蘇教版五年級科學下冊《微生物的“功”與“過”》 教案（含課堂練習和反思）

4《微生物的“功”與“過”》教案（含課

堂練習和反思）五年級科學下冊蘇教版

一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是五年級科學下冊蘇教版第四章《微生物的

“功”與“過”儲該章節(jié)主要包括以下內容：

i.微生物的定義與分類，包括細菌、真菌、病毒等微生物的基本特

征。

2.微生物在自然界中的作用，包括分解者、生產者、消費者等角色。

3.微生物對人類生活的利與弊，包括有益的發(fā)酵、凈化作用和有害

的致病、腐敗作用。

4.微生物與人類健康的關系，包括微生物引起的疾病和微生物在疾

病治療中的作用。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生在之前的學習中已經了解了自然界中的生物分類，本節(jié)課將

在此基礎上深入認識微生物這一特殊的生物群體。

2.學生在之前的學習中了解了生物在自然界中的作用，本節(jié)課將在

此基礎上理解微生物在自然界中的獨特作用。

3.學生在之前的學習中了解了生物與人類生活的關系，本節(jié)課將在

此基礎上認識微生物對人類生活的具體影響。

4.學生在之前的學習中了解了人類健康與疾病的關系，本節(jié)課將在

此基礎上理解微生物在人類健康中的作用。

二、核心素養(yǎng)目標

1.理解微生物的基本概念和分類，形成對微生物多樣性特征的認識。

2.理解微生物在自然界中的作用，形成對微生物生態(tài)功能的認識。

3.理解微生物對人類生活的利弊，形成對微生物與人類關系的認識。

4.理解微生物與人類健康的關系，形成對微生物在疾病預防和治療

中作用的認識。

三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的科學課程中已經學習了生物的分類，包括動物、植物

和微生物。

-學生對微生物有一定的了解，比如細菌和病毒，但可能對真菌等其

他微生物了解較少。

-學生對微生物在自然界中的作用有一定的了解，但對微生物的具體

功能可能理解不夠深入。

-學生對微生物與人類生活的關系有一定的了解，但對微生物在人類

生活中的具體影響可能認識不夠全面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對科學課程通常感興趣，尤其是對微生物這類與日常生活密切

相關的生物群體。

-學生在科學課程中的學習能力較強，能夠理解和掌握相關知識。

-學生喜歡通過觀察、實驗和探究來學習科學知識，喜歡動手操作和

實際體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對微生物的分類和特征理解不夠深入，需要進一步的解釋

和示例。

-學生可能對微生物在自然界中的作用理解不夠全面，需要通過具體

的例子來加深理解。

-學生可能對微生物與人類生活的關系理解不夠全面，需要通過實際

的案例來加深理解。

-學生可能對微生物與人類健康的關系理解不夠深入，需要進一步的

解釋和實例來加深理解。

四、教學資源

1.軟硬件資源：

-微生物模型或圖片

-實驗室顯微鏡

-生物實驗用具（如培養(yǎng)皿、試管等）

2.課程平臺：

-課本教材

-教學課件

-網絡資源（如科學教育網站、視頻資料等）

3.信息化資源：

-電子顯微鏡圖像

-微生物動畫視頻

-在線科學教育平臺

4.教學手段：

-講授法

-實驗法

-探究式學習

-小組合作學習

-多媒體教學

五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對微生物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道微生物是什么嗎？它們與我們的生活有什么關

系？”

展示一些關于微生物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受微生物的魅

力或特點。

簡短介紹微生物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.微生物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解微生物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解微生物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹微生物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.微生物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解微生物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的微生物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解微生物的多

樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用微生

物解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與微生物相關的主題進行深入討

論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對微生物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調微生物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括微生物的基本概念、組成部分、案

例分析等。

強調微生物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索

和應用微生物。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于微生物的短文或報告，以鞏固學

習效果。

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《微生物的世界》：介紹微生物的分類、結構和功能，以及微生物

在自然界和人類生活中的作用。

-《微生物與人類健康》：探討微生物與人類健康的關系，包括微生

物引起的疾病和微生物在疾病治療中的作用。

-《微生物技術的應用》：介紹微生物技術在食品、醫(yī)藥、環(huán)保等領

域的應用，以及微生物技術的未來發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的微生物：鼓勵學生觀察身邊的微生物，如細菌、真菌等，

