加進來、減出去（教學設(shè)計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學滬教版

加進來、減出去（教學設(shè)計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“加進來、減出去”是2023-2024學年一年級上冊數(shù)學滬教版中的一章節(jié)，主要內(nèi)容是通過具體情境，讓學生理解加法和減法的概念，掌握10以內(nèi)的加法和減法運算。本章節(jié)通過生動的圖片和實際情境，讓學生感受加法和減法的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的運算能力。

本章節(jié)內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，我會結(jié)合學生的認知規(guī)律，設(shè)計豐富的教學活動，讓學生在實際操作中感受加法和減法，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。同時，我會注重學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.數(shù)感：通過實際情境，讓學生感受加法和減法的意義，提高學生的數(shù)感，使其能夠理解和運用數(shù)的概念。

2.邏輯思維：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠運用加法和減法解決簡單的問題。

3.運算能力：通過實際操作，讓學生掌握10以內(nèi)的加法和減法運算，提高學生的運算能力。

4.應(yīng)用意識：通過與日常生活的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識，使其能夠?qū)?shù)學知識應(yīng)用于實際生活中。

5.創(chuàng)新思維：在教學過程中，鼓勵學生提出不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習“加進來、減出去”這一章節(jié)之前，學生已經(jīng)學習了數(shù)字0至9的認識，基本的數(shù)數(shù)能力，以及簡單的比較大小。他們能夠理解數(shù)字的基本概念，并能通過實物操作進行簡單的數(shù)學活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生動有趣的學習活動通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片、實物和游戲來學習。在這一階段，學生們的好奇心和探索欲望較強，適合通過互動和實踐的方式來增強理解和記憶。此外，學生們在學習過程中可能會展現(xiàn)出不同的學習風格，如視覺、動手操作或聽覺學習等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習加法和減法時，學生可能會對概念的理解感到困惑，尤其是對于“加進來”和“減出去”的具體操作。此外，進行數(shù)學運算時，學生可能會對數(shù)位的理解和進位、退位等概念感到困難。特別是在解決實際問題時，如何將數(shù)學運算與生活情境有效結(jié)合，可能會是他們遇到的挑戰(zhàn)之一。教學方法與手段1.教學方法：

a.游戲化學習：通過設(shè)計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中自然地接觸和理解加法和減法概念，提高學生的學習興趣和參與度。

b.情境教學：利用生活情境，如購物、分物品等，讓學生在實際操作中感受加法和減法的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和實際應(yīng)用能力。

c.小組合作：組織學生進行小組合作，讓學生在討論和交流中解決問題，提高學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用PPT、動畫等多媒體教學資源，生動展示加法和減法的過程，幫助學生形象地理解概念，提高教學效果。

b.教學軟件：運用專門的教學軟件，如數(shù)學教學游戲、電子白板等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和主動性。

c.實物操作：準備一些實物物品，如小木棒、計數(shù)器等，讓學生動手操作，體驗加法和減法的過程，增強學生的直觀感受。

d.評價軟件：運用評價軟件對學生的學習過程進行實時跟蹤和評估，了解學生的學習情況，為下一步教學提供有力支持。

e.在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺進行自主學習，提供豐富的學習資源和練習題，方便學生隨時隨地學習，提高學生的自主學習能力。

f.家長溝通：通過家長溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，鼓勵家長參與學生的學習，形成家校共育的良好氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“加進來、減出去”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解加法和減法的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“加進來、減出去”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“加進來、減出去”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解加法和減法的基本概念和運算規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握加法和減法運算。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗加法和減法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解加法和減法的基本概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握加法和減法運算。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解加法和減法的基本概念，掌握運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“加進來、減出去”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“加進來、減出去”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的加法和減法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解加法和減法，并將其應(yīng)用到實際生活中，我提供了以下拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事會》：這是一本有趣的數(shù)學故事書，其中包含了許多與加法和減法相關(guān)的故事。通過閱讀這些故事，學生可以輕松地理解加法和減法的概念，并將其與實際生活聯(lián)系起來。

-《數(shù)學探秘》：這本書介紹了許多有趣的數(shù)學問題和謎題，涉及到加法和減法的實際應(yīng)用。學生可以通過解決這些問題，提高自己的數(shù)學思維能力，并加深對加法和減法的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，我鼓勵學生進行自主學習和探究，以進一步加深對加法和減法的理解。以下是一些建議：

-觀看視頻教程：學生可以觀看一些在線的視頻教程，了解加法和減法的具體操作方法，并通過實際操作來加深理解。

-參加數(shù)學俱樂部：如果學校有數(shù)學俱樂部，學生可以參加，與其他對數(shù)學感興趣的同學一起學習和交流。

-做數(shù)學游戲：學生可以通過玩一些數(shù)學游戲，如數(shù)獨、24點等，來提高自己的數(shù)學能力。

-探究實際問題：學生可以尋找一些實際問題，如家庭預算、購物計算等，嘗試用所學的加法和減法知識來解決。教學反思今天，我在教“加進來、減出去”這一課時，我試圖通過各種教學手段和方法來幫助學生理解和掌握加法和減法的基本概念和運算規(guī)則。在課前，我讓學生通過在線平臺和微信群進行自主學習，了解加法和減法的基本概念。在課堂上，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問來幫助學生深入理解加法和減法的基本概念和運算規(guī)則。在課后，我鼓勵學生進行自主學習和探究，以進一步加深對加法和減法的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解加法和減法的概念時仍然存在一些困難。為了幫助他們更好地理解，我需要設(shè)計更多的實際操作和練習，以幫助他們通過實際操作來理解和應(yīng)用加法和減法。其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組合作和討論時存在一些問題。為了提高他們的合作意識和溝通能力，我需要設(shè)計更多的合作學習和討論活動，以幫助他們更好地與他人合作和交流。最后，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上不夠積極和參與。為了提高他們的參與度和興趣，我需要設(shè)計更多的互動和游戲化學習活動，以激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及與同伴的互動情況，可以評價學生在學習過程中的表現(xiàn)。同時，也可以通過學生的作業(yè)和課堂練習來了解他們的學習效果。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的參與程度、提出的觀點和解決方案的質(zhì)量，以及他們與同伴的溝通和協(xié)作能力，可以評價學生在小組討論中的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解學生對