化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展教案集 人教版

化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展教案集人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展教案集人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版化學(xué)教材中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”章節(jié)，該章節(jié)主要包含以下內(nèi)容：

1.可持續(xù)發(fā)展的概念與內(nèi)涵：介紹可持續(xù)發(fā)展的定義、原則以及可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

2.資源的合理利用：分析我國自然資源的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)合理利用資源的重要性，提出開源節(jié)流、綜合利用資源的策略。

3.環(huán)境保護(hù)與治理：闡述環(huán)境問題的產(chǎn)生及其對人類生存和發(fā)展的影響，探討環(huán)境保護(hù)與治理的方法和途徑。

4.化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用：介紹化學(xué)在節(jié)能減排、環(huán)境治理等方面的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了鋪墊。

2.學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步深入理解環(huán)境保護(hù)與治理的重要性。

3.學(xué)生在日常生活中接觸到各種化學(xué)產(chǎn)品，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能夠更好地理解這些產(chǎn)品背后的化學(xué)原理及其在可持續(xù)發(fā)展中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過學(xué)習(xí)化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)關(guān)注以下核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)：

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)在可持續(xù)發(fā)展中的作用，同時(shí)從微觀層面理解化學(xué)反應(yīng)原理，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

2.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，發(fā)現(xiàn)化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)等證據(jù)進(jìn)行推理的能力，使學(xué)生能夠建立化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的模型，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)發(fā)展中的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.可持續(xù)發(fā)展的概念與內(nèi)涵

2.資源的合理利用策略

3.環(huán)境保護(hù)與治理的方法和途徑

4.化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用

難點(diǎn)：

1.可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及其在實(shí)際生活中的運(yùn)用

2.資源合理利用的策略及其實(shí)施方法

3.環(huán)境保護(hù)與治理的技術(shù)及其在我國的現(xiàn)狀

解決辦法：

1.通過生動(dòng)的案例，讓學(xué)生直觀地理解可持續(xù)發(fā)展的概念及其內(nèi)涵，例如介紹我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.利用圖表和數(shù)據(jù)，展示資源利用的現(xiàn)狀和趨勢，引導(dǎo)學(xué)生理解合理利用資源的重要性。

3.結(jié)合具體環(huán)境問題，如霧霾、水污染等，探討治理方法和技術(shù)，并提出學(xué)生在日常生活中可以參與的環(huán)保行動(dòng)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用，例如介紹化學(xué)在治理大氣污染方面的貢獻(xiàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器、化學(xué)試劑等。

2.課程平臺(tái)：人教版化學(xué)教材、教學(xué)課件、相關(guān)學(xué)術(shù)論文等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)資料、視頻、新聞報(bào)道等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、互動(dòng)提問等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是可持續(xù)發(fā)展嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受可持續(xù)發(fā)展的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹可持續(xù)發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的基本概念、原則以及目標(biāo)。

過程：

講解可持續(xù)發(fā)展的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹可持續(xù)發(fā)展的原則和目標(biāo)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.可持續(xù)發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解可持續(xù)發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的可持續(xù)發(fā)展案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解可持續(xù)發(fā)展的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括可持續(xù)發(fā)展的基本概念、原則、目標(biāo)及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.可持續(xù)發(fā)展的概念與內(nèi)涵

-定義：可持續(xù)發(fā)展是指滿足當(dāng)前代人的需求，不損害后代滿足其需求能力的發(fā)展。

-內(nèi)涵：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三者之間的平衡和協(xié)調(diào)。

2.可持續(xù)發(fā)展的原則

-公平性原則：代際公平、代內(nèi)公平、人與自然之間的公平。

-持續(xù)性原則：資源可持續(xù)利用、生態(tài)可持續(xù)性、社會(huì)可持續(xù)性。

-共同性原則：各國共同參與可持續(xù)發(fā)展，合作解決全球性問題。

3.可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)

-經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長與資源環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-社會(huì)目標(biāo)：改善人民生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)公正與平等。

