Unit8LiteratureWritingWorkshop教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊

Unit8LiteratureWritingWorkshop教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊的Unit8LiteratureWritingWorkshop。該單元的主題為文學(xué)創(chuàng)作，主要介紹了不同類型的文學(xué)作品以及創(chuàng)作技巧。本節(jié)課將重點講解短篇小說的特點、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法，并通過實例分析讓學(xué)生了解如何創(chuàng)作一個引人入勝的短篇小說。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對英語語法和詞匯有一定了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和技巧進行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解文學(xué)作品，提高自己的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析文學(xué)作品，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使其能夠更加熟練地運用英語進行表達和交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同類型的文學(xué)作品，使學(xué)生了解和欣賞不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過文學(xué)創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使其能夠獨立思考、分析問題并提出自己的見解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們能夠理解和運用不同的時態(tài)、語態(tài)和句型進行表達。此外，學(xué)生還有一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的文章創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：對于英語文學(xué)創(chuàng)作，學(xué)生表現(xiàn)出不同的興趣，一部分學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作充滿熱情，具有較強的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維；另一部分學(xué)生可能對此較為陌生，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。在學(xué)習(xí)風格上，有的學(xué)生喜歡通過閱讀和分析來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過實踐和討論來提高自己的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit8LiteratureWritingWorkshop的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對文學(xué)作品的欣賞和分析能力不足，難以理解作者的創(chuàng)作意圖和表達手法；

-在文學(xué)創(chuàng)作實踐中，可能會遇到創(chuàng)意不足、故事情節(jié)發(fā)展不自然、語言表達不夠精準等問題；

-部分學(xué)生可能對英語文學(xué)創(chuàng)作缺乏信心，害怕犯錯，不敢放開去創(chuàng)作。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要因材施教，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和交流。

3.信息化資源：北師大版（2019）選擇性必修第三冊教材的電子版、相關(guān)文學(xué)作品的電子版、在線詞典、語法檢查工具等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、寫作練習(xí)、同伴評價等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供Unit8LiteratureWritingWorkshop的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文學(xué)創(chuàng)作的特點、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或班級微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文學(xué)創(chuàng)作的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文學(xué)創(chuàng)作的知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個引人入勝的故事或案例，引出文學(xué)創(chuàng)作的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解文學(xué)創(chuàng)作的特點、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)創(chuàng)作的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等活動，體驗文學(xué)創(chuàng)作的實踐。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)創(chuàng)作的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)創(chuàng)作的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文學(xué)創(chuàng)作的知識點，掌握文學(xué)創(chuàng)作的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文學(xué)創(chuàng)作的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的拓展資源（如文學(xué)作品、寫作指導(dǎo)書籍、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)創(chuàng)作知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Unit8LiteratureWritingWorkshop展開，涵蓋以下知識點：

1.短篇小說的特點：短篇小說的定義、形式、結(jié)構(gòu)及其與長篇小說的區(qū)別。

2.短篇小說的結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分的作用和技巧。

3.人物塑造：人物的個性、外貌、語言、動作等描寫方法，以及如何使人物形象生動。

4.情節(jié)安排：情節(jié)的類型、發(fā)展、轉(zhuǎn)折等技巧，以及如何使情節(jié)吸引人。

5.環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境、內(nèi)心環(huán)境等描寫方法，以及如何通過環(huán)境描寫增強作品的表現(xiàn)力。

6.文學(xué)創(chuàng)作的技巧：象征、比喻、擬人等修辭手法，以及如何運用這些技巧豐富作品的意境。

7.文學(xué)語言的特點：文學(xué)語言的優(yōu)美、準確、生動等特性，以及如何運用文學(xué)語言表達情感和形象。

8.創(chuàng)作方法：創(chuàng)意的來源、構(gòu)思的方法、寫作的步驟等，以及如何提高寫作效率和質(zhì)量。

9.文學(xué)作品欣賞：欣賞不同類型的文學(xué)作品，分析其創(chuàng)作技巧和藝術(shù)特色，提高審美能力。

10.寫作評價：了解寫作評價的標準和方法，學(xué)會自我評價和接受他人評價，提高寫作水平。七、教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)相長，我收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了自身需要改進的地方。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文學(xué)創(chuàng)作充滿了好奇和熱情。他們積極參與預(yù)習(xí)，提出的問題也很有深度，這讓我感受到了他們的學(xué)習(xí)潛力。但也有一部分學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作較為陌生，我在接下來的教學(xué)中需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，為他們提供更多的幫助和指導(dǎo)。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，如講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實踐活動中的參與度很高，他們通過小組討論、角色扮演等活動，更好地理解和掌握了文學(xué)創(chuàng)作的技巧。但在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)自己的表達方式和語言還需要更加精準和生動，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們完成了布置的作業(yè)，并利用提供的拓展資源進行了進一步的學(xué)習(xí)。他們的作業(yè)質(zhì)量普遍較高，展示出了他們對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛和努力。但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在反思總結(jié)時，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果認識不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)他們更加深入地進行自我反思。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》、《局外人》、《百年孤獨》等經(jīng)典短篇小說，以及當代知名作家的短篇小說作品。

-視頻資源：TED演講、文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的紀錄片、作家訪談視頻等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進行學(xué)習(xí)和欣賞。

-學(xué)生可以寫讀后感或觀后感，記錄自己的感悟和思考，培養(yǎng)自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

-學(xué)生可以參加文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的社團或活動，與其他同學(xué)一起交流和分享，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，包括文學(xué)創(chuàng)作練習(xí)、短篇小說閱讀和分析等。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學(xué)的文學(xué)創(chuàng)作技巧進行短篇小說的創(chuàng)作，題目可以自選或由教師提供。

-要求學(xué)生在作業(yè)中注重人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫等方面的運用，力求作品具有吸引力和感