了解它們的形態(tài)特征和生長環(huán)境。

-探究微生物的作用：鼓勵學生探究微生物在自然界中的作用，如分

解者、生產者、消費者等角色，以及微生物對環(huán)境的貢獻。

-了解微生物與人類生活的關系：鼓勵學生了解微生物在人類生活中

的利弊，如有益的發(fā)酵、凈化作用和有害的致病、腐敗作用。

-探究微生物與人類健康的關系：鼓勵學生探究微生物與人類健康的

關系，如微生物引起的疾病和微生物在疾病治療中的作用。

-了解微生物技術的應用：鼓勵學生了解微生物技術在食品、醫(yī)藥、

環(huán)保等領域的應用，以及微生物技術的未來發(fā)展。

七、教學反思與總結

本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現了一些值得反思和總結的地方。首先,

在教學方法上，我采用了講授法、案例分析法和小組討論法等多種方

式，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能

力。從學生的反饋來看，這些方法取得了一定的效果，學生們能夠積

極參與課堂討論，提出自己的想法和建議。

然而，我也發(fā)現了一些問題。在講授微生物基礎知識時，我發(fā)現部分

學生對微生物的分類和特征理解不夠深入。這可能是由于我沒有提供

足夠的示例或解釋。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，通過

更多的實例和圖表來幫助學生更好地理解微生物的基本概念和特征。

另外，在小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現一些學生在討論時不夠積極主動,

可能是由于他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏合作經驗。為了解決這

個問題，我計劃在今后的教學中，提前為學生提供相關的背景資料和

指導，幫助他們更好地準備討論，并在討論過程中給予他們更多的指

導和支持。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課取得了一定的成功。學生們能夠理解

微生物的基本概念和分類，了解微生物在自然界中的作用，以及微生

物與人類生活的關系。他們還能夠通過案例分析和小組討論，深入思

考微生物的實際應用和問題解決。這表明學生們在知識、技能和情感

態(tài)度方面都取得了進步。

然而，我也認識到教學中還存在一些不足之處。例如，在課堂管理和

時間分配方面，我發(fā)現自己有時會過于注重知識的講解，而忽視了學

生的參與和互動。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，更加注

重課堂管理和時間分配，確保學生們有足夠的時間參與討論和實踐活

動。

八、板書設計

1.微生物的基本概念和分類

①微生物的定義

②微生物的分類：細菌、真菌、病毒

③微生物的特點：微小、無處不在、功能多樣

2.微生物在自然界中的作用

①微生物作為分解者

②微生物作為生產者

③微生物作為消費者

3.微生物對人類生活的利弊

①微生物的有益作用：發(fā)酵、凈化

②微生物的有害作用：致病、腐敗

4.微生物與人類健康的關系

①微生物引起的疾病

②微生物在疾病治療中的作用

5.微生物技術的應用

①微生物在食品工業(yè)中的應用

②微生物在醫(yī)藥領域的應用

③微生物在環(huán)境保護中的應用

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主

動性。

九、教學評價與反饋

1.課堂表現：學生在本節(jié)課中表現積極，能夠認真聽講并參與課堂

討論。他們能夠回答問題并主動提問，表現出對微生物的興趣和好奇

心。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中表現出良好的合作能力，

他們能夠相互交流和分享想法。每個小組都能夠提出關于微生物的有

趣問題和觀點，并通過討論得出一些有見地的結論。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示學生對微生物的基本概念和分類有

較好的理解，但在微生物在自然界中的作用和與人類生活的關系方面

還有一些混淆和誤解。這表明學生需要更多的實例和解釋來加深對這

些知識點的理解。

4.學生反饋：學生對本節(jié)課的教學內容和教學方法給予了積極的反

饋。他們表示通過案例分析和小組討論，對微生物有了更深入的了解。

同時，學生們也提出了一些改進的建議，如提供更多的實際例子和增

加互動環(huán)節(jié)。

5.教師評價與反饋：作為教師，我認為本節(jié)課的教學效果較好。學

生們能夠積極參與課堂活動，并在小組討論中展現出良好的合作能力

和問題解決能力。然而，我也意識到在教學方法上還有改進的空間。

為了更好地滿足學生的學習需求，我計劃在今后的教學中增加更多的

互動環(huán)節(jié)和實際例子，以促進學生的深入理解和參與。同時，我也將

根據學生的反饋和建議，不斷調整和改進教學方法和策略，以提高教

學效果。

十、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：《微生物的世界》：介紹微生物的分類、結構和功能，以

及微生物在自然界和人類生活中的作用。

-視頻資源：《微生物與人類健康》：探討微生物與人類健康的關系，

包括微生物引起的疾病和微生物在疾病治療中的作用。

-閱讀材料：《微生物技術的應用》：介紹微生物技術在食品、醫(yī)藥、

環(huán)保等領域的應用，以及微生物技術的未來發(fā)展。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入理解微生物的基

本概念、