2024年九年級語文上冊 第四單元 第14課《胡同文化》教案 鄂教版

2024年九年級語文上冊第四單元第14課《胡同文化》教案鄂教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第四單元第14課《胡同文化》

2.教學(xué)年級和班級：九年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三、學(xué)情分析

九年級1班的學(xué)生在語文學(xué)科方面，大多數(shù)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)較好，對于傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識也相對較為豐富。他們在知識層次上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和歷史的知識，對于胡同文化這一特定主題，部分學(xué)生可能有所了解，但深入的知識點和內(nèi)涵還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

在能力層次上，學(xué)生們在寫作和表達(dá)方面有較好的基礎(chǔ)，但針對胡同文化的特定主題，需要進(jìn)一步提高他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，以更好地理解和表達(dá)胡同文化的獨特魅力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對于傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感較高，他們具備一定的文化素養(yǎng)和審美能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思辨能力和批判性思維，以能夠更深入地理解和評價胡同文化。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但也存在部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動表達(dá)自己的想法。針對這一情況，教師需要創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會和平臺，鼓勵學(xué)生們積極參與，表達(dá)自己的觀點和想法，以提高他們的自信心和表達(dá)能力。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于胡同文化的好奇心和興趣將會促進(jìn)他們對課程的積極參與，但同時也需要教師通過生動有趣的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，幫助他們更好地理解和領(lǐng)悟胡同文化的內(nèi)涵和價值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《胡同文化》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及課前發(fā)放的預(yù)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠提前了解和思考課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與胡同文化相關(guān)的圖片、地圖、歷史資料等視覺輔助材料，以幫助學(xué)生更直觀地理解胡同的起源、發(fā)展和特點。此外，收集一些關(guān)于北京胡同的攝影作品或繪畫作品，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時，對胡同文化有更深入的感受。

3.多媒體資源：制作一份包含胡同文化相關(guān)知識的PPT，通過視頻、音頻等多媒體資源，為學(xué)生呈現(xiàn)更為生動形象的胡同文化場景。例如，播放一段關(guān)于北京胡同的歷史變遷紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視聽結(jié)合中感受胡同文化的魅力。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有必要進(jìn)行實地考察或戶外活動，要提前準(zhǔn)備相關(guān)器材，并確保學(xué)生的安全。

5.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動交流和討論。在教室四周懸掛一些與胡同文化相關(guān)的圖片和資料，營造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍。

6.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備一份關(guān)于胡同文化的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.教學(xué)反饋：在課后，通過學(xué)生作業(yè)、測試等方式，了解學(xué)生對胡同文化的理解和掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《胡同文化》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“胡同的起源是什么？胡同文化有哪些特點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解胡同文化的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《胡同文化》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個有關(guān)胡同的小故事或播放一段胡同的視頻，引出《胡同文化》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解胡同文化的起源、發(fā)展、特點等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握胡同文化的知識。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗胡同文化的知識。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解胡同文化的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握胡同文化的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解胡同文化的知識點，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《胡同文化》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與胡同文化相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的胡同文化的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《北京胡同風(fēng)情錄》：該書詳細(xì)介紹了北京胡同的歷史、文化、風(fēng)情，適合學(xué)生深入了解胡同文化。

-《胡同里的北京》：作者通過講述自己在北京胡同生活的經(jīng)歷，讓學(xué)生從另一個角度認(rèn)識和了解胡同文化。

-《北京胡同情結(jié)》：一篇關(guān)于北京胡同的散文，描繪了胡同里的生活場景，展現(xiàn)了胡同文化的魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次胡同文化實地考察活動，讓學(xué)生親身體驗胡同的魅力。

-邀請一位了解胡同文化的專家或老北京人，給學(xué)生講述胡同的歷史和文化。

-學(xué)生分組進(jìn)行胡同文化主題的研究，如胡同里的傳統(tǒng)手工藝、胡同里的民俗風(fēng)情等，最后進(jìn)行成果展示。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個與胡同文化相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如胡同里的藝術(shù)、胡同里的歷史人物等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-拓展閱讀法：提供相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解胡同文化。

-實地考察法：組織學(xué)生進(jìn)行胡同文化實地考察，讓學(xué)生親身體驗胡同的魅力。

-專家講座法：邀請專家或老北京人給學(xué)生講述胡同的歷史和文化。

-研究性學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組研究或個人課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

-作用與目的：通過拓展閱讀和課后自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更全面地了解胡同文化，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。典型例題講解1.題目一：《胡同文化》中，作者對于胡同的描述主要集中在哪些方面？請舉例說明。

