古詩詞誦讀《靜女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鵲橋仙》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《靜女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鵲橋仙》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元，主要包括四首古詩詞的誦讀和理解：《靜女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鵲橋仙》。這四首詩都是經(jīng)典的中國古代詩詞，具有很高的文學價值和審美意義。通過學習這些詩詞，學生可以更好地理解和欣賞中國古典文學，提高自己的語文素養(yǎng)。

《靜女》是唐代詩人王維創(chuàng)作的一首五言絕句，描繪了一位嫻靜美麗的女子。詩中運用了豐富的意象和細膩的描寫，展現(xiàn)了作者對美好事物的熱愛和向往。

《涉江采芙蓉》是南朝宋代文學家謝靈運創(chuàng)作的一首五言律詩，描繪了一位女子涉江采芙蓉的情景。詩中以景寫情，以情繪景，表現(xiàn)了作者對自然的熱愛和對美好生活的向往。

《虞美人》是唐代詩人李清照創(chuàng)作的一首七言絕句，以虞美人的形象為載體，表達了作者對美好事物的珍惜和對逝去時光的感慨。

《鵲橋仙》是唐代詩人秦觀創(chuàng)作的一首七言絕句，描繪了牛郎織女相會的神話故事。詩中以神話為背景，展現(xiàn)了作者對美好愛情的向往和對永恒幸福的追求。

在教學過程中，我將引導學生通過誦讀、分析和討論，深入理解每首詩的意境和情感，提高他們對古典文學的鑒賞能力。同時，我還會結(jié)合學生的實際生活，引導他們從詩詞中汲取靈感，培養(yǎng)他們對美好事物的熱愛和追求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個維度：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

首先，通過學習四首古詩詞《靜女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鵲橋仙》，學生能夠提高自己的審美鑒賞能力，理解和感受詩詞中的意象、情感和美感，進而培養(yǎng)自己的審美情趣。

其次，通過分析每首詩的文化背景和作者的創(chuàng)作意圖，學生能夠更好地理解中國古代文化，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強自己的文化自信。

最后，通過主動思考、討論和分析，學生能夠提升自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解四首古詩詞《靜女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鵲橋仙》的意境和情感。

以《靜女》為例，學生需要通過反復誦讀和分析，理解詩中描繪的靜女形象，感受作者對美好事物的熱愛和向往。

（2）欣賞和分析詩詞中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法。

以《涉江采芙蓉》為例，學生需要學會識別和分析詩中的意象，如“江水”、“芙蓉”，以及作者如何運用比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)景物和情感。

（3）了解每首詩的文化背景和作者的創(chuàng)作意圖，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

以《虞美人》為例，學生需要了解虞美人的歷史傳說和詩歌創(chuàng)作背景，理解作者通過虞美人的形象表達對美好事物的珍惜和對逝去時光的感慨。

2.教學難點

（1）突破學生對古詩詞意象、修辭手法和表現(xiàn)手法的理解難點。

學生可能對古詩詞中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法較為陌生，難以理解和分析。教師可以通過具體案例、圖片和生動的語言進行講解和引導，幫助學生逐步掌握這些文學手法。

（2）引導學生深入感受古詩詞的情感和意境，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

學生可能對古詩詞的情感和意境難以把握，教師可以通過誦讀、情景模擬、小組討論等方式，引導學生深入體會詩中的情感，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。

（3）激發(fā)學生對古詩詞的興趣和熱情，提高他們的主動學習積極性。

學生可能對古詩詞學習感到枯燥乏味，教師可以通過設計豐富多樣的教學活動、引入現(xiàn)代元素等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動學習積極性。

（4）幫助學生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

學生可能對古詩詞背后的文化背景和創(chuàng)作意圖了解不多，教師可以通過講解、小組討論等方式，引導學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助教學，幫助學生更好地理解和欣賞古詩詞。例如，可以為《靜女》準備相關的畫作或圖片，為《涉江采芙蓉》準備江水和芙蓉的圖片，為《虞美人》準備有關虞美人的歷史傳說的視頻，為《鵲橋仙》準備有關牛郎織女傳說的動畫或視頻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行古詩詞創(chuàng)作實驗，需要準備紙張、毛筆、墨水等寫作工具，并確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室布置成圓形或半圓形，以便于學生進行小組討論和互動；在教室內(nèi)設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和多媒體資源。

5.網(wǎng)絡和多媒體設備：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡和多媒體設備正常運行，以便于使用多媒體資源和在線教學工具。

6.學習平臺：如果需要使用在線學習平臺或教學軟件，確保學生已經(jīng)注冊并熟悉使用方法。

7.教學工具：準備教師用的教學課件、講義、批改用的紅筆等教學工具，以便于教師進行教學和輔導學生。

8.學生作品展示區(qū)：在教室內(nèi)設置一個學生作品展示區(qū)，用于展示學生的詩詞創(chuàng)作、分析和解讀成果，鼓勵學生互相學習和交流。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解四首古詩詞的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習四首古詩詞的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確四首古詩詞教學目標和四首古詩詞重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保四首古詩詞教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習四首古詩詞的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入四首古詩詞學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩詞內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為四首古詩詞新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解四首古詩詞的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出四首古詩詞重點，強調(diào)四首古詩詞難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞四首古詩詞的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗古詩詞知識的應用，提高實踐能力。

在四首古詩詞新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對四首古詩詞知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)四首古詩詞的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對四首古詩詞知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決四首古詩詞問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與四首古詩詞內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合四首古詩詞，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習四首古詩詞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的四首古詩詞內(nèi)容，強調(diào)四首古詩詞重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的四首古詩詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.學生能夠理解和背誦四首古詩詞《靜女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鵲橋仙》，掌握詩詞的基本內(nèi)容和意境。

