九年級化學(xué)下冊 8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2 新人教版

九年級化學(xué)下冊8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級化學(xué)下冊第八章第二節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”，主要內(nèi)容有：

1.金屬與氧氣的反應(yīng)；

2.金屬與鹽溶液的反應(yīng)；

3.金屬活動性順序及其應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)為金屬與氧氣的反應(yīng)以及金屬活動性順序的理解和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)為金屬與鹽溶液的反應(yīng)以及金屬活動性順序的判斷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)意識、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生能夠：

1.能夠觀察和分析金屬與氧氣、鹽溶液的反應(yīng)現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)觀察能力；

2.能夠運(yùn)用金屬活動性順序解釋金屬的反應(yīng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；

3.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬活動性順序，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力；

4.通過對金屬性質(zhì)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對材料的認(rèn)知，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了金屬的基本概念、金屬的物理性質(zhì)以及金屬的存在和提取等知識。他們對金屬有一定的了解，能夠認(rèn)識到金屬的重要性和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動generally感興趣，他們具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，希望能夠親身體驗(yàn)和探索知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時，學(xué)生可能會對金屬與氧氣的反應(yīng)、金屬與鹽溶液的反應(yīng)以及金屬活動性順序的理解和應(yīng)用遇到困難。他們可能對實(shí)驗(yàn)操作的技巧和安全注意事項(xiàng)不熟悉，需要教師的指導(dǎo)和示范。此外，學(xué)生可能對金屬活動性順序的判斷和應(yīng)用有一定的困惑，需要通過實(shí)例和練習(xí)來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、試管、燒杯、酒精燈、鑷子、滴管、試管架、實(shí)驗(yàn)桌等；

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如多媒體教室、電子白板等；

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等；

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、問題驅(qū)動法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解金屬的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和金屬的化學(xué)性質(zhì)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入金屬的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬的基本概念、金屬的物理性質(zhì)以及金屬的存在和提取等知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為金屬的化學(xué)性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解金屬與氧氣的反應(yīng)、金屬與鹽溶液的反應(yīng)以及金屬活動性順序等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出金屬的化學(xué)性質(zhì)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)金屬活動性順序難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞金屬活動性順序等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在金屬的化學(xué)性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對金屬的化學(xué)性質(zhì)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對金屬的化學(xué)性質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決金屬的化學(xué)性質(zhì)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的金屬的化學(xué)性質(zhì)錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合金屬的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬的化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬的化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）金屬的工業(yè)應(yīng)用：介紹金屬在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵、鋁鎂合金等。

（2）金屬的回收與利用：介紹金屬回收的重要性以及回收利用的技術(shù)方法。

（3）金屬活性與電池：介紹金屬活性在電池制造中的應(yīng)用，如鉛酸電池、鋰電池等。

（4）金屬材料的研發(fā)：介紹新型金屬材料的研究與應(yīng)用，如納米金屬、記憶合金等。

（5）金屬與人類健康：介紹金屬元素在人體內(nèi)的作用及過量攝入的危害。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，查找金屬的工業(yè)應(yīng)用實(shí)例，了解金屬在現(xiàn)代工業(yè)中的重要性。

（2）組織學(xué)生參觀金屬回收企業(yè)，了解金屬回收的過程及意義。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬活性在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如電動汽車、太陽能電池等。

（4）邀請專業(yè)人士講解新型金屬材料的研究進(jìn)展及其在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

（5）讓學(xué)生探討金屬元素對人體健康的影響，了解合理攝入金屬元素的方法。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課時，我深感教學(xué)過程中存在許多值得反思和改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂導(dǎo)入部分，雖然通過展示圖片和視頻吸引了學(xué)生的注意力，但提出的問題并沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考。未來，我計(jì)劃在這一環(huán)節(jié)引入更多互動性的討論，例如讓學(xué)生分享他們對金屬的日常認(rèn)識，以及金屬在生活中的應(yīng)用，從而更好地引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

在新課呈現(xiàn)階段，雖然我盡力清晰、準(zhǔn)確地講解了金屬與氧氣的反應(yīng)、金屬與鹽溶液的反應(yīng)以及金屬活動性順序等知識點(diǎn)，但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于金屬活動性順序的判斷和應(yīng)用存在一定的困惑。這讓我意識到，在理論知識講解過程中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來加深理解。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤主要集中在金屬活動性順序的判斷上。這讓我意識到，在課堂講解過程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加課堂提問的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極提問，及時解答他們的疑問。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)對于金屬的工業(yè)應(yīng)用、金屬的回收與利用等方面表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的需求，引入與金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞金屬的化學(xué)性質(zhì)展開，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高他們的解題能力。以下是五個典型例題及詳細(xì)解答：

例題1：鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹（Fe2O3），寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：4Fe+3O2→2Fe2O3

解析：本題考查學(xué)生對金屬與氧氣反應(yīng)的理解。鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹的化學(xué)方程式是4Fe+3O2→2Fe2O3。

例題2：銅與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：Cu+2AgNO3→Cu(NO3)2+2Ag

解析：本題考查學(xué)生對金屬與鹽溶液反應(yīng)的理解。銅與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀的化學(xué)方程式是Cu+2AgNO3→Cu(NO3)2+2Ag。

例題3：金屬活動性順序中，鋁、銅、銀三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是什么？

解答：鋁>銅>銀

解析：本題考查學(xué)生對金屬活動性順序的理解。在金屬活動性順序中，鋁的活動性最強(qiáng)，銅的活動性次之，銀的活動性最弱。

例題4：將以下金屬加入稀鹽酸中，哪些金屬能發(fā)生反應(yīng)？

金屬|(zhì)鹽酸

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鐵