答案：作者在《胡同文化》中，主要從胡同的起源、發(fā)展、特點、風(fēng)情等方面進(jìn)行了描述。例如，胡同起源于元代，發(fā)展于明清兩代，具有狹窄、彎曲、深遠(yuǎn)的特點。胡同里的建筑風(fēng)格獨特，四合院、門樓、影壁等都是典型的胡同建筑。此外，胡同里的生活風(fēng)情也得到了詳細(xì)的描繪，如早點攤、茶館、廟會等。

2.題目二：請結(jié)合《胡同文化》中的內(nèi)容，簡要介紹北京胡同的歷史變遷。

答案：北京胡同的歷史變遷可以分為三個階段：元代、明清兩代和現(xiàn)代。元代時，胡同開始形成，那時的胡同多為直線，稱為“巷”。明清兩代，胡同的發(fā)展達(dá)到了鼎盛時期，數(shù)量增多，形狀變得更加曲折?，F(xiàn)代以來，隨著城市建設(shè)的不斷發(fā)展，一些胡同被拆除或改造成了馬路，但仍有許多胡同保持著傳統(tǒng)風(fēng)貌。

3.題目三：《胡同文化》中，作者提到了胡同里的幾種傳統(tǒng)職業(yè)，請列舉出來。

答案：《胡同文化》中，作者提到了胡同里的幾種傳統(tǒng)職業(yè)，如早點攤主、茶館老板、廟會小販、剃頭匠、修鞋匠等。這些職業(yè)體現(xiàn)了胡同里的生活百態(tài)，也是老北京胡同文化的一部分。

4.題目四：請分析《胡同文化》中，作者對于胡同文化的態(tài)度。

答案：在《胡同文化》中，作者對于胡同文化表現(xiàn)出一種懷念和尊重的態(tài)度。作者通過講述胡同的歷史、風(fēng)情和人物，表達(dá)了對胡同文化的熱愛。同時，作者也認(rèn)識到胡同文化在現(xiàn)代社會中的逐漸消失，對于這一現(xiàn)象感到惋惜。

5.題目五：請從文章中舉例說明，胡同文化具有哪些獨特的魅力。

答案：胡同文化具有獨特的魅力，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是胡同的建筑風(fēng)格，如四合院、門樓、影壁等；二是胡同里的生活風(fēng)情，如早點攤、茶館、廟會等；三是胡同里的歷史人物，如文學(xué)巨匠、藝術(shù)家、歷史學(xué)者等；四是胡同里的傳統(tǒng)手工藝，如京繡、泥塑、剪紙等。這些元素共同構(gòu)成了胡同文化的獨特魅力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。習(xí)題內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點知識點，難度適中，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如：

（1）請簡要介紹《胡同文化》的主要內(nèi)容，包括胡同的起源、發(fā)展、特點、風(fēng)情等方面的內(nèi)容。

（2）請結(jié)合《胡同文化》的內(nèi)容，簡要說明北京胡同的歷史變遷。

（3）請列舉出《胡同文化》中提到的胡同里的幾種傳統(tǒng)職業(yè)，并簡要介紹它們的特點。

（4）請分析《胡同文化》中，作者對于胡同文化的態(tài)度，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行說明。

（5）請從文章中舉例說明，胡同文化具有哪些獨特的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《胡同文化》這一課時，我首先讓學(xué)生進(jìn)行了自主預(yù)習(xí)，通過閱讀資料和回答預(yù)習(xí)問題，學(xué)生對胡同文化有了初步的了解。在課堂上，我通過講解知識點和設(shè)計課堂活動，幫助學(xué)生深入理解胡同文化的內(nèi)涵。最后，我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上積極參與，對胡同文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過小組討論和角色扮演等活動，更好地理解和掌握了胡同文化的特點和魅力。同時，學(xué)生在完成課后作業(yè)時，也能主動思考和探究，顯示出他們對胡同文化的深入理解和思考。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀和理解長篇文章時，有時會遇到困難，難以把握文章的主要觀點和結(jié)構(gòu)。此外，一些學(xué)生在小組討論中過于沉默，不積極參與。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取一些改進(jìn)措施。首先，我將加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，幫助他們掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。其次，我將鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，通過提問、發(fā)表觀點等方式，提高他們的表達(dá)和溝通能力。最后，我將加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)反饋，及時給予他們指導(dǎo)和幫助，幫助他們鞏固所學(xué)知識，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①胡同文化概述

-胡同的起源和發(fā)展

-胡同的特點和魅力

-胡同里的生活風(fēng)情

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