2.學生能夠分析和解讀四首古詩詞中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法，理解作者的創(chuàng)作意圖和情感表達。

3.學生能夠了解四首古詩詞的文化背景，理解古代社會的歷史和文化，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.學生能夠通過誦讀、分析和討論，提高自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對美好事物的熱愛和追求。

5.學生能夠通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高團隊協(xié)作能力。

6.學生能夠通過獨立思考和問題解決，提高自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

7.學生能夠積極參與課堂活動，提高自主學習和主動探索的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

8.學生能夠?qū)ψ约旱膶W習進行反思和總結(jié)，明確自己的學習目標和計劃，提高自我管理能力。

9.學生能夠正確理解和運用四首古詩詞中的知識和技能，解決實際問題，提高實踐能力。

10.學生能夠增強對古詩詞學習的興趣和熱情，提高對文學和藝術的欣賞能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：在課堂上，通過提問的方式了解學生對四首古詩詞《靜女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鵲橋仙》的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的掌握情況，并對存在的問題進行解答和指導。

（2）觀察評價：在課堂上，通過觀察學生的學習狀態(tài)和參與程度，了解學生的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并給予適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

（3）測試評價：在課堂上，通過小測驗或練習題的方式，了解學生對四首古詩詞知識和技能的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并進行針對性的輔導和指導。

2.作業(yè)評價：

（1）批改評價：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并對作業(yè)中的錯誤進行指正和解釋，幫助學生理解和掌握四首古詩詞的知識和技能。

（2）點評評價：對學生的作業(yè)進行點評，給予鼓勵和肯定，及時反饋學生的學習效果，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習水平。

（3）反饋評價：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，幫助學生了解自己的學習情況，明確自己的學習目標，制定合適的學習計劃，提高自我管理能力。教學反思與總結(jié)在教授四首古詩詞《靜女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鵲橋仙》的過程中，我深刻認識到自己在教學方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓。同時，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價，總結(jié)了學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步。針對教學中存在的問題和不足，我提出了一些改進措施和建議，以期為今后的教學提供參考和借鑒。

首先，在教學方法上，我采用了提問、觀察、測試等多種方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。這種方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度，但仍有部分學生表現(xiàn)出被動學習的狀態(tài)。今后，我將繼續(xù)探索更多激發(fā)學生主動學習的教學方法，如分組討論、角色扮演等，以提高學生的學習積極性。

其次，在教學策略上，我注重引導學生深入理解四首古詩詞的意境和情感，通過實例分析和小組討論，幫助學生掌握詩詞中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古詩詞的審美鑒賞能力較弱，難以理解和感受詩詞的美。因此，我計劃在今后的教學中，增加審美鑒賞方面的教學內(nèi)容，引導學生學會欣賞和感受古詩詞的美。

再次，在課堂管理上，我努力營造一個積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于拘謹，不愿意主動發(fā)言。為了改善這一狀況，我計劃采取更加開放的教學方式，鼓勵學生自由表達自己的看法，以提高學生的課堂參與度。

最后，在本節(jié)課的教學效果上，我觀察到學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。然而，部分學生在古詩詞的背誦和默寫方面還存在困難。為了進一步提高學生的學習效果，我計劃在今后的教學中，加強古詩詞的背誦和默寫訓練，幫助學生更好地掌握四首古詩詞的內(nèi)容。課后作業(yè)1.請背誦并默寫四首古詩詞《靜女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鵲橋仙》。

2.請用自己的話簡要概括四首古詩詞的主要內(nèi)容和意境。

3.請分析四首古詩詞中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法，并指出它們在詩詞中的作用。

4.請結(jié)合四首古詩詞的文化背景，談談你對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認識。

5.請以《靜女》為例，分析詩中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋它們在詩中的具體作用。

答案：

1.請背誦并默寫四首古詩詞《靜女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鵲橋仙》。

2.請用自己的話簡要概括四首古詩詞的主要內(nèi)容和意境。

3.請分析四首古詩詞中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法，并指出它們在詩詞中的作用。

4.請結(jié)合四首古詩詞的文化背景，談談你對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認識。

5.請以《靜女》為例，分析詩中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋它們在詩中的具體作用。內(nèi)容邏輯關系②本節(jié)課的關鍵詞有：古詩詞、誦讀、理解、意象、修辭手法、表現(xiàn)手法、意境、情感表達、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

③本節(jié)課的板書設計應包括以下內(nèi)容：

-四首古詩詞的標題和作者

-每首古詩詞的主要內(nèi)容和意境

-每首古詩詞的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法

-每首古詩詞的文化背景和情感表達

-總結(jié)四首古詩詞的共同點和不同點，強調(diào)重點和難點

板書設計示例：

標題：古詩詞誦讀《靜女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》、《鵲橋仙》

內(nèi)容：

《靜女》

-作者：王維

-主要內(nèi)容：描繪了一位嫻靜美麗的女子

-意象：靜女、江水、芙蓉

-修辭手法：比喻、擬人

-情感表達：對美好事物的熱愛和向往

《涉江采芙蓉》

-作者：謝靈運

-主要內(nèi)容：描繪了一位女子涉江采芙蓉的情景

-意象：江水、芙蓉

-修辭手法：比喻、擬人

-情感表達：對自然的熱愛和對美好生活的向往

《虞美人》

-作者：李清照

-主要內(nèi)容：以虞美人的形象為載體，表達