創(chuàng)新式北師大版乘法教學案

創(chuàng)新式北師大版乘法教學案教學內容：一、教材章節(jié)：北師大版小學數學三年級上冊，第54頁至第56頁，“乘法的認識”。二、詳細內容：本節(jié)課主要通過直觀的物品擺放和圖片，引導學生理解乘法的意義，掌握乘法的基本運算方法，并能夠運用乘法解決實際問題。教學目標：一、學生能夠理解乘法的意義，掌握乘法的基本運算方法。二、學生能夠通過實際操作，運用乘法解決生活中的問題。三、培養(yǎng)學生的團隊協作能力和思維創(chuàng)新能力。教學難點與重點：一、教學難點：學生對乘法意義的理解，以及如何運用乘法解決實際問題。二、教學重點：學生能夠熟練掌握乘法的基本運算方法。教具與學具準備：一、教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。二、學具：每位學生準備一張白紙，一把尺子，一支筆。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）：教師展示一幅圖片，圖片中有3排，每排有4個蘋果。問學生，一共有多少個蘋果？引導學生思考，如何快速計算出答案。二、例題講解（10分鐘）：教師通過講解，讓學生理解乘法的意義。以3乘以4為例，解釋乘法就是將3加4個蘋果，一共7個蘋果。引導學生理解，乘法是一種快速的計算方法。三、隨堂練習（10分鐘）：教師給出幾道類似的題目，讓學生獨立完成。如2乘以5，4乘以6等。教師巡回指導，幫助有問題的學生。四、團隊協作（10分鐘）：學生分組，每組選擇一道題目，通過團隊協作，完成題目。教師選取幾組答案，進行講解和評價。五、創(chuàng)新應用（5分鐘）：教師給出一個實際問題，如：“如果每排有5個蘋果，那么3排一共有多少個蘋果？”讓學生思考，如何用乘法解決。學生獨立思考，然后分享答案。板書設計：板書上寫明乘法的意義：“乘法是一種快速的計算方法，是將相同的數相加的簡便方式?！弊鳂I(yè)設計：1.5乘以4等于多少？2.6乘以3等于多少？3.4乘以7等于多少？如果每輛車上可以坐4個人，那么3輛車上可以坐多少人？課后反思及拓展延伸：教師反思本節(jié)課的教學效果，是否達到了教學目標。學生能夠理解乘法的意義，并能夠運用乘法解決實際問題。對于教學中的難點，學生是否都能夠理解。在下一節(jié)課中，如何進一步鞏固乘法的學習。對于拓展延伸，教師可以給學生布置一些有趣的乘法題目，如：“如果每只兔子有4只腳，那么3只兔子一共有多少只腳？”讓學生在課后思考和解答。重點和難點解析：一、教學內容的理解與實踐1.乘法的引入需結合現實情境，如蘋果的排列，這有助于學生建立乘法概念。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，展示蘋果排列的圖片，讓學生直觀感受乘法運算的實際意義。2.例題講解時，不僅要展示乘法運算的結果，還要強調乘法背后的意義。例如，3乘以4不僅是3個4相加，也是4個3相加，這是乘法分配律的直觀體現。3.隨堂練習的設計需注意層次性，從簡單到復雜，讓學生逐步適應乘法運算。同時，教師需關注學生的練習進度，適時給予個別指導。4.團隊協作環(huán)節(jié)，鼓勵學生相互討論，分享解題思路，培養(yǎng)學生的合作精神。教師需監(jiān)督各組的協作過程，確保每位學生都能參與到解題過程中。5.創(chuàng)新應用環(huán)節(jié)，教師提出實際問題，要求學生獨立思考并解決問題。這有助于培養(yǎng)學生將所學知識應用于現實生活的能力。二、教學目標的實現1.教學目標中提到學生要理解乘法的意義，這意味著在教學過程中，教師需要不斷引導學生深化對乘法概念的理解，如通過直觀的物品擺放和圖片，讓學生感受乘法的實際意義。2.學生要掌握乘法的基本運算方法，這要求教師在教學中，不僅要講解乘法運算的規(guī)則，還要讓學生在實際操作中熟練運用乘法。3.培養(yǎng)學生的團隊協作能力和思維創(chuàng)新能力，這需要教師在教學過程中，設計團隊協作環(huán)節(jié)，鼓勵學生相互交流、分享解題思路，同時提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。