-環(huán)境目標(biāo)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

4.資源的合理利用

-自然資源的分類：可再生資源和非可再生資源。

-資源利用的策略：合理開發(fā)、節(jié)約使用、循環(huán)利用。

-我國資源現(xiàn)狀：總量豐富，但人均占有量不足，開發(fā)利用不夠合理、科學(xué)。

5.環(huán)境保護(hù)與治理

-環(huán)境問題的產(chǎn)生：資源過度開發(fā)、廢棄物排放、生態(tài)破壞等。

-環(huán)境保護(hù)的方法：立法保護(hù)、技術(shù)創(chuàng)新、環(huán)境監(jiān)測等。

-治理措施：污染治理、生態(tài)修復(fù)、節(jié)能減排等。

6.化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用

-化學(xué)技術(shù)在資源利用方面的應(yīng)用：提高資源利用率、開發(fā)新能源。

-化學(xué)技術(shù)在環(huán)境保護(hù)方面的應(yīng)用：治理污染、開發(fā)綠色化學(xué)品。

-化學(xué)在節(jié)能減排方面的應(yīng)用：研究新型催化劑、開發(fā)環(huán)保材料。

7.學(xué)生的社會(huì)責(zé)任

-提高環(huán)保意識(shí)：了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

-踐行綠色生活方式：節(jié)約用水、用電，減少廢棄物產(chǎn)生。

-宣傳可持續(xù)發(fā)展：向他人傳播可持續(xù)發(fā)展的理念，參與相關(guān)政策制定。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：可持續(xù)發(fā)展必須以犧牲經(jīng)濟(jì)發(fā)展為代價(jià)。（對/錯(cuò)）

解答：錯(cuò)?？沙掷m(xù)發(fā)展強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三者之間的平衡和協(xié)調(diào)，并非以犧牲經(jīng)濟(jì)發(fā)展為代價(jià)。

2.例題二：選擇題

題目：以下哪項(xiàng)是可持續(xù)發(fā)展的原則？（A.公平性B.持續(xù)性C.共同性D.全部）

解答：D.全部?？沙掷m(xù)發(fā)展的原則包括公平性、持續(xù)性和共同性。

3.例題三：填空題

題目：可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的（平衡/沖突）。

解答：平衡?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三者之間的平衡和協(xié)調(diào)。

4.例題四：簡答題

題目：請簡述可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

解答：可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)包括經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)和環(huán)境目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)目標(biāo)是指實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長與資源環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展；社會(huì)目標(biāo)是指改善人民生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)公正與平等；環(huán)境目標(biāo)是指保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

5.例題五：案例分析題

題目：分析我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對可持續(xù)發(fā)展的意義。

解答：我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對可持續(xù)發(fā)展具有以下意義：

-促進(jìn)能源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，減少對化石能源的依賴，降低溫室氣體排放。

-推動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級，提高產(chǎn)業(yè)附加值。

-減少環(huán)境污染，改善城市空氣質(zhì)量，提升人民生活質(zhì)量。

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理

-可持續(xù)發(fā)展概念與內(nèi)涵：定義、原則、目標(biāo)

-資源的合理利用：分類、策略、我國現(xiàn)狀

-環(huán)境保護(hù)與治理：問題產(chǎn)生、方法、措施

-化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用：技術(shù)、實(shí)例

-學(xué)生的社會(huì)責(zé)任：意識(shí)、行動(dòng)、宣傳

2.板書設(shè)計(jì)

①可持續(xù)發(fā)展概念與內(nèi)涵

-定義：滿足當(dāng)前代人的需求，不損害后代滿足其需求的發(fā)展

-原則：公平性、持續(xù)性、共同性

-目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三者之間的平衡和協(xié)調(diào)

②資源的合理利用

-分類：可再生資源、非可再生資源

-策略：合理開發(fā)、節(jié)約使用、循環(huán)利用

-我國現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量不足，開發(fā)利用不夠合理、科學(xué)

