“自己的事情自己做”（教學設計）粵教版一年級下冊綜合實踐活動

“自己的事情自己做”（教學設計）粵教版一年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：自己的事情自己做

2.教學年級和班級：粵教版一年級下冊綜合實踐活動

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在自主學習、問題解決和團隊合作三個方面。

1.自主學習：通過讓學生嘗試獨立完成任務，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。學生需要在自己的事情上找到解決問題的方法，提高自我管理和自我決策的能力。

2.問題解決：學生需要通過觀察、思考和嘗試，解決自己在完成任務過程中遇到的問題。教師引導學生運用已有的知識和經驗，尋找解決問題的策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.團隊合作：在完成任務的過程中，學生需要與他人進行合作，共同完成任務。學生通過與他人的交流和合作，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力，同時也能增強他們的團隊意識和集體榮譽感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：粵教版一年級下冊的學生已經接觸過一些基本的生活技能和自我管理知識，例如簡單的穿衣、整理物品等。他們具備一定的問題解決能力和基本的溝通技巧，能夠與同伴進行簡單的合作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對實踐活動和實際操作充滿興趣，他們喜歡通過游戲和動手操作來學習。在學習能力方面，他們已經開始具備一定的自主學習和解決問題的能力，但還需要進一步的引導和培養(yǎng)。學生的學習風格各異，有的喜歡視覺學習，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽覺學習等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“自己的事情自己做”這一主題中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何獨立完成任務，如何解決問題的方法，如何與他人進行有效的合作等。學生可能對一些復雜的任務感到困惑，需要教師的引導和幫助。同時，學生可能在溝通和協(xié)作方面存在一些困難，需要通過實踐和指導來提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版一年級下冊的綜合實踐活動教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容和形式，激發(fā)學生的學習興趣。這些資源可以包括日常生活中的例子、相關的故事或案例等，以便學生更好地理解和應用所學知識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗或實踐活動，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。實驗器材可以包括簡單的工具、材料等，例如膠帶、剪刀、紙張等，以便學生能夠親自動手進行實踐操作。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?，以?chuàng)造一個適合學習和活動的環(huán)境。可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作；設置實驗操作臺，供學生進行實驗和實踐活動。

5.教學工具：準備教學所需的白板、投影儀、音響等設備，確保其正常運行，以便教師能夠順利進行教學活動。

6.學習單：準備與教學內容相關的學習單，以便學生能夠系統(tǒng)地記錄和總結所學知識，同時也可以作為教學評價的一種方式。

7.教學指導資料：教師需要準備相關的教學指導資料，包括教學計劃、教學課件、教學反思等，以便教師能夠清晰地掌握教學進度和內容，靈活地應對教學中的各種情況。

8.學生作品展示：準備展示學生作品的空間，可以是教室的墻面、黑板等，以便學生能夠展示自己的成果，激發(fā)他們的學習積極性和自信心。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《自己的事情自己做》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要自己解決問題的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何獨立完成任務的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自主學習的基本概念。自主學習是學生主動參與學習過程，通過自我管理和決策來達成學習目標的一種學習方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了自主學習在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調自主學習和問題解決這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與自主學習相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示自主學習的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“自主學習在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了自主學習的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自主學習的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主題是“自己的事情自己做”，粵教版一年級下冊綜合實踐活動。以下是與教材相符的知識點梳理：

1.自主學習的概念：自主學習是一種學習方式，學生主動參與學習過程，通過自我管理和決策來達成學習目標。

2.自主學習的重要性：自主學習能夠培養(yǎng)學生的自我管理能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力，提高學習效果和綜合素質。

3.自主學習的應用：自主學習可以應用于各個領域，例如學習任務的選擇和規(guī)劃、學習資源的查找和利用、學習成果的評估等。

4.問題解決的方法：問題解決是自主學習的重要組成部分。學生可以通過觀察、思考、嘗試和與他人交流等方式，尋找解決問題的策略和方法。

5.團隊合作的原則：團隊合作是自主學習的一種形式。學生需要與他人合作，共同完成任務。在團隊合作中，學生可以培養(yǎng)溝通技巧、團隊協(xié)作能力和團隊意識。

