七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 3 Language in use教案設(shè)計（pdf）（新版）外研版

七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit3Languageinuse教案設(shè)計（pdf）（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit3Languageinuse

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2022年3月24日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如“l(fā)ose”，“find”，“excuseme”，“isthisyours”等，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解日常生活中的失物招領(lǐng)的場景，以及相關(guān)的禮貌用語和行為規(guī)范。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和判斷的能力，能夠根據(jù)圖片或文字信息，進(jìn)行合理的推理和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，能夠通過自己的努力和合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“l(fā)ose”，“find”，“excuseme”，“isthisyours”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型包括“Ilostmy...”“Excuseme,isthisyours?”等，學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些句型，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

（3）日常交際用語：本節(jié)課涉及的日常交際用語，如“HowcanIhelpyou?”，“Ithinkit'syours.”等，學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用這些用語進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：對于一些形容詞和動詞的過去式形式，如“l(fā)ost”，“found”等，學(xué)生可能會混淆。需要通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生正確掌握。

（2）句型：本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，如“Excuseme,isthisyours?”，學(xué)生需要理解并掌握句子結(jié)構(gòu)。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到日常生活中的失物招領(lǐng)場景，學(xué)生需要能夠聽懂并理解場景描述和人物對話。

（4）文化意識：學(xué)生需要理解并掌握與失物招領(lǐng)相關(guān)的日常禮貌用語和行為規(guī)范，如“Excuseme”，“Thankyou”等。

（5）口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，如在失物招領(lǐng)處進(jìn)行咨詢和交流。

（6）寫作技能：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫關(guān)于失物招領(lǐng)的短文。四、教學(xué)方法與策略1.交際式教學(xué)法：通過模擬失物招領(lǐng)的場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言交際能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計尋找丟失物品的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，讓學(xué)生共同完成尋找丟失物品的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

4.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的失物招領(lǐng)場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并掌握日常交際用語和行為規(guī)范。

5.媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

6.差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。

7.反饋與評價：通過學(xué)生之間的互相評價、教師的即時反饋，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《失物招領(lǐng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過丟失物品的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索失物招領(lǐng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解失物招領(lǐng)的基本概念。失物招領(lǐng)是指當(dāng)人們丟失物品后，通過一定的方式找回物品的過程。（詳細(xì)解釋概念）它是日常生活中常見的現(xiàn)象，對于提高我們的社會責(zé)任感和公民意識具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了失物招領(lǐng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)失物招領(lǐng)的基本程序和注意事項這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與失物招領(lǐng)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個失物招領(lǐng)的角色扮演活動。這個活動將模擬失物招領(lǐng)的場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握相關(guān)知識和技能。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“失物招領(lǐng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了失物招領(lǐng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對失物招領(lǐng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《失物招領(lǐng)的故事》、《尋找丟失物品的技巧》等。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解失物招領(lǐng)的相關(guān)知識，并提高他們的閱讀能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生可以在家中搜索更多關(guān)于失物招領(lǐng)的信息，了解不同地區(qū)的失物招領(lǐng)政策和程序。此外，學(xué)生還可以思考和探索如何利用現(xiàn)代技術(shù)，如社交媒體和在線平臺，來提高失物招領(lǐng)的效率。

3.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生可以小組合作，設(shè)計一個失物招領(lǐng)的應(yīng)用程序或網(wǎng)站，旨在幫助人們找回丟失的物品。這個項目可以鍛煉學(xué)生的編程技能、團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

4.角色扮演活動：學(xué)生可以在家中與家人或朋友一起進(jìn)行失物招領(lǐng)的角色扮演活動，模擬不同的失物招領(lǐng)場景，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

5.參觀實(shí)地場所：如果條件允許，學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐氖镎蓄I(lǐng)處，了解失物招領(lǐng)的實(shí)際操作流程，與工作人員交流，增長見識。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了失物招領(lǐng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過模擬失物招領(lǐng)的場景，學(xué)生們掌握了相關(guān)的詞匯和句型，并能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。同時，通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生們深入理解了失物招領(lǐng)的實(shí)際應(yīng)用和日常交際用語。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）聽力和口語測試：播放一段關(guān)于失物招領(lǐng)的對話，要求學(xué)生聽懂并復(fù)述對話內(nèi)容。

（2）閱讀理解測試：給學(xué)生提供一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的文章，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

（3）寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的短文，內(nèi)容可以包括失物招領(lǐng)的經(jīng)歷、感悟等，以此檢驗學(xué)生的寫作能力。

（4）小組討論評價：對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括參與程度、合作態(tài)度、問題解決能力等。

（5）課堂問答：教師提問，學(xué)生回答，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。八、教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我讓學(xué)生填寫了教學(xué)反饋問卷，以了解他們對本節(jié)課的看法和意見。通過他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們普遍認(rèn)為聽力材料的速度有點(diǎn)快，導(dǎo)致他們難以聽懂并復(fù)述對話內(nèi)容。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中放慢聽力材料的速度，并給予學(xué)生更多的時間來理解和復(fù)述。

其次，學(xué)生們在寫作練習(xí)中遇到了一些困難，他們不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯。為了幫助他們提高寫作能力，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的寫作指導(dǎo)和示例，并鼓勵他們多進(jìn)行寫作練習(xí)。

此外，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了不同的參與程度，有些學(xué)生較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵每個學(xué)生都能參與到討論中，我計劃在未來的教學(xué)中采取更多的互動式教學(xué)方法，如輪流發(fā)言、小組競賽等，以激發(fā)他們的積極性和自信心。

最后，我注意到學(xué)生在課堂問答中常常出現(xiàn)緊張和焦慮的情緒，導(dǎo)致他們難以流暢地回答問題。為了營造一個輕松和鼓勵的學(xué)習(xí)氛圍，我計劃在未來的教學(xué)中更多地使用鼓勵性的語言和反饋，并給予他們足夠的時間來思考和回答問題。板書設(shè)計-失物招領(lǐng)的定義：當(dāng)人們丟失物品后，通過一定的方式找回物品的過程。

-失物招領(lǐng)的重要性：培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識，提高個人素質(zhì)。

2.重點(diǎn)詳細(xì)闡述②：失物招領(lǐng)的程序和注意事項

-失物招領(lǐng)的程序：報案、尋找、確認(rèn)、歸還。

-失物招領(lǐng)的注意事項：及時報案，提供詳細(xì)信息，保持聯(lián)系方式暢通。

3.重點(diǎn)詳細(xì)闡述③：日常交際用語和行為規(guī)范

-日常交際用語：Excuseme,Thankyou,Isthisyours?等。

-行為規(guī)范：保持禮貌，尊重他人，遵守社會秩序。

4.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計采用生動、形象的插圖，如失物招領(lǐng)的場景、人物表情等，以吸引學(xué)生的注意力。

-板書設(shè)計采用有趣的字體和顏色，如大號字體、彩色標(biāo)注等，以增加視覺沖擊力。

-板書設(shè)計采用互動式元素，如提問、填空等，以鼓勵學(xué)生積極參與和思考。課后作業(yè)（1）請用英