③環(huán)境保護(hù)與治理

-問題產(chǎn)生：資源過度開發(fā)、廢棄物排放、生態(tài)破壞

-方法：立法保護(hù)、技術(shù)創(chuàng)新、環(huán)境監(jiān)測

-措施：污染治理、生態(tài)修復(fù)、節(jié)能減排

④化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用

-技術(shù)：提高資源利用率、治理污染、開發(fā)綠色化學(xué)品

-實(shí)例：新能源開發(fā)、環(huán)保材料、節(jié)能減排技術(shù)

⑤學(xué)生的社會(huì)責(zé)任

-意識(shí)：了解環(huán)境問題、參與環(huán)?；顒?dòng)

-行動(dòng)：節(jié)約用水、用電，減少廢棄物產(chǎn)生

-宣傳：傳播可持續(xù)發(fā)展理念，參與政策制定

3.教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系

①可持續(xù)發(fā)展概念與內(nèi)涵是理解可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，為后續(xù)資源合理利用、環(huán)境保護(hù)與治理等內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供理論支撐。

②資源的合理利用是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，與可持續(xù)發(fā)展的概念與內(nèi)涵緊密相連，強(qiáng)調(diào)在滿足當(dāng)前需求的基礎(chǔ)上，保障后代資源的可持續(xù)利用。

③環(huán)境保護(hù)與治理是可持續(xù)發(fā)展的必要條件，與資源合理利用相互關(guān)聯(lián)，共同促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

④化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用，展示化學(xué)在解決可持續(xù)發(fā)展問題中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。

⑤學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在可持續(xù)發(fā)展中的角色和作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，將可持續(xù)發(fā)展理念融入日常生活和學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”，通過講解可持續(xù)發(fā)展的概念、原則、目標(biāo)，以及資源合理利用、環(huán)境保護(hù)與治理的方法和策略，讓學(xué)生深入了解化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。在教學(xué)過程中，我采用了案例分析、小組討論、課堂展示等多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣，使他們初步了解了可持續(xù)發(fā)展的概念和重要性。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我詳細(xì)介紹了可持續(xù)發(fā)展的定義、原則和目標(biāo)，并通過圖表和實(shí)例幫助學(xué)生理解這些概念的實(shí)際意義。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的可持續(xù)發(fā)展案例，讓學(xué)生深入了解可持續(xù)發(fā)展的特性和重要性。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展解決實(shí)際問題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多創(chuàng)新性的想法和解決方案。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，各小組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)了互動(dòng)交流。最后，我總結(jié)了各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值和作用，并布置了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠積極參與并深入理解化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷Π咐睦斫獠粔蛏钊牖蛘邔τ懻撝黝}不夠感興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也要加強(qiáng)自身的教學(xué)技能，提高課堂提問和點(diǎn)評的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。此外，我還可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生更直觀地感受化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了可持續(xù)發(fā)展的概念、原則、目標(biāo)，以及資源合理利用、環(huán)境保護(hù)與治理的方法和策略。

-板書設(shè)計(jì)：清晰展示了各重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。

-教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系：強(qiáng)調(diào)了可持續(xù)發(fā)展概念與內(nèi)涵的重要性，資源合理利用的關(guān)鍵性，環(huán)境保護(hù)與治理的必要性，以及化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用。

-教學(xué)反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了總結(jié)，指出了學(xué)生的積極參與和課堂討論的積極意義，也提出了改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)技能的建議。

2.當(dāng)堂檢測

-題目一：判斷題

題目：可持續(xù)發(fā)展必須以犧牲經(jīng)濟(jì)發(fā)展為代價(jià)。（對/錯(cuò)）

解答：錯(cuò)。

-題目二：選擇題

題目：以下哪項(xiàng)是可持續(xù)發(fā)展的原則？（A.公平性B.持續(xù)性C.共同性D.全部）

解答：D.全部。

-題目三：填空題

題目：可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的（平衡/沖突）。

解答：平衡。

-題目四：簡答題

題目：請簡述可持續(xù)發(fā)展的