三、教學難點與重點的處理1.教學難點：學生對乘法意義的理解及如何運用乘法解決實際問題。為了解決這一難點，教師需要通過豐富的教學資源和教學手段，如直觀的圖片、實際問題等，引導學生深入理解乘法。2.教學重點：學生能夠熟練掌握乘法的基本運算方法。教師需關注學生的學習進度，適時給予指導，確保學生能夠熟練運用乘法運算。四、教具與學具的運用1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。這些教具有助于教師展示教學內容，讓學生更直觀地理解乘法。2.學具：白紙、尺子、筆。這些學具有助于學生在課堂練習中，更好地記錄解題過程和結果。五、教學過程的細節(jié)處理1.實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師需關注學生的反應，適時調整教學節(jié)奏，確保學生能夠充分理解乘法的引入。2.例題講解環(huán)節(jié)，教師要注意講解的清晰度，確保學生能夠理解乘法的基本運算方法。3.隨堂練習環(huán)節(jié)，教師要關注學生的練習情況，對有問題的學生給予及時指導。4.團隊協作環(huán)節(jié)，教師要確保每位學生都能參與到解題過程中，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。5.創(chuàng)新應用環(huán)節(jié)，教師要關注學生的思考過程，鼓勵學生提出不同的解決方案。六、板書設計板書上需明確寫出乘法的意義，讓學生在課堂結束后，能夠清晰地記住乘法的基本概念。七、作業(yè)設計題目1：5乘以4等于多少？題目2：6乘以3等于多少？題目3：4乘以7等于多少？2.作業(yè)答案：答案1：5乘以4等于20。答案2：6乘以3等于18。答案3：4乘以7等于28。八、課后反思及拓展延伸1.教師需反思本節(jié)課的教學效果，是否達到了教學目標。學生是否能夠理解乘法的意義，并能夠運用乘法解決實際問題。2.對于教學中的難點，學生是否都能夠理解。在下一節(jié)課中，如何進一步鞏固乘法的學習。3.教師可以給學生布置一些有趣的乘法題目，如：“如果每只兔子有4只腳，那么3只兔子一共有多少只腳？”讓學生在課后思考和解答。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調：在講解乘法概念和例題時，教師需注意語言的簡明扼要，語調要生動有趣，以吸引學生的注意力。在關鍵知識點上，教師可以適度提高語調，以強調重要概念。二、時間分配：本節(jié)課的時間分配需合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，實踐情景引入環(huán)節(jié)可以設置為5分鐘，例題講解環(huán)節(jié)為10分鐘，隨堂練習環(huán)節(jié)為10分鐘，團隊協作環(huán)節(jié)為10分鐘，創(chuàng)新應用環(huán)節(jié)為5分鐘。三、課堂提問：在教學過程中，教師要善于提問，激發(fā)學生的思考。提問可以針對個別學生，也可以針對整個班級。同時，教師要鼓勵學生提問，培養(yǎng)學生的疑問精神。四、情景導入：導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力的關鍵。教師可以通過展示圖片、實物等，引入乘法概念，激發(fā)學生的興趣。例如，展示蘋果排列的圖片，讓學生直觀感受乘法運算的實際意義。五、教案反思：在課后，教師需對教案進行反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足。例如，是否講解清晰，學生是否理解乘法概念，時間分配是否合理等。同時，教師要根據學生的反饋，調整教學方法和策略，以提高教學效果。六、教學技巧和竅門：1.在講解乘法概念時，可以使用直觀的物品擺放和圖片，讓學生感受乘法的實際意義。2.在講解例題時，可以引導學生思考乘法背后的意義，如乘法分配律。3.在隨堂練習環(huán)節(jié)，可以設置不同難度的題目，讓學生逐步適應乘法運算。4.在團隊協作環(huán)節(jié)，鼓勵學生相互討論，分