Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage。該章節(jié)主要討論健康生活方式的重要性，以及如何通過語言表達健康習(xí)慣和飲食建議。具體內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)（如diet,exercise,balancedmeal等）、語法結(jié)構(gòu)（如形容詞比較級和最高級）、聽力練習(xí)（關(guān)于健康生活方式的對話和短文）、口語表達（如何描述和比較不同的健康習(xí)慣）以及寫作任務(wù)（撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的建議文章）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，如形容詞比較級和最高級，以及日常英語表達。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步加深學(xué)生對健康生活方式相關(guān)詞匯的理解，并通過聽力、口語和寫作練習(xí)提高學(xué)生在實際情境中運用英語的能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個維度：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)健康生活方式相關(guān)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達健康習(xí)慣和飲食建議，提高在日常生活中的英語交際能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的健康觀念和生活方式，學(xué)生能夠理解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析健康生活方式的重要性，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度思考問題，并提出合理的建議。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，如形容詞比較級和最高級，以及日常英語表達。此外，他們還了解了一些健康生活方式的基本概念，如鍛煉、均衡飲食等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于與生活息息相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此本節(jié)課的健康生活方式主題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂活動并進行交流。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動手實踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和應(yīng)用新詞匯方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，特別是對于一些專業(yè)詞匯的理解和運用。在聽力理解方面，學(xué)生可能會遇到一些口音和語速的問題，影響他們對對話和短文的理解。在寫作方面，學(xué)生可能會遇到如何組織文章結(jié)構(gòu)和運用恰當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)來表達自己的觀點。此外，學(xué)生可能對于如何將健康生活方式與個人習(xí)慣相結(jié)合存在一定的困惑，需要老師在課堂上進行引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授健康生活方式的相關(guān)知識和語法結(jié)構(gòu)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對健康話題的興趣和思考，促進學(xué)生之間的交流；任務(wù)型教學(xué)法通過模擬真實情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識和技能。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.導(dǎo)入：通過向?qū)W生展示不同國家的健康生活方式圖片，引發(fā)學(xué)生對健康話題的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

b.詞匯學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的健康相關(guān)詞匯，讓學(xué)生通過合作交流的方式完成詞匯卡片制作，并在班級分享。

c.語法講解：通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)和總結(jié)形容詞比較級和最高級的用法。

d.聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽錄音或觀看視頻，回答關(guān)于健康生活方式的問題，提高學(xué)生的聽力技能。

e.口語表達：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬健康咨詢或飲食習(xí)慣的交流場景，增強學(xué)生的口語表達能力。

f.寫作任務(wù)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的建議文章，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示健康生活方式的相關(guān)圖片、詞匯、語法結(jié)構(gòu)和聽力練習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：選擇適合的健康生活方式相關(guān)視頻，用于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力技能。

c.在線工具：利用在線調(diào)查工具，讓學(xué)生在課堂上完成關(guān)于健康習(xí)慣的調(diào)查問卷，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和處理能力。

d.健康生活方式手冊：為學(xué)生提供一份健康生活方式的手冊，方便他們課后查閱和參考。

e.小組討論平臺：創(chuàng)建線上小組討論平臺，讓學(xué)生在課后繼續(xù)就健康話題進行交流和討論，提高他們的合作和交流能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康生活方式嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康生活方式的魅力或特點。

簡短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康生活方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康生活方式案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康生活方式解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與健康生活方式相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對健康生活方式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《健康飲食與生活方式》（HealthyEatingandLifestyle），介紹健康飲食的基本原則和健康生活方式的實踐方法。

b.《運動與健康》（ExerciseandHealth），探討運動對身體健康的重要性和運動建議。

c.《心理健康的維護》（MaintainingMentalHealth），分析心理健康對整體健康的影響以及維護心理健康的方法。

d.《健康習(xí)慣的養(yǎng)成》（DevelopingHealthyHabits），提供培養(yǎng)健康習(xí)慣的策略和方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

e.《不同文化背景下的健康觀念》（HealthBeliefsinDifferentCultures），介紹不同文化背景下的健康觀念和實踐，增進學(xué)生對文化差異的認(rèn)識和理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并做好筆記，加深對健康生活方式的理解和認(rèn)識。

b.鼓勵學(xué)生進行家庭作業(yè)的自主學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)視頻、閱讀相關(guān)文章，擴展知識面。

c.引導(dǎo)學(xué)生進行健康生活方式的實踐，如制定個人健康飲食計劃、參加運動活動等，將理論知識運用到實際生活中。

d.鼓勵學(xué)生思考和探討健康生活方式與個人成長、學(xué)習(xí)的關(guān)系，探討如何通過健康生活方式提高學(xué)習(xí)效果和個人發(fā)展。

e.邀請健康專家或醫(yī)生來校進行講座或交流，讓學(xué)生更直接地了解健康生活方式的重要性和實踐方法。

f.組織學(xué)生參加與健康生活方式相關(guān)的社會實踐或志愿服務(wù)活動，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。板書設(shè)計①健康生活方式的重要性：

-簡要概括健康生活方式的定義和重要性

-用關(guān)鍵詞或圖示表示健康生活方式的組成部分，如飲食、運動、休息等

②健康飲食習(xí)慣：

-列出健康飲食的基本原則，如均衡飲食、適量攝入、避免垃圾食品等

-用圖示或食物模型展示健康飲食的例子

③健康運動習(xí)慣：

-介紹不同類型的運動及其好處，如aerobicexercises,strengthtraining,flexibilityexercises等

-用圖示或動作示范展示一些簡單的運動動作

④健康休息與睡眠：

-解釋充足休息和睡眠對健康的重要性

-提供一些幫助改善睡眠質(zhì)量的建議，如規(guī)律作息、放松身心等

⑤健康生活方式的實踐方法：

-給出一些建議，如制定個人健康計劃、設(shè)定目標(biāo)、記錄進展等

-用流程圖或步驟圖展示健康生活方式的實踐方法

⑥健康習(xí)慣的養(yǎng)成：

-介紹培養(yǎng)健康習(xí)慣的策略，如設(shè)定具體目標(biāo)、尋找合作伙伴、獎勵自己等

-用圖示或思維導(dǎo)圖展示健康習(xí)慣的養(yǎng)成過程

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以使用不同顏色、圖示、圖表等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，我利用了PPT、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.組織小組合作活動：通過小組討論和展示，促進了學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們感到害羞或不自信。

2.課堂管理有待加強：在課堂中，有些學(xué)生注意力不集中，可能是因為課堂管理不夠嚴(yán)格。

3.評價方式不夠多元化：目前的評價方式主要依賴于考試成績，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我可以鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

2.加強課堂管理：在課堂中，我可以更加嚴(yán)格地管理學(xué)生，確保他們能夠集中注意力，遵守課堂紀(jì)律。

3.多元化評價方式：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，我可以采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂中，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對健康生活方式相關(guān)知識的掌握程度。對于回答正確的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，教師及時糾正并解釋錯誤的原因，幫助學(xué)生加深對知識的理解。

（2）觀察：教師在課堂中要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，了解他們在小組討論和展示中的表現(xiàn)。對于積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵；對于不積極參與、態(tài)度消極的學(xué)生，教師要及時進行個別輔導(dǎo)，了解他們的困難所在，并給予針對性的指導(dǎo)。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些關(guān)于健康生活方式的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時進行解決。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個方面：