6.自我管理的技巧：自我管理是自主學習的基礎。學生可以通過設定目標、規(guī)劃時間、監(jiān)控進度等方式，提高自我管理能力和自律性。

7.學習策略的選擇和應用：學生可以根據自己的學習特點和需求，選擇合適的學習策略，如分散學習、深度學習、可視化學習等，并靈活運用這些策略來提高學習效果。

8.學習成果的評估：學生可以通過自我評估、同伴評估和教師評估等方式，對學習成果進行評估，以便了解自己的學習狀況，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。七、課后拓展1.拓展內容：

與本節(jié)課內容相關的閱讀材料或視頻資源，如下：

-自主學習的相關文章，如《自主學習：培養(yǎng)孩子的終身學習能力》（《人民教育》雜志，2020年第10期）；

-問題解決技巧的案例分析，如《問題解決的藝術》（教育出版社，2019年）；

-團隊合作實例，如《團隊合作的力量》（《團隊建設與管理》雜志，2021年第2期）；

-自我管理的方法，如《自我管理：如何高效利用時間》（時間管理出版社，2018年）；

-學習策略的選擇和應用，如《學習策略：提高學習效果的秘訣》（學習方法出版社，2020年）；

-學習成果的評估，如《學習評估：方法與實踐》（教育評估出版社，2019年）。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生可以根據自己的興趣和需求選擇拓展內容，通過閱讀、觀看視頻等方式，進一步加深對課堂內容的理解和應用。同時，學生可以結合自己的實際情況，尋找與自主學習、問題解決、團隊合作等相關的實際案例，進行分析和思考，提高自己的實踐能力。學生可以通過撰寫讀后感、心得體會等方式，對自己的拓展學習進行總結和反思，提高自己的寫作能力和思維能力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)包括自主學習任務、問題解決案例分析和團隊合作實踐等，要求學生獨立完成。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.針對自主學習任務，關注學生的學習目標設定、時間規(guī)劃和任務執(zhí)行情況。對于存在問題的學生，提供具體的學習策略和方法指導，幫助他們提高自主學習能力。

3.對于問題解決案例分析，關注學生的問題分析、解決思路和方案實施情況。對于存在問題的學生，引導他們從不同角度思考問題，提供解決問題的方法和技巧，幫助他們提高問題解決能力。

4.針對團隊合作實踐，關注學生的溝通、協(xié)作和團隊角色定位情況。對于存在問題的學生，提供團隊協(xié)作技巧和角色分工建議，幫助他們提高團隊合作能力。

5.對于學生的作業(yè)，及時給予批改和反饋，指出存在的問題并提供改進建議。鼓勵學生積極改進，不斷提高自己的學習效果和能力。

6.鼓勵學生在完成作業(yè)過程中，主動與教師進行交流和反饋，及時解決學習中的問題和疑惑。教師應積極回應學生的需求，提供必要的指導和幫助。

7.針對學生的作業(yè)表現(xiàn)，進行綜合評價，關注學生的學習進步和能力提升。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性；對于存在問題的學生，提供有針對性的改進建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。

8.定期收集學生的作業(yè)，進行批改和反饋，確保每位學生都能得到及時的指導和幫助。通過作業(yè)反饋，促進學生的學習進步和能力提升。教學反思在完成本節(jié)課的教學后，我進行了認真的反思。我認為本節(jié)課的教學內容與學生的日常生活緊密相關，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。在教學過程中，我注重理論與實踐相結合，通過案例分析和實踐活動，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。

首先，我意識到在教學過程中，我需要更加注重激發(fā)學生的學習興趣。通過引入實際生活中的例子，我成功地引起了學生的興趣和好奇心。然而，我還可以進一步利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，使學生更容易理解和接受。

其次，我認為在教學過程中，我應該更加注重學生的參與和互動。通過組織分組討論和實踐活動，我鼓勵學生積極參與課堂。然而，我還可以進一步引導學生進行更多的課堂提問和討論，使學生能夠更好地表達自己的觀點和想法。

再次，我認為在教學過程中，我需要更加注重學生的反饋和評價。通過及時批改和反饋學生的作業(yè)，我能夠了解學生的學習狀況和存在的問題。然而，我還可以進一步鼓勵學生主動與我進行交流和反饋，以便及時解決他們的問題和疑惑。

最后，我認為在教學過程中，我需要更加注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)。通過布置自主學習任務，我鼓勵學生獨立完成任務。然而，我還可以進一步提供更多的自主學習資源和指導，以幫助學生更好地發(fā)展自己的自主學習能力。板書設計①重點知識點：