對化學(xué)反應(yīng)速率有顯著影響。溫度升高，反應(yīng)速率增加，因為溫度升高提供了分子更多的能量，使分子運動加快，增加了碰撞的能量。

-知識點3：催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

-詞句：催化劑可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，從而提高化學(xué)反應(yīng)速率。催化劑本身在反應(yīng)過程中不被消耗，可以多次使用。

④化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的安全性和環(huán)保性：

-知識點1：化學(xué)反應(yīng)中的危險品識別和防護措施

-詞句：在化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的過程中，教師需要教育學(xué)生識別危險品，如易燃易爆物質(zhì)、有毒物質(zhì)等，并采取相應(yīng)的防護措施，如穿戴防護服、手套等。

-知識點2：化學(xué)反應(yīng)過程中的廢棄物處理和環(huán)保要求

-詞句：化學(xué)反應(yīng)會產(chǎn)生廢棄物，教師需要向?qū)W生介紹廢棄物的分類、處理方法以及環(huán)保要求，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-知識點3：化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)對環(huán)境的影響及其控制方法

-詞句：化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)可能會對環(huán)境產(chǎn)生影響，如大氣污染、水污染等。教師需要向?qū)W生介紹這些影響及其控制方法，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是化學(xué)反應(yīng)的利用，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的基本原理、常見化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的具體實例、影響化學(xué)反應(yīng)速率和產(chǎn)率的因素以及化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的安全性和環(huán)保性有了更深入的了解。以下是對本節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過具體的案例分析，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識。在講解化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的基本原理時，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)平衡的概念及其在制備物質(zhì)中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的過程。同時，通過介紹常見化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的具體實例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。

其次，在教學(xué)方法上，我采用了講授、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法，使學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握知識。在講解影響化學(xué)反應(yīng)速率和產(chǎn)率的因素時，我通過舉例和比較，幫助學(xué)生理解催化劑的作用和影響反應(yīng)速率的因素。在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實驗操作，使學(xué)生能夠親身體驗和觀察化學(xué)反應(yīng)過程，從而加深對知識的理解和記憶。

再次，在教學(xué)資源的使用上，我充分利用了PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體，使學(xué)生能夠直觀地理解知識。在講解化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)的安全性和環(huán)保性時，我通過展示實物模型和播放相關(guān)視頻，使學(xué)生能夠更清晰地了解實驗步驟和注意事項。同時，我還提供了與化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，在教學(xué)效果上，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的利用有了更深入的了解，能夠運用所學(xué)的知識分析和解決實際問題。通過實踐活動和小組討論，學(xué)生的參與度和積極性得到了提高，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神和科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念得到了加強，能夠關(guān)注化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的控制方法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講，對教師提出的問題能夠進行思考并回答。部分學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同學(xué)進行交流和分享。但仍有部分學(xué)生在課堂上較為沉默，需要進一步鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞討論主題進行深入思考和討論，并提出自己的觀點和想法。在成果展示環(huán)節(jié)，大部分小組能夠清晰地表達自己的觀點，并與全班分享。部分小組在展示中能夠運用所學(xué)知識進行分析和解釋，表現(xiàn)出較高的思考和分析能力。但仍有部分小組在展示中表達不夠清晰，需要進一步培養(yǎng)他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的即時反饋，通過測試，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對所學(xué)知識的掌握。但仍有部分學(xué)生在測試中出現(xiàn)錯誤，需要進一步關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.學(xué)生作業(yè)：通