16-1《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

16-1《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《阿房宮賦》精講

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級語文A班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第6周星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計圍繞課文內(nèi)容，深入剖析杜牧賦文的文學(xué)特色和歷史背景，結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修下冊的學(xué)習(xí)要求，通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，分析賦文結(jié)構(gòu)，解讀修辭手法，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文言文閱讀水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法1.重點：把握《阿房宮賦》的文學(xué)特色，理解杜牧對秦朝興亡的深刻反思。

解決辦法：通過對比閱讀、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析賦文中的排比、對仗等修辭手法，結(jié)合歷史背景，深入體會作者的思想感情。

2.難點：對文言文詞句的理解和翻譯。

突破策略：采用課前預(yù)習(xí)、課上點撥、課后鞏固的方法，結(jié)合課本注釋，幫助學(xué)生逐步掌握文言文的基礎(chǔ)知識，提高翻譯能力。

3.難點：對文章結(jié)構(gòu)的把握和主旨提煉。

突破策略：利用思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)分析表等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，提煉核心觀點，從而加深對文章主旨的理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究《阿房宮賦》的文學(xué)價值和歷史意義。通過案例研究，比較分析不同時期的賦文特點，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知。

2.教學(xué)活動：設(shè)計小組合作討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演文中角色，從不同角度解讀文本。開展文本解讀游戲，激發(fā)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣。

3.教學(xué)媒體：運用多媒體課件展示《阿房宮賦》相關(guān)背景資料、圖片及視頻，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，提高課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《阿房宮賦》的興趣，激發(fā)其探索文言文的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是賦嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代宮殿和藝術(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代文化的魅力。

簡短介紹賦的基本概念和文學(xué)價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《阿房宮賦》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《阿房宮賦》的基本概念、文學(xué)特色和背景。

過程：

講解賦的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《阿房宮賦》的作者杜牧、創(chuàng)作背景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解賦文的結(jié)構(gòu)和韻律。

通過對文中關(guān)鍵詞匯的解讀，讓學(xué)生更好地理解文言文的語言特點和實際應(yīng)用。

3.《阿房宮賦》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《阿房宮賦》的藝術(shù)風(fēng)格和歷史文化意義。

過程：

選擇幾個典型的賦文段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個段落的背景、修辭手法和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解賦文的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落如何反映了杜牧對秦朝歷史的評價，以及如何運用這些手法表達(dá)自己的觀點。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《阿房宮賦》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、文化意義以及可能的解讀角度。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《阿房宮賦》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對賦文主題的理解、分析手法和感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《阿房宮賦》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括賦的基本概念、文學(xué)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《阿房宮賦》在文學(xué)史上的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《阿房宮賦》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《阿房宮賦》的基本信息、文學(xué)特色和背景知識，能夠理解并背誦賦文中的重要段落。

-學(xué)生能夠正確運用文言文詞匯和句式，提高文言文閱讀和翻譯能力。

-學(xué)生通過分析《阿房宮賦》中的修辭手法，如排比、對仗等，提升了文學(xué)鑒賞能力和文本分析技巧。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作和討論，學(xué)會了如何在團(tuán)隊中有效溝通和協(xié)作，提高了問題解決和批判性思維能力。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了如何結(jié)合歷史背景深入理解文學(xué)作品，從而形成自己的觀點和見解。

-學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了公共演講和表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，對古代文化和文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文和傳統(tǒng)文化的熱情。

-學(xué)生從杜牧對秦朝興亡的深刻反思中，體會到了歷史的重要性和以史為鑒的智慧。

-學(xué)生在探討賦文的藝術(shù)價值和歷史意義時，培養(yǎng)了審美情感，提升了文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于《阿房宮賦》的新的解讀角度和創(chuàng)意性的應(yīng)用想法。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，獨立完成一篇關(guān)于《阿房宮賦》的短文或報告，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維和寫作能力。典型例題講解1.請簡述《阿房宮賦》的作者及其創(chuàng)作背景。

答案：杜牧，唐代文學(xué)家，擅長詩文。《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷年間，作者以秦朝阿房宮的興廢為題材，借古諷今，表達(dá)了對當(dāng)時政治腐敗、國家衰微的憂慮。

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對文學(xué)常識的掌握，要求學(xué)生了解《阿房宮賦》的作者及其創(chuàng)作背景，理解作者的創(chuàng)作意圖。

2.請分析《阿房宮賦》中的修辭手法，舉例說明。

答案：文中運用了排比、對仗等修辭手法。如“覆壓三百余里，隔離天日”，通過排比手法形象地描繪了阿房宮的宏偉壯觀；再如“歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”，通過對仗手法表現(xiàn)了宮廷生活的奢華與空虛。

補(bǔ)充說明：此題旨在考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用，要求學(xué)生能夠分析文中的修辭手法，并舉例說明。

3.請解釋以下句子中的關(guān)鍵詞匯：“六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出?！?/p>

答案：六王畢：指秦滅六國，統(tǒng)一天下。四海一：指全國統(tǒng)一。蜀山兀：指蜀山禿頂，形容阿房宮的石材來源于蜀地。阿房出：指阿房宮的建成。

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對文言文詞匯的理解，要求學(xué)生能夠解釋關(guān)鍵詞匯，理解句子含義。

4.請結(jié)合《阿房宮賦》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Χ拍练此记爻d亡的看法。

答案：杜牧在賦中通過對阿房宮的描繪，反映了秦朝統(tǒng)治者奢侈浪費、濫用民力，導(dǎo)致國家迅速滅亡的歷史悲劇。他認(rèn)為，國家的興衰與統(tǒng)治者的德行密切相關(guān)，警示后世統(tǒng)治者應(yīng)以史為鑒，勤政愛民。

補(bǔ)充說明：此題要求學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)對杜牧反思秦朝興亡的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

5.請舉例說明《阿房宮賦》中描述的阿房宮的規(guī)模和特點。

答案：文中描述阿房宮“覆壓三百余里，隔離天日”，展現(xiàn)了其宏偉的規(guī)模。同時，文中描繪了宮中的歌臺舞殿、暖響冷袖等，表現(xiàn)了阿房宮的奢華和特點。

補(bǔ)充說明：此題旨在考查學(xué)生對課文中描述的阿房宮的規(guī)模和特點的理解，要求學(xué)生能夠舉例說明，加深對文本內(nèi)容的把握。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將情境教學(xué)與討論式教學(xué)相結(jié)合，通過展示與《阿房宮賦》相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受文本背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演和小組討論，深入分析賦文中的修辭手法和歷史意義，這種互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們批判性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為主題選擇或分組方式不夠合理。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對文言文詞匯和句式的講解還不夠生動形象，學(xué)生理解起來仍有難度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論的參與度問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地觀察學(xué)生的興趣點和學(xué)習(xí)需求，合理分配小組主題，確保每個學(xué)生都能在討論中發(fā)揮積極作用。

2.針對文言文教學(xué)的難點，我打算引入更多實物模型、圖表和現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體動畫，來形象化地展示文言文的句式結(jié)構(gòu)和詞匯用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會，通過反復(fù)練習(xí)和個性化指導(dǎo)，提高他們的文言文閱讀和翻譯能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《阿房宮賦》的基本信息、文學(xué)特色、歷史背景及其在文學(xué)史上的價值。

2.通過分析賦文中的修辭手法，如排比、對仗等，我們提高了文學(xué)鑒賞能力和文言文閱讀水平。

3.探討了杜牧對秦朝興亡的深刻反思，理解了歷史的重要性和以史為鑒的智慧。

當(dāng)堂檢測：

一、填空題：

1.《阿房宮賦》的作者是_______，他是_______代的文學(xué)家。

2.阿房宮的規(guī)模宏大，文中描述其“_______三百余里，隔離天日”。

二、翻譯題：

請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

1.“六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出?！?/p>

2.“歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄?！?/p>

三、簡答題：

1.請簡述《阿房宮賦》中阿房宮的特點。

2.請談?wù)勀銓Χ拍练此记爻d亡的看法。

四、案例分析：

請結(jié)合《阿房宮賦》中的內(nèi)容，分析以下句子的修辭手法：

“覆壓三百余里，隔離天日?！?/p>

當(dāng)堂檢測答案：

一、填空題：

1.杜牧